語文s版二下《小鹿的減法》word說課稿(文件)
【正文】 表演。做到了以讀為本。 （四）拓展升華，歸納總結(jié)?！皠倮墓麑嵓词怪挥幸徊街b，躺著不動，永遠也得不到。這樣設(shè)計作業(yè)，讓學生有自主選擇學習內(nèi)容的余地，體現(xiàn)了學習自主性。由于識字、寫字仍是低年級教學 的重點，而本篇課文內(nèi)涵又很豐富，考慮到低年級學生的年齡和思維特點，本篇課文我將用兩課時組織教學，剛才所講的是第一課時。人文熏陶含其中，讀思議練重實踐。但畢竟說課更多的是我的預設(shè)，是我一個人的舞臺，如果有機會與學生生成這樣一堂課，我相信這堂課是美妙的。 五、教學說明 板書設(shè)計 這個板書簡單明了，淺顯易懂，直接揭示 了小鹿做減法的意義，這樣設(shè)計，能夠讓學生更直觀地理解課文內(nèi)涵。 ②尋找身邊的小鹿和獐子。在學生交流之后，出示漫畫，并告訴大家：這是我送給獐子的。 正是因為小鹿有了這樣堅定的信念，有了這樣堅持不懈的努力，它的門前才有了這樣一座結(jié)實的橋。 葉圣陶認為語文教學最基本、最好的辦法就是讀。 然后，抓住“堅定”來理解小鹿的話，通 過讀這句話，猜一猜“堅定”是什么意思？學生交流以后，讓學生用“堅定”造句，通過造句來體會“堅定”就是不動搖，堅定就是小鹿下定了決心。 分角色讀小鹿和獐子的對話，理解“我要減法了，減去一天，就向成功 靠近一步！”這句話的深刻含義。月亮出來了，月光灑在他的身上，小鹿知道天已經(jīng)黑了，這才拖著疲憊的身子回到了家。進而讓學生學會模仿運用動補關(guān)系的句子。 （三）細讀理解，品味感悟 在上一環(huán)節(jié)學生交流的基礎(chǔ)上，我引導學
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