北師大版三年級下冊第五單元分一分(專業(yè)版)
【正文】 在多種表示方式的對比中，體會用 21 表示一半的優(yōu)越性，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。 （讓學(xué)生體會： 21 不僅可以表示半個月餅，半個蘋果，還可以表示半片樹葉、半件衣服、半張紙等。 （ 2）請全班的學(xué)生在練習(xí)本上畫或?qū)?，再?4 個同學(xué)上臺用自己的方 式畫或?qū)懕?示“一半”的符號。 （ 3）根據(jù)學(xué)生畫、寫的情況，全班同學(xué)發(fā)表自己的看法。） 認(rèn)識 41 。 學(xué)生要建立概念的過程是很慢的，為了讓學(xué)生能較好理解簡單的分?jǐn)?shù)的意義，我先通過計算機的演示：平均分月餅。引人“一半可以用 21 來表示”。分別涂出它們（圖形）的 21 。 可以畫各種各樣的圖形，也可以發(fā)明一種符號來表示。 二、直觀認(rèn)識，教學(xué)新課 認(rèn)識 21 。 （ 1） 師：如果我要把一塊月餅平均分給 4 個小朋友，應(yīng)該怎樣分？誰來幫幫老師？指名回答。讓學(xué)生通過觀察平均分的過程。讓學(xué)生意識到原來學(xué)過的數(shù)不夠用了，要想辦法來表示
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