北師大版三年級(jí)下冊(cè)《第五單元分一分》(文件)
【正文】 在本單元，分?jǐn)?shù)被作為整體的一個(gè)部分來認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)又與平均分的經(jīng)驗(yàn)分不開。引人“一半可以用 21 來表示”。先認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 21 ，又讓學(xué)生在“折一折”“涂一涂”的實(shí)踐操作練習(xí)的中，逐步理解分?jǐn)?shù)的意義，使學(xué)生體會(huì) 21 所表示的具體意義。從而，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在自主的數(shù)學(xué)活動(dòng)中真正理解分?jǐn)?shù)的意義。在認(rèn)識(shí) 21 的基礎(chǔ)上，再認(rèn)識(shí) 41 。 學(xué)生要建立概念的過程是很慢的，為了讓學(xué)生能較好理解簡單的分?jǐn)?shù)的意義，我先通過計(jì)算機(jī)的演示：平均分月餅。本節(jié)課“分一分（一）”是“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”的第一課，因此，教學(xué)時(shí)，我首先從學(xué)生喜愛的拍手游戲人手，從學(xué)生熟悉的一個(gè)簡單的數(shù)學(xué)事實(shí)出發(fā)：一個(gè)蘋果平均分給兩小朋友，每人分到半個(gè)蘋果。 （ 3） 拿出一張長方形的紙折一折，你能折出它的 31 嗎？ （把這張長方形的紙，平均折成三份，其中的每份就是這張紙的 31 ） 四、課堂小結(jié)： 這節(jié)課，我們學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？你對(duì)分?jǐn)?shù)是怎樣理解的？ 有何收獲？有何感想？ 提示：（分?jǐn)?shù)）
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