小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷分析（精選五篇）(文件)
【正文】 個面積是12平方厘米的長方形。出現(xiàn)錯誤原因：一是不認真審題，二是不理解題意，三是列對版式計算錯誤。培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。教師對學(xué)困生應(yīng)寬容以待，不輕言放棄；注重學(xué)生間的互促互助，注重家校之間的溝通?？傮w上來看：立足課本、關(guān)注過程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、開放滲透、題量適當、難度適宜。二、試卷分析：基本概況試卷共有：填空題、判斷題、選擇題、計算題、實踐應(yīng)用（數(shù)學(xué)萬花筒）、解決問題等六個大題。題目出得活不活，不在于難度大小，而在于是否富有啟發(fā)性，聯(lián)系實際，激發(fā)興趣。（1）、形式新穎，卷面圖文并茂。（2）、緊緊圍繞教材的重點,考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解與掌握。成績較好的學(xué)生，他們對某些知識理解的準確性和運用的靈活性還有待于加強。教材地發(fā)掘和拓展運用欠深度。一定要在日常教學(xué)中對學(xué)生的要求不能低，每個學(xué)生我們都要嚴格訓(xùn)練，特別是最基本的計算和概念的學(xué)習(xí)理解。教師對學(xué)困生應(yīng)寬容以待，不輕言放棄；注重學(xué)生間的互促互助，注重家校之間的溝通共建，形成教育合力。很多教師在平時教學(xué)中要注意抓住題中的關(guān)鍵詞語，讀懂題意，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，避免過失失分。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。從卷面來看，學(xué)生的字跡工整，卷面整潔，書寫非常認真，基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實。第四大題分析與表達：要將長50m,寬20m的長方形面積增加20平方米，你有什么好辦法？請將辦法用算式和文字表達出來。四、存在的問題及原因：1．個別學(xué)生讀題、審題、分析問題的能力還有待提高。注重實際應(yīng)用，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，進一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。給那些沒有課后鞏固新知環(huán)境的學(xué)生提供便利。4．在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，課堂上精講多練。五、改進措施：1．注重培養(yǎng)學(xué)生做事認真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。第五大題：看圖列式計算，學(xué)生完成得較好。第二大題計算題：完成的很好，只有個別的孩子因忘記進位、退位，抄錯題而錯。一、考試的基本情況：本次考試三（6）班有54名同學(xué)參加考試，%，最高分100分，最低分46分。因此，命題反映了立足教材基礎(chǔ)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重思維品質(zhì)，關(guān)注學(xué)生差異”的基本特點。（5）、培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。（3）、在日常教學(xué)中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，只要是教材中的操作題都得讓全體學(xué)生嘗試操作，讓學(xué)生在操作的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，了解知識的形成過程，并歸納出結(jié)論，這樣學(xué)到的知識才能扎實。不太注重數(shù)學(xué)概念的記憶、比較、理解和靈活運用。再次學(xué)生審題太馬虎，個別學(xué)生不假思索便將答案寫出。（4）、題目靈活,開放有度,注重學(xué)生的思維訓(xùn)練,增進學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感和親和力。在表述上與教師平時在課堂上激勵、表揚學(xué)生時語言接近，加之卷面圖文并茂，生動活潑，給學(xué)生以親切感。題型新穎，靈活多變。試題活而
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