【正文】 了哪些努力？小組討論交流，匯報(bào)。）三、情感升華過(guò)渡：孩子們，一個(gè)英雄的背后往往還站著無(wú)數(shù)的無(wú)名英雄。A、出示句子：實(shí)驗(yàn)的精細(xì)與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關(guān)?！帮L(fēng)華正茂”“華發(fā)早生”兩個(gè)詞語(yǔ)的對(duì)比，可以看出他們本應(yīng)是人生中最好的時(shí)光，卻長(zhǎng)出了白發(fā)，他們付出了太多。融匯在課堂講解中五、作業(yè)布置孩子們，我想通過(guò)我們的學(xué)習(xí)以及你課前的收集，你一定對(duì)中國(guó)的航天事業(yè)有了更多的了解。通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)。從我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程、取得的成績(jī)中激發(fā)民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者在具體的事實(shí)描訴中說(shuō)明道理的表達(dá)方法。二是揭示課題，學(xué)生質(zhì)疑。四是自讀自悟，合作交流。四、課前準(zhǔn)備：課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集中國(guó)以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。在交流感悟的過(guò)程中，適時(shí)出示文章重點(diǎn)語(yǔ)段文稿，航天烈士墓群圖片，神七航天員空間漫步一段錄像，加深學(xué)生對(duì)航天工作者默默奉獻(xiàn)精神的感悟。二、揭示課題，學(xué)生質(zhì)疑板書(shū)：千年夢(mèng)圓在今朝，（帶著激動(dòng)自豪的感情齊讀）質(zhì)疑：看著課題，說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了什么？還想知道什么？三、梳理問(wèn)題，確定目標(biāo)。①檢測(cè)詞語(yǔ)。課件展示 ：烈士陵園安息著的600多航天烈士，讓學(xué)生銘記著航天人感天動(dòng)地的獻(xiàn)身精神。五、拓展延伸主題齊讀《炎黃飛天夢(mèng)》一詩(shī)，總結(jié)。在大家自由讀書(shū)的這段時(shí)間，教室里只聽(tīng)見(jiàn)朗朗的讀書(shū)聲，大家專(zhuān)注的神情讓我感受到了什么叫做認(rèn)真。（齊讀、指名讀；說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)理解了哪個(gè)詞語(yǔ)？這個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)在文中的哪個(gè)自然段哪一句話，把這句話讀一讀。交流感悟?qū)W生匯報(bào)，師適時(shí)點(diǎn)撥。課件展示，師：這座烈士陵園安息著600多航天烈士，他們的平均年齡不到25歲，雖然一座座豐碑不會(huì)說(shuō)話，但銘記著航天人感天動(dòng)文章舉了四件事，但并不是平均使用筆墨，而是做到了（詳略得當(dāng)）地的獻(xiàn)身精神？此時(shí)，你的心中浮現(xiàn)了怎樣的字眼？讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)心中的感情吧，指一生讀，然后師生合作讀。生：我認(rèn)為楊利偉是一個(gè)功不可沒(méi)的功臣。）1楊利偉用三句話概括了他21個(gè)小時(shí)的太空旅行，這三句話找到了嗎？生：“飛船飛行正常。生：我認(rèn)為這三句話說(shuō)明“神舟五號(hào)”飛船是很安全、很穩(wěn)定的，也說(shuō)明我國(guó)的航天工作人員的水平很高。1這么多的單位和工作人員要完成同一件事情，最需要的是什么精神？生：同心協(xié)力。1從中你看到的是一種什么精神？生：忘我工作的精神。（學(xué)生朗讀。（學(xué)生朗讀。飛船于2008年9月28日17點(diǎn)37分成功著陸于中國(guó)內(nèi)蒙古四子王旗主著陸場(chǎng)。千年的夢(mèng)想，經(jīng)過(guò)幾代人這樣的付出終于在今天圓了。2解放軍作家蔡桂林在飛天夢(mèng)圓后抑制不住心中的激動(dòng)寫(xiě)下了《炎黃飛天夢(mèng)》一詩(shī)，請(qǐng)全體同學(xué)起立一起朗讀《炎黃飛天夢(mèng)》2時(shí)至今日，富有激情與魄力的炎黃子孫有更高遠(yuǎn)更絢麗的夢(mèng)想，要登臨月球、探索火星，去遨游太空，然而，這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)要靠在座的各位從現(xiàn)在開(kāi)始——（課件出示誓言）努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，勇于探索，報(bào)效祖國(guó)！2009年3月1日，中國(guó)嫦娥一號(hào)衛(wèi)星成功撞月，千年夢(mèng)圓在今朝，緣起今朝，孩子們，讓我們踏上尋夢(mèng)之路，相約未來(lái)。正是中國(guó)航天工作人員有著團(tuán)結(jié)協(xié)作默默奉獻(xiàn)的精神，使的幾千年的飛天夢(mèng)在今朝實(shí)現(xiàn)。是中國(guó)第三個(gè)載人航天飛船?，F(xiàn)在我們的第二個(gè)問(wèn)題解決了嗎？（課件再出示問(wèn)題）2我國(guó)首次載人航天飛行的成功，“讓我們一起向全世界宣告：（課件出示句2）2師讀：（在課本108頁(yè)）2005年10月12日，??發(fā)射成功標(biāo)志著：生讀：中國(guó)在??2我國(guó)的航天事業(yè)正在蓬勃發(fā)展。你知道嗎？ 為了保證“神舟五號(hào)”的成功發(fā)射，科學(xué)家們共設(shè)計(jì)20種救生方案保證航天員安全，針對(duì)飛船系統(tǒng)的故障對(duì)策有139個(gè)；8位科學(xué)家未見(jiàn)飛天身先死，這些科學(xué)家有的是倒在出差的火車(chē)上，有的犧牲在實(shí)驗(yàn)室，他們努力了數(shù)十年卻沒(méi)能看到飛天成功的壯麗場(chǎng)景。1是啊，為了“神舟五號(hào)”，有多少人忘我工作、默默奉獻(xiàn)，他們付出的是時(shí)間，是智慧，甚至──生命。1對(duì)，只有團(tuán)結(jié)合作，同心協(xié)力，才能完成“神舟五號(hào)”這樣大的系統(tǒng)工程。（你讀懂了句子背后的意思把句號(hào)讀成了感嘆號(hào)，真棒）生：我從課文第6自然段看出，楊利偉說(shuō)這句話是發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)航天工作者的崇高評(píng)價(jià)，他們是默默的無(wú)名英雄。我為祖國(guó)驕傲。1是啊，隨著“神舟五號(hào)”的飛天，全世界都記住了一個(gè)中國(guó)人的名字──楊利偉?！吧裰畚逄?hào)”能順利升天，你認(rèn)為應(yīng)該歸功于誰(shuí)？“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。（3）最：巨大的困難和挑戰(zhàn)，黨中央的決心和勇氣，航天員將付出的代價(jià)（4）一百一十多個(gè)、三千多個(gè)：規(guī)模大，人數(shù)多：可追問(wèn)這么多人要完成一件事，需要什么精神？（團(tuán)結(jié)協(xié)作）（5）夜以繼日：忘我精神，（默默奉獻(xiàn)）（6）排比句：具體寫(xiě)出了航天工作人員付出的努力與代價(jià)，抓重點(diǎn)詞四字詞語(yǔ)。你們是從哪體會(huì)到的？（文中的四個(gè)事例）這種在具體事實(shí)描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法既有說(shuō)服力又具體感人，是非常值得我們學(xué)習(xí)的一種寫(xiě)作方法。——課件出示詞語(yǔ)。讓我們帶著激動(dòng)自豪的感情齊讀課題看著課題，說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了什么？還想知道什么？課件出示問(wèn)題（評(píng)：學(xué)貴有疑，問(wèn)題是學(xué)習(xí)思考的結(jié)果，你們的問(wèn)題提得很有價(jià)值，從同學(xué)們的提問(wèn)中，我看到的是思維的火花，這些問(wèn)題老師也想知道，如何解決這些問(wèn)題呢？讀書(shū)就是我們學(xué)習(xí)課文最基本的方法之一，古人說(shuō)：讀書(shū)時(shí)要做到“眼到、口到、心到”，作為六年級(jí)的學(xué)生，讀書(shū)也應(yīng)該分出層次，要通讀，將句子讀通順，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音；其次要理解地讀。“神舟五號(hào)”能順利升天，請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)讀讀課文，感悟楊利偉的英雄形象以及“神舟五號(hào)”發(fā)射成功的意義。②文章舉了四件事，但并不是平均使用筆墨，而是做到了（詳略得當(dāng)）仔細(xì)讀這幾個(gè)事例，在你感受深刻的地方勾勾畫(huà)畫(huà)，還可以做上批注。（課件出示整理的問(wèn)題）四、自讀自悟，合作交流圍繞問(wèn)題，仔細(xì)讀文，注意讀音。教學(xué)過(guò)程：一、觀看錄像，激發(fā)情感。課時(shí)安排：1課時(shí)五、媒體設(shè)計(jì)思路：課前教師根據(jù)教學(xué)需要，精心制作了課件，首先播放神五飛天的實(shí)況錄像，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。為突破重難點(diǎn)，采用出示課件的形式，使學(xué)生在品讀語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上獲得感官上的滿(mǎn)足，以達(dá)到情感上的共鳴。三是梳理問(wèn)題，確定目標(biāo)。教學(xué)本課的目的，一是讓學(xué)生了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神；二是學(xué)習(xí)默讀課文、抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者在具體的事實(shí)描訴中說(shuō)明道理的寫(xiě)法。了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程, 中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)。培養(yǎng)學(xué)生從字里行間談感悟的方法。試著把神舟七號(hào)或者嫦娥一號(hào)按照課文的表達(dá)方式寫(xiě)進(jìn)文章。（這個(gè)排比句體會(huì)到為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，航天人放棄了優(yōu)越的生活條件，忘我的工作，默默奉獻(xiàn)的精神）出示東風(fēng)烈士墓圖片，激起同學(xué)們對(duì)航天建設(shè)者和航天烈士的感動(dòng)敬佩之情再次齊讀這一段落，讀出情感。）B、出示句子：有的人為了工作的及時(shí)、方便，將鋪蓋搬到工廠車(chē)間；有的人積勞成疾，幾次主進(jìn)醫(yī)院；有的年輕人雖然風(fēng)華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長(zhǎng)逝……（“積勞成疾”這個(gè)詞語(yǔ)體