語(yǔ)文s版五下《火把節(jié)》word說(shuō)課稿(文件)
【正文】 性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊介紹邊讀邊思考，在聽(tīng)讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。其他學(xué)生可以適時(shí)做補(bǔ)充，或者引發(fā)討論，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和討論中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到 情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。 火把節(jié) 準(zhǔn)備：扎火把 民族服飾 美酒佳肴 場(chǎng)面：準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛摔跤 點(diǎn)燃火把 圍著篝火跳舞 來(lái)歷：人們用火把消滅 “天蟲(chóng) ” （火把節(jié)是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓的象征） 以上，我 從教材、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn) 、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì) 幾 個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。 發(fā)揮學(xué)生想象力，理論－實(shí)踐，學(xué)以致用 。 環(huán)節(jié) 5：研讀賞析 新課標(biāo)中明確指出： “閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。最后，學(xué)生匯報(bào)在小組內(nèi)學(xué)到的知識(shí)或質(zhì)疑小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。 環(huán)節(jié) 3：根據(jù)文章脈絡(luò)向旅游者介紹彝族的火把節(jié) 請(qǐng)三名學(xué)生以導(dǎo)游的身
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