【正文】 有自主學習的空間，提出的問題要有梯度，由淺入深，引導學生認識水平不斷深化。第四篇：如何培養(yǎng)學生自主合作探究學習的能力中語二班 丁小云試談語文教學中自主、合作、探究學習能力的培養(yǎng)灘頭中學丁小云隨著教育的飛速發(fā)展，各種教育理念層出不窮，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力成為了當前教育的重點?！庇纱丝梢姡囵B(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習方式已經成為語文教學改革的重要內容。如果我們不把自主、合作、探究式學習的理論遷移運用到語文課堂教學中去，那么再先進的理念也只能是一種空話。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注意培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。從這一點出發(fā)，我先從道理上幫助學生轉變觀念，讓他們認識到“自己是學習的主體，學習的過程就是一個參與的過程”，更注重的是為他們創(chuàng)造機會，讓他們在學習中學會學習。只要學生能夠讀懂的就不再去講，只要學生能夠領悟的就不再去分析，培養(yǎng)學生自己動腦解決問題的良好學習習慣。例如，每節(jié)課堅持課前五分鐘演講制度，利用課前五分鐘，以廣闊的社會生活和學生的所見所聞所思所想為主要素材，提高學生的素養(yǎng)，設置了“海闊天空”“課文質疑”“開心一刻”“佳作賞析”“心靈寄語”等內容，學生輪流來講。每個學生由于發(fā)展水平、個人家庭背景及興趣愛好不同，對同一事物有不同的理解。為學生主動參與、積極交往、合作學習、公平競爭創(chuàng)造了條件。有時，也開展小組之間的競賽活動，如在學習《中國石拱橋》一文時，以小組為單位比賽收集”橋“的資料，學生的積極性很高，分工合作，收集的資料大大增加了，豐富了同學們的知識。學習的主要目的不是要記住教師和教科書上所講的內容，而是要學生參與建立該學科的知識體系的過程。少年兒童具有自然而又旺盛的探索精神和強烈的求知欲，會本能的對一切新奇事物感興趣，他們會想方設法弄清楚這些新奇事物的背后究竟發(fā)生了什么，這是一種進行科學研究的可貴的動力和心理資源。要知道提出一個問題比解決一個問題更重要，學生如果沒有參與意識，沒有積極的思考，很難想象能提出一個有價值的問題。(3)文中沒提到背影的段落寫了什么?(4)如果把4節(jié)去掉如何?這樣，運用這些問題體現(xiàn)出了本文響教學環(huán)節(jié)，教師由一個知識傳授者變成了學習的示范者。我讓學生分組交流對買書過程的看法，并推薦學生表演“阿長買書”的過程。第五篇：中職學生數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)探究中職學生數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)探究摘 要：本文從四個方面分析了培養(yǎng)中職學生自主學習能力的舉措：一是培養(yǎng)學生自主學習的意識；二是激發(fā)學生自主學習的興趣；三是加強學生自主學習的方法；四是培養(yǎng)學生自我監(jiān)控能力。數(shù)學自主學習是指在學習過程中，教師科學地指導學生，按照教學目標，學生根據(jù)自己的興趣愛好、認知水平和能力水平主動創(chuàng)設學習環(huán)境、制訂學習計劃、確立學習目標、選取學習方法、積極參與學習、反思學習結果，通過自我調節(jié)的數(shù)學學習活動完成具體的數(shù)學學習目標的一種學習方式。如果老師對學生“先備知識”不了解，直接講解一元二次不等式的內容，即使老師講得再好，學生也如同聽天書。將教材中一些與專業(yè)無關的或者關聯(lián)度不大的內容適當刪除或者略講，將一些理論性太強的推理推導過程簡化，增加一些專業(yè)相關的學生又熟悉的感興趣的數(shù)學知識。比如講指數(shù)函數(shù)的圖像與性質時，教師可以用折紙游戲引入，對折27次（假設紙足夠大）后紙張的高度能夠超過珠穆朗瑪峰的高度嗎？在學過本節(jié)課后，計算可知紙張的厚度達到了13421米，其結果學生都很意外，并且普遍反映這節(jié)課學得很有趣。例如：某患者，女，18歲患“急性扁桃體炎”，需要注射青霉素，開出醫(yī)囑進行青霉素皮試，假如你是當班護士，請問青霉素的皮試液該如何配制？因為皮試液以每毫升含青霉素G200500U為標準，用等滲鹽水為稀釋液，（20U或者50U）。筆者發(fā)現(xiàn)導學案對于學生預習數(shù)學內容具有很好的引導作用，學生在學案引導下，一步一步研讀課文，完成學案布置的任務。課堂45分鐘，知識容量很大，要想當堂徹底消化所有知識顯然是不行的。記筆記不是照抄老師的板書，書上有的內容只需用自己認識的特定符號標出即可，老師補充的內容也要用盡可能簡單的詞語或符號進行記錄。它可以使學生明確自己取得的進步和存在的不足，并確立進一步努力的方向，樹立成功的信心。以上作業(yè)可以增強學生學習的主動性，能夠培養(yǎng)學生的社會意識和責任感，完成作業(yè)后，在班級進行評比和頒獎。要不然我們的所有努力都將白費。所以許多學生就把考成人高考讀大專作為自己努力學習數(shù)學的理由。參考文獻[1] 劉偉文.《淺談如何提高學生數(shù)學自主學習能力之我見》.課程教育研究，2015（14）.[2] 孫幫然《培養(yǎng)高中數(shù)學學困生自主學習能力的研究》..教育探索，2014（10）：2324.[3] 許海燕.《數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生自主學習能力研究》.信息教研周刊，2015（2）.[4] 陸衛(wèi)東.《讓數(shù)學回歸生活》.企業(yè)家天地下半月刊，2010（8）：4345.[5] 陳燕.《淺談中學數(shù)學課堂“愉快教學”》.科教導刊，2009（36）：1516.。實踐證明以上舉措能夠提高學生的中職教學效果，也有利于提高學生的自主學習能力、培養(yǎng)學生終身學習的素養(yǎng)?？梢允菫榱藬[脫家庭困境，為了超越某個同學，為了學校獎學金，甚至為了讓“朋友”看得起自己都可以。（二）可行的學習目標使學生為理想而堅持人生要有目標，可以是近期的也可以是終極的，要是沒了目標或者理想，這個人將失去精神支柱，做任何事都將半途而廢，一事無成。多元化評價可以在課堂教學中，也可以在作業(yè)設計中。要教會學生用最簡單的字、詞或符號記下更多的信息，要不然就會出現(xiàn)因為忙著記筆記而影響正常聽課。但大多中職學生上課時從來不動筆，聽好一堂課，課本上干干凈凈。有了學案的引導，避免了學生漫無目的的預習，久而久之，學生便懂得了如何預習，也體會到了預習的好處，自然也就養(yǎng)成課前預習的好習慣。三、優(yōu)化學生自主學習的方法（一）導學案引導學生課前預習大家都知道課前預習對于提高課堂聽課效果的重要性，但大多中職學生恰恰缺乏課前預習的習慣。比如護理專業(yè)，學生認為數(shù)學與醫(yī)學專業(yè)課無關，是一門無用的課程，所以許多學生都抱著“60分萬歲，61分浪費”的心態(tài)學習數(shù)學。如果教師在課堂上一味地講解抽象復雜的數(shù)學性質、函數(shù)、幾何等，學生自然是毫無興趣，睡覺的睡覺，玩的玩。（二）優(yōu)化課堂教學內容 降低難度因為職業(yè)教育的特殊性，中職數(shù)學教學課時不會像普通高中那樣充足，一般周課時只有4節(jié)甚至2節(jié)，有的專業(yè)在二年級就不開設數(shù)學課了，所以，我們必須對教學內容進行優(yōu)化，使其更加適合中職學生，難度一定要在學生的能力范圍內，要讓學生覺得我能學會數(shù)學。再加上升入中職的學生初中基礎不好，導致這種脫節(jié)嚴重化。關鍵詞：自主學習能力；學習意識；學習興趣；學習方法現(xiàn)今社會，科學技術高速發(fā)展，知識不斷更新，人們試圖憑借單一知識和技能立足社會已不再可能。當然，在語文課堂教學中培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式的具體方法有很多，還需要我們不斷地探索。我們還可以結合傳統(tǒng)教法，自己設計一些問題和環(huán)節(jié)讓學生多想、多說、多交流，這也是很好的