【正文】 感謝它們，保護它們，熱愛它們。背誦課文。學(xué)情分析：四年級學(xué)生對朗讀技巧已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，并能想象課文內(nèi)容所描述的情景。二、過程與方法，能全身心地感受和想象文中美景，并能小組交流自己的感悟，掌握聽讀、想象、感悟理解文章的方法。，用相同的句式寫一段話。教學(xué)過程：教學(xué)活動1（情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)交際能力）一、賞一賞 談一談，板書課題，進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：賞一賞 談一談（出示課件）：（播放課件圖片）觀看桂林山水景色 ：（以小組為單位）交流自己的感受、體會 教學(xué)活動2（培養(yǎng)聽、讀能力）二、聽一聽 學(xué)一學(xué)（出示課件）1．聽一聽：（播放課件錄音）看書傾聽 2．學(xué)一學(xué)：感受學(xué)習(xí)朗讀技巧 教學(xué)活動3（學(xué)會誦讀，掌握技巧）三、比一比 說一說（出示課件）1．比一比：抽不同層次的學(xué)生朗讀（每生兩段）2．說一說：自己感覺誰讀得好，能說出為什么。3．換一換：同桌交流學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該堅決屏棄讀和寫各自為政的做法。讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)本文寫景方法，為完成本單元習(xí)作“寫一處景物”做鋪墊。抓住景物特點，運用排比、比喻、擬人把景物寫具體的方法。擬題有很多方法，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)本文從內(nèi)容擬題的方法。作文采用總分總結(jié)構(gòu)最常見。小結(jié)：寫景物時，還應(yīng)從哪些方面描寫，運用了哪些修辭方法？靜態(tài)動態(tài)寫仔細(xì)，形狀顏色和氣味； 寫景多用修辭法，比喻擬人和排比（2）作者運用那些修辭手法把景物特點寫具體的？（作者用感覺或用比喻來具體說明，并把它們組成一組排比句，文字優(yōu)美，富有節(jié)奏，給人的印象鮮明、深刻。）指導(dǎo)朗讀，表達(dá)感情：說說你怎樣讀出語氣，交流并指導(dǎo)朗讀。描寫景物抓特點，用詞準(zhǔn)確不含糊 靜態(tài)動態(tài)寫仔細(xì)，形狀顏色和氣味； 寫景多用修辭法，比喻擬人和排比描寫景物要具體，語言優(yōu)美人人夸；景中有情情要真，借景抒情文章鮮；附板書設(shè)計：總起：甲天下靜水 清桂林山水 分述：綠奇山 秀險總結(jié)：舟行碧波上，人在畫中游第五篇：桂林山水教學(xué)設(shè)計《桂林山水》教學(xué)設(shè)計石嘴山市惠農(nóng)區(qū)簡泉小學(xué) 蔡軍本課教學(xué)，要處理好教與學(xué)的關(guān)系，樹立“教是為了學(xué)”的觀念。教學(xué)要求，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。教法特點先整體后部分再整體，也就是先“整體感知，直奔中心”，接著“部分深究，逐層滲透”，最后“再現(xiàn)整體，深化中心”。教具準(zhǔn)備: 課件、生字詞卡片。）鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的能力。（課件展示）讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。（小黑板出示句子）答案可以不唯一，只要表達(dá)通順、合理就可以。：自由朗讀，畫出描寫山的特點的句子讀一讀，體會桂林的山的特點；說說桂林的山與泰山、香山有什么不同；有感情的朗讀。理解“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。最好能用上本課的一些優(yōu)美詞語和句式。這里比較有特色還有普陀山的普陀石林，奇石崢嶸，石骨嶙峋；西山龍頭石林，好像龍頭的龍角、龍叉、龍須、龍鱗。三是城市與景區(qū)交融，推窗、出門就能見景，且景觀分布適當(dāng)，旅游可達(dá)性好；四是景觀分布的空間層次多，且各具特色，便于多種旅游線路的組合與分期分區(qū)開發(fā)；五是多數(shù)景區(qū)有城鎮(zhèn)做依托。有人說，“桂林山水之奇，多半是洞奇”，許多巖洞確實各有千秋，別有天地；洞內(nèi)有倒垂的石屏和石幔、石床、石鼓，有寬敞的溶洞地下大廳”，有迂回曲折的“長廊”，有波狀起伏的“石橋”，有石筍眾生的“竹林”等等。“桂林”位于廣西壯族自治區(qū)的東北部，因其風(fēng)景秀麗而享有“桂林山水甲天下”的美譽。遼寧大連人。中央文學(xué)研究所教務(wù)所秘書，研究員。著有散文集《早晨集》、《春雨集》，中篇小說《勞動姻緣》，短篇集《煉鋼工人》、《紅榜的故事》，話劇劇本《紅旗歌》(合作)等。1950年開始發(fā)表作品。1949年畢業(yè)于華北聯(lián)大文藝學(xué)院文學(xué)系研究生部。這樣的山水交相輝映，構(gòu)成了一幅綿延千里的絕妙畫卷。蘆笛巖位于桂林西北部光明山下，因深洞附近生長許多蘆荻草，據(jù)說這種草可以做小笛子，因此把這里叫做蘆笛巖。近年來，桂林市加大旅游資源整合和開發(fā)力度，大力推出了兩江四湖、樂滿地、印象劉三姐、愚自樂園、龍勝溫泉、銀子巖、秦城水街等各具特色和高品位的旅游精品桂林的洞桂林的洞異，可以說是“無山不洞，無洞不奇”，隨處可見。桂林旅游資源豐富，并具有以下五個方面特點和優(yōu)勢：一是山川秀麗獨特。例如，著名的月牙山，山腰處的巖石酷似一彎新月，所以叫月牙山；山北腰處立一石，端直挺拔，形似劍柄，叫劍柄石；另一山石形似蓮蓬為蓮房石。作業(yè)設(shè)計，你對那里的山，那里的水有什么感受？把它寫下來。五、學(xué)習(xí)第四自然段過渡：桂林的水和山都這樣美，如果山水圍繞在一起又會是什么樣的美景呢？請同學(xué)們默讀第4自然段思考。b．教室里真安靜啊，安靜得（）。這三個分句組成一個排比句，要讀出遞進(jìn)語勢聲音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到強 小黑板出示朗讀：漓江的水真靜，靜得讓你感覺不到它在流動。（漓江的水和桂林的山可以體會到）板書：漓江的水 桂林的山過渡：漓江的水到底有多迷人呢？你們想知道嗎？讓我們?nèi)バ蕾p一下！自由朗讀第二自然段思考三、精讀第二自然段，體會漓江水的特點，畫出描寫漓江水的語句讀一讀。：6桂林山水二、整體感知，帶入情境，讀了課文你覺的桂林山水給你留下的總體印象是什么？可以用課文中的一句話說，也可以自己概括。教學(xué)重點１．了解桂林山水的特點，想象其美景。理解并積累詞語。本課教學(xué)，要重視語言文字的學(xué)習(xí)。小結(jié):（三）學(xué)習(xí)開頭結(jié)尾，學(xué)會引用 開頭概括寫特點，結(jié)尾抒情或總結(jié)五、激情朗讀，學(xué)抒情播放視頻，欣賞桂林山水感情朗讀，表達(dá)真情小結(jié)：景中有情情要真，借景抒情文章鮮；六、總結(jié)寫法，學(xué)運用出示寫法：寫景作文口訣作文題目像眼睛，擬定題目應(yīng)思量。讀了這句話，你悟到了什么？（用“波瀾壯闊的大?！焙汀八饺珑R的西湖”跟漓江作比較，強調(diào)漓江的水有獨特的美。四、品詞析句，學(xué)表達(dá)(一)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫水的表達(dá)方法桂林漓江的水，作者從哪方面的特點來寫？描寫景物抓特點，用詞準(zhǔn)確不含糊作者是怎樣具體生動描寫漓江水的靜、清、綠的？ 自學(xué)后交流 *出示句子：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動； 漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石； 漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。三、理清條理，學(xué)結(jié)構(gòu)從課題看，這篇課文寫什么？（板書：山、水）課文那段寫山，哪段寫水?說說這篇課文段與段之間的關(guān)系是什么？（板書：總、分、總）。掌握“啊”的讀音。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。重點理解“拔地而起”、“連綿不斷”、“波瀾壯闊”、“形態(tài)萬千”、“危峰兀立”等詞。讀和寫是互逆的遷移過程，讀是從外到內(nèi)的吸收，寫是從內(nèi)到外的表達(dá)。（注意朗讀技巧）2．悟一悟：說說在讀中領(lǐng)悟些什么?（情感思想教育）教學(xué)活動5（細(xì)讀課文，感悟內(nèi)涵，掌握表達(dá)方法）五、想一想 議一議（出示課件）1．想一想：作者是怎樣描寫桂林的