【正文】 學(xué)生在讀中感悟，以悟促讀。 時間安排 合理安排教學(xué)時間是提高課堂效率的關(guān)鍵。夸一夸或勸一勸。再讀這句話，引導(dǎo)讀出自己的理解。 細(xì)讀第二自然段，品味感悟 學(xué)生自由讀這一自然段。 四、教學(xué)過程 （一）激趣導(dǎo)課，揭示課題 講述故事開頭，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計懸念 “從前有一只小鹿，它的家住在河邊，它要到河對岸去，就得走很遠的路，從水淺的地方過河，于是小鹿想造一座橋。 學(xué)習(xí)并能模仿運用動補關(guān)系的句子。 為了取得良好的教學(xué)效果，調(diào)動學(xué)生各種感官參與教學(xué)，我還設(shè)計了精美的多媒體課件。這樣設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生的讀書欲望，為后面課文的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。 最后讓學(xué)生閉上眼睛，在老師的描述中想像小鹿造橋時的情景。做到了以讀為本。由于識字、寫字仍是低年級教學(xué) 的重點，而本篇課文內(nèi)涵又很豐富，考慮到低年級學(xué)生的年齡和思維特點，本篇課文我將用兩課時組織教學(xué)，剛才所講的是第一課時。 ②尋找身邊的小鹿和獐子。 然后，抓住“堅定”來理解小鹿的話，通 過讀這句話，猜一猜“堅定”是什么意思？學(xué)生交流以后，讓學(xué)生用“堅定”造句，通過造句來體會“堅定”就是不動搖，堅定就是小鹿下定了決心。 （三）細(xì)讀理解，品味感悟 在上一環(huán)節(jié)學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生直奔重點，解決疑難問題。 另外，還有圖文結(jié)合、想像朗讀、分角色表演等學(xué)習(xí)方法，這些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)目的就是為了達到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界。 正確、流利、 有感情地朗讀課文。 二、教法闡述 《