三年級數(shù)學(xué)上冊《四邊形》教學(xué)設(shè)計[范文模版](文件)
【正文】 正方形的認(rèn)識由表象到了實質(zhì)。生：是不是有四個角？ 生：四邊形的用處？ ??師：這節(jié)課我們就來解決這些問題。學(xué)生找四邊形。（師： 誰愿意說說你的想法？）預(yù)設(shè)：生1：它們都有4條邊，4個角。師：7號為什么也不是四邊形呢？ 生：只有兩個角 師：從邊的角度去看呢？生：它的邊彎了（你是想說他的4條邊都是 生：直的）??師小結(jié)：同學(xué)們很了不起，通過剛才的研究現(xiàn)在知道四邊形的特征了嗎？師：現(xiàn)在你們能在方格紙上畫出幾個不同的四邊形嗎？比比看誰畫 的又好又多。大家想不想去研究？今天我們先來看這兩個老朋友長方形，正方形。（2）合作驗證師：好，現(xiàn)在我們就來完成這個任務(wù)。匯報：師：哪個小組先來展示你們的成果？兩位代表上臺一人操作，一人講解；其他同學(xué)注意認(rèn)真傾聽，有疑問或不同的意見可舉手發(fā)言。我們組說的怎么樣？生1：你們組匯報的很清晰。長方形有幾組對邊？上下一樣長，左右一樣長可以說成？生：對邊一樣長師：一樣長在數(shù)學(xué)上稱為相等。誰來評價我們組的匯報。生2：正方形四條邊都相等、四個直角。（5）認(rèn)識長方形、正方形各邊的名稱師：為了研究的方便在長方形中，我們把較長的邊叫長，較短的邊叫寬。生：地板的面??老師也找到一些四邊形。你能知道它們每條邊的長度嗎？師：沒有測量你怎么知道的？生：長方形對邊相等，正方形四條邊都相等。第三次猜：出示三個直角，鄰邊相等。四、回顧整理 反思提升師：這節(jié)課馬上結(jié)束了你有什么收獲？ 生說一說師：學(xué)有所獲是一件幸福的事情。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的良好習(xí)慣，以及與他人合作交流的意識。(課件出示主題圖)。比一比，看誰涂得又快又好看。）（2）為什以第4個，第8個圖形不是四邊形呢？（因為它們的邊不僅不是四條，而且是彎曲的）也就是說我們找到的四邊形都有四條直的邊。我們以前所學(xué)的長方形和正方形，是特殊的四邊形，討論：它們特殊在哪兒呢？（長方形和正方形四個角都是直角，長方形對邊相等，正方形四條邊都相等。（2）按邊分，5是一類，6是一類。今天這節(jié)課我們不僅知道了四邊形的特點：有四條直的邊，有四個角，而且我們還通過動手測量將四邊形進(jìn)行了分類，同學(xué)們不僅觀察能力強，而且動手能力、思維能力也很強。長方形和正方形是特殊的四邊形，長方形的（）相等，正方形的（）相等，它們的四個角都是（）角。今天老師在學(xué)具袋中給大家準(zhǔn)備了一些圖形，我們來看一看。（4）通過剛才大家的仔細(xì)觀察，我們就發(fā)現(xiàn)了四邊形的特點，請大家大聲讀出我們的發(fā)現(xiàn)：四邊形有四條直的邊，有四個角。(師隨學(xué)生的回答，將課件中的圖形涂上顏色)說一說，概括四邊形的特征.（1）指第13個圖問，它是四邊形嗎，為什么不是？（它是長方體，它有六個面，而四邊形只有一個面，也就是說四邊形是平面圖形。這些圖形把我們的校園裝點得真美！其中像長方形、正方形、自動門上的形狀(平行四邊形)、橘黃色(菱形)地磚的形狀、足球場上攔網(wǎng)架上的形狀(直角梯形)都叫四邊形，這節(jié)課我們一起來認(rèn)識四邊形。學(xué)習(xí)難點：對四邊形進(jìn)行分類 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件、各種圖形。下課板書設(shè)計：四邊形的認(rèn)識特點 用途 種類 ↓ ↓ ↓四條直的邊 便于排版 一般四個角 容易密鋪 特殊 封閉圖形 容易變形第五篇：三年級上冊《四邊形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計四 邊 形 的 認(rèn) 識 教 案學(xué) 校：薊縣第二小學(xué)年 級：三年級姓 名：劉文升《四邊形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識技能：讓學(xué)生通過對四邊形的觀察和直觀感知，能夠區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，掌握四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象概括能力。師：下面是見證奇跡的時刻，揭示正方形。生：我猜正方形。還想了解更多四邊形的用處嗎？課下想辦法查找一下。（課件出示）長方形正方形不僅具備四邊形的特征，而且還有自己獨特的地方所以我們說長方形和正方形是特殊的四邊形。（4）回顧方法師：回顧剛才我們的探究過程：首先觀察，接著進(jìn)行大膽猜想，小組合作驗證，得到了這樣的結(jié)論。四個直角方法和上面的相同。生生評價??師評價：方法簡潔有創(chuàng)意，想法不錯。??師：你們組不僅合作的好而且匯報精彩。用量一量的方法，長方形上下兩條邊都是（）厘米，左右都是（）厘米，說明長方形上下兩條邊相等，左右兩條邊相等。（也可選擇兩個）。預(yù)設(shè)：生1：長方形 上下兩條邊相等 正方形四條邊都相等 生2：都有4個直角 ??師：這只是我們觀察后的猜想。（重點交流怎樣用尺子作圖更規(guī)范）師：同學(xué)們你們太能干了，畫出這么多漂亮的四邊形。生3:4條直直的邊，4個角??師板書：4條直的邊 4個角 師：這些圖形為什么不是四邊形？預(yù)設(shè)：生1：3號只有3條邊、3個角，是三角形。（小組交流）學(xué)生活動，師指導(dǎo)。師：同學(xué)們的腦海里都有四邊形的樣子了。讓我們帶著這種感覺走
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