大洲大洋教學設計(存儲版)
【正文】 并做作業(yè)第四篇：大洲和大洋教學設計大洲和大洋教學設計鮑家月教學目標：用地圖說明全球海陸分布特征及七大洲和四大洋的名稱。（二）講授新課 【互動一】世界海陸分布“世界海陸分布”，學生觀察海洋和陸地的面積后回答：“海洋面積大還是陸地面積大？”（海洋面積大于陸地面積）2．“世界海洋和陸地面積比較”，讓學生通過讀圖知道海洋和陸地各占地表的比例是多少。（3）出示大洲輪廓圖卡片，讓學生按照七大洲面積從大到小的位次在黑板上排列出來。（二）、能力目標：能了解運用地理統(tǒng)計圖表來表示地理事物，初步學會繪制簡單的幾何圖形來表示大洲的基本輪廓及其相互位置關系。海陸分布情況。教學內(nèi)容：海洋和陸地的分布學生分組，討論，教師引導學生得出結(jié)論：海陸面積比是7﹕3。把七大洲按照面積從大到小排序：亞非北南美，南極歐大洋。我們知道了世界上有七大洲和四大洋。學生活動：通過閱讀教材，結(jié)合教師的講解，理解各概念的含義并落實到地圖上 設計意圖：借助文、圖，加深學生對概念的認識。教師活動：教師在學生討論的基礎上總結(jié)：通過看圖可發(fā)現(xiàn)，地球總是以藍色作為主色調(diào)，這說明，除了我們腳下所踩的陸地外，地球上面積更大的是海洋。七大洲四大洋的名稱、分布。理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、洋、海峽等概念。（2）讀圖冊P14世界陸地各大洲面積比較圖，從大到小給他們排排位次。4．四大洋名稱、面積排序。14總結(jié)且布置作業(yè)(三)小結(jié)本課布作業(yè)師：“本節(jié)課你學習了那些？”引導學生總結(jié)，并以板學生總結(jié)并記錄重點難點考。，.《。各 航海小隊的活動范圍和你們《大洋和大洲分布圖》、半直觀生動的形象，引島、島嶼和發(fā)了學生的興趣，學海峽的圖片 課堂上；通過對問題的討論和交流，讓學生發(fā)表了不同的見解，培養(yǎng)了語言表達的能力，發(fā)揮學生學習的主動性，營造寬松的學習環(huán)境。我為大家準備好了船、含義。主要采用組織學生活動的方法，使學生會用地球儀、世界地圖培養(yǎng)學生提取信息、分析資料、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力，培養(yǎng)學生的問題意識，以及通過師生雙邊活動，培養(yǎng)學生加強理論聯(lián)系實際的能力。設計目的：觀察圖的同時，了解大洲的命名，使形象記憶（輪廓）與意義記憶（名稱由來）相結(jié)合，以加深印象。在學生畫好示意圖后，小黑板展示“大陸、半島、島嶼與海洋示意圖”，讓學生對照自己所畫的示意圖，分組討論。六、課時要求和教具使用 課時：第一課時教具使用：大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊七、教學過程（一）導入新課 我們?nèi)祟惥幼≡谀囊粋€星球上？（地球）人類第一個乘宇宙飛船進入太空的人是蘇聯(lián)宇航員（加加林），中國第一個登入太空的宇航員是誰？（楊利偉）他們都說：在太空里看地球是一個蔚藍色的星球，那么人類給地球起名字的時候，為什么叫它是地球，而不叫它水球呢？ 如果你是一名宇航員，當你在太空中遨游的時候，你會發(fā)現(xiàn)地球上有什么？本節(jié)課我們就來學習第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋(板書)。：通過“地球”“水球”的爭論，培養(yǎng)學生熱愛科學、積極探究自然界奧秘的精神。四大洋：首先說明地球上的海洋既被陸地分割，又相互連通。展示東西半球南北半球圖片，讓學生分別指出七大洲，四大洋能夠說出主要分布在東半球、西半球的大洲；完全在北半球的大洲；完全在東半球的大洋等。講解大陸、半島和島嶼的概念并能在東亞圖上指出來。另外，還通過“活動”來啟發(fā)學生用簡單的幾何圖形表示大洲基本
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