【正文】 察能力，會用“有的……有的……還有的……”說一段話。教學過程：一、談話導入，揭示課題同學們，春夏秋冬四個季節(jié)你最喜歡哪個季節(jié)？（指名說說）（出示場景圖）今天，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說說你們看到了什么？、大家剛才說的就是識字5的內(nèi)容。再指名讀。三、指導有感情朗讀、理解詞義。（4）是啊，北風呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。（5）在寒冷的冬天，還有哪些植物不怕冷。啊！同學們跳的真棒，看一看書，小朋友在雪地里還能干什么呀？（1）誰能用“有的……有的……還有的……”說一說？（2）在這三種運動中你最喜歡哪種運動？指名讀好這三個詞。挑戰(zhàn)讀。1）上短下長，羽字沒有鉤，卒字要站穩(wěn)，小豎不過人。剩下的幾個字我們下節(jié)課再來學習好嗎？在今天我們學習的識字中，挑你最喜歡的一行或幾行試著背一背好嗎？（齊背）六．布置家庭作業(yè)請把識字五讀給爸爸媽媽聽一聽。二、學生分析：學生是發(fā)展中的個體，他們的生活體驗和學習需求各不相同。3． 架設生活與文本的橋梁，結合生活實際，學以致用。教師引導學生自主識字，合作交流，發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。（通過創(chuàng)設情境，激活學生思維，激發(fā)學習興趣，并設下起名字的懸念，引導學生興趣盎然地走進《識字五》。4． 趣味識字：，來我們來叫叫它們的名字。：（讀不加拼音的字）生字寶寶坐上了快樂列車，和我們一同開往諺語城了，大家高興嗎？（通過富有童趣的識字游戲，在結合兒童的生活經(jīng)驗下，調(diào)動了學生的識字積極性，他們通過自主識字，同桌交流，全班交流，識字水平進一步提高，時感受到祖國語言文字的魅力所在。３． 指名讀，集體正音。再讀第一句。３． 全班交流識字方法，然后總結：每個同學都有自己的識字好辦法。２． 說說你明白了什么？３． 引申詞語，進行積累：人多力量大，團結就是力量。２． 猜字游戲：搓、繩、斤，鞏固生字。）２． 鼓勵學生給城堡起名字。這回還帶來了許多生字朋友，大家還認識它們嗎？２． 觀察容易在田字格的位置。）。六、課外延伸：大家去搜集更多的諺語朋友，然后把他們送到天氣諺語城農(nóng)業(yè)諺語城團結協(xié)作城中去。五、游戲鞏固識字，指導書寫１． 螞蟻運食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運食物，來儲存過冬的糧食。１． 指名讀，你喜歡哪個詞？２． 當百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花開了，還有哪些花開了？當看到滿園春色時，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧?。常?一字開花游戲：獨師： 獨字有這么多的朋友和它在一起，它就不再孤獨了。５． 鞏固識字：容易的反義詞是什么？折為什么是提手旁？，線多搓繩挑千斤。，一把筷子難折斷。１． 指名讀，分排讀，齊讀。１． 指名讀。（課件出示這五則諺語）你會讀嗎？（出示我會讀的圖標。），做動作來理解。2． 學生自由讀。五、學習重點分析：識字和寫字六、學習難點分析：識字和寫字指導七、課前準備： :搓、繩、斤 八、學習過程：課前交流：我說三句話，如果你同意就鼓掌，如果不同意就搖頭好嗎？１．我是你們的朋友．２．你們是我的朋友．３．咱們班的小朋友愛思考，愛發(fā)言，非常能干．一． 創(chuàng)設情景，激趣導入１． 創(chuàng)設進入諺語王國的情境，通過進入天氣諺語城，復習學過的三句天氣諺語。四、學習目標：1． 知識和能力目標： 認識移、柴等十個字，會認會寫挑、折等八個字，其中容、易比較典型，需要重要強調(diào)。三、設計思路：1． 創(chuàng)設教學情景，進入諺語王國，認識諺語朋友，來激發(fā)學生的興趣。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。3）同桌互相改，把寫的好的字圈起來。四、課后延伸，讀讀兒歌、寫生字。全班有感情的朗讀9．大家讀了整篇識字以后，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（1）指名說，（一行詞表示一個意思）（2）用自己喜歡的方式去讀。（3）小動物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。出示詞卡“寒流”，誰能讀好它？（讀出寒冷）（5）能用上這三個詞語說句話嗎？（6）誰能把這三個詞語讀好？（讀出韻味）在冰天雪地里，你知道有哪些植物不怕冷嗎？指名說說為什么？（1）你能讀出它不怕冷的感覺嗎？誰還想試試（2）請學生評價（3）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅強呀?。ǔ鍪練q寒三友的課件）你想怎么夸夸他們？指名說說，能用你的朗讀告訴我們嗎？ 指名讀，男女生讀，齊讀。蘇老師要考考大家了，）冬天到了，天氣怎樣？指名說說（1）引導學生看多媒體（多媒體屏幕上顯示下雪，西北風席卷大地的情景，通過音響加畫面使學生真切感受冬天特有的氣候特征。齊讀。（帶拼音的韻文）二、整體感知，看圖識字學詞學生自讀韻文，讀準字音。有感情地誦讀韻文。2．認識冬天的氣候特征，不畏嚴寒生長的植物，在洞中過冬的動物及冬季的體育運動和相應的詞語。設計理念：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。第四篇：識字五教學設計《識字5》教學設計第一課時教材簡析：《識字5》是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）二年級上冊內(nèi)容。（3）斤：第一撇要平