語文a版五下《在天晴了的時候》word說課稿(文件)
【正文】 用多媒體向學生介紹了作者戴望舒。課程標準指出：各個學段都要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內容、發(fā)展語言、陶冶情感的作用。教師及時的點評、學生之間的互評都是以鼓勵、欣賞為主，主要是激勵學生充分展示才能，滿足他們希望得到贊 許，體會成功的心理特點，激起學生學習的欲望，增強朗讀的信心。讓學生在自讀自悟的基礎上，注重討論、交流、合作、體會。 接下來我具體來談談這一堂課的教學過程。 3． 讀課題。 要求學生讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞句。 （ 3）指名朗讀，糾正。 （ 2）相互交流。 指名反饋。 齊讀第一節(jié)，想象畫面。因為 —— （學生讀描寫小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子）。 拓展思維：你留心觀察過雨后天晴時的景象嗎？把你看到的、聽到的說一說。 環(huán)節(jié) 品味詩句、練習背誦。 集體讀一讀。 環(huán)節(jié) 作業(yè) 有感情地朗讀并背誦課文。謝謝大家！ 。 六、說板書設計 板書是借助視覺作用于學生大腦的重要教學手段，它將復雜的內容簡單化、明確化。 環(huán)節(jié) 總結全文 同學們，生活中處處都有美，我們只是缺少了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 指名讀一讀。 這一教 學環(huán)節(jié)能拓展學生的知識面和閱讀范圍，滿足學生的閱讀期待。 環(huán)節(jié) 拓展思維，豐富畫面 同學們，天晴了，除了可以看到潤濕的小路、炫耀著新綠的小草、綻放的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒，還可以看到怎樣的景象呢？請同學們一起讀一讀第三節(jié)。教師相繼指導
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