【正文】 （奇光異彩：奇妙的光亮和色彩。賞心悅目:指看到美好的景色而心情愉快。1．默讀課文，想想課文圍繞“維也納森林”講了哪些內(nèi)容？2．全班交流，理清脈絡(luò)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，文章圍繞“維也納森林”主要講了哪幾方面的內(nèi)容？（設(shè)計(jì)意圖：回顧全篇，盡快讓學(xué)生走進(jìn)文本，為后面賞析課文做好準(zhǔn)備）這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)不同尋常的“故事”，品讀句子，體會(huì)作者的思想感情。如覆蓋面廣、賞心悅目、綠、美麗、景色宜人等。2．放眼遠(yuǎn)眺，綠海無(wú)邊，每一棵樹都是一朵綠色的浪花。4．這里的森林清新柔和，溫文爾雅，倒與維也納這個(gè)城市的味道更加協(xié)調(diào)。（文章第四自然段）先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這段主要寫了什么，在寫法上有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生體會(huì)作者通過(guò)描寫從不同角度來(lái)體現(xiàn)維也納森林給人帶來(lái)的美感與快意，學(xué)習(xí)“移步換景”的常用寫法：描寫景物時(shí)，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。既有扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練又有有效的人文情感的滲透。（板書主要內(nèi)容）教師小結(jié)：看來(lái)，維也納這種優(yōu)美的自然風(fēng)光和人們對(duì)她的精心呵護(hù)是分不開的，維也納人的做法是我們學(xué)習(xí)的典范。維也納的故事充分證明了，大自然需要人們的保護(hù)，人們生活的環(huán)境也依賴著大自然。3．聯(lián)系生活，談體會(huì)，激發(fā)學(xué)生與自然和諧相處的美好情感。四、課內(nèi)練習(xí)：體會(huì)下面幾個(gè)問(wèn)句的特點(diǎn)，感悟作者的情感。最后一句既是對(duì)全文的總結(jié)，又是作者情感的高潮，體現(xiàn)了作者對(duì)這種和諧美好境界的向往與珍愛，告訴人們美好的環(huán)境，和諧的家園，都需要我們共同創(chuàng)建。可以采用詩(shī)歌、文字配畫等形式。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)背誦積累語(yǔ)言，通過(guò)寫感想提高學(xué)生的習(xí)作能力。五、課外作業(yè)（1）挑選自己最喜歡的段落背誦。教師小結(jié)：這些句子層層遞進(jìn)，將文中的段落貫穿起來(lái)。看到了這一幕幕美景，同學(xué)們此時(shí)一定有很多想說(shuō)的話，你可以聯(lián)系生活談一談，也可以以詩(shī)歌的形式抒發(fā)自己的情感。這種寫作風(fēng)格就是“形散神聚”。同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你對(duì)題目“維也納森林的故事”是否有了新的感悟？你是怎么理解這個(gè)“故事”的？你覺得文章在寫作風(fēng)格上有什么特點(diǎn)。1． 剛才我們通過(guò)品讀文字，了解了維也納森林的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生讀中有悟，讀中有感，讀中生情。5．森林不單使人賞心悅目，還神奇的調(diào)節(jié)著氣溫。品讀這幾句時(shí)，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了什么修辭方法，這樣寫有什么好處？通過(guò)讀句子，你想到了什么？看到了什么？從中體會(huì)到了作者怎樣的情感？3．其實(shí)這個(gè)被稱為“森林王國(guó)”的奧地利，擁有370萬(wàn)公頃森林，整個(gè)國(guó)土的44%被森林覆蓋。預(yù)設(shè)點(diǎn)：重點(diǎn)體會(huì)以下重要詞句：1．維也納人的驕傲與福氣之一，是他們生活在層層疊疊的綠色包圍之中。圍繞問(wèn)題，學(xué)生仔細(xì)品讀，在賞析語(yǔ)言文字的過(guò)程中體會(huì)作者情感，深化對(duì)“維也納故事”的認(rèn)識(shí)。（同時(shí)板書）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)梳理文章脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的分析與概括能力，并為后面體會(huì)“形散神聚”的寫作手法打下基礎(chǔ)。）3．教師出示檢測(cè)題：(由各組4號(hào)同學(xué)完成)A、給下面帶點(diǎn)的字注音：松柏參天（）飛禽走獸（）暴風(fēng)驟雨（）披甲戴盔（）放眼遠(yuǎn)眺（）逞強(qiáng)好勝（）頒布法律（）蒂羅爾州（）B、找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字：恩慈（）容那（）青爽怡人（）費(fèi)氣（）塵煙帳目（）備加珍惜（）砍筏樹木（）設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在通過(guò)小組學(xué)習(xí)的主要形式驗(yàn)收學(xué)生的認(rèn)讀情況，小組學(xué)習(xí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每個(gè)同學(xué)都能在團(tuán)隊(duì)中負(fù)責(zé)，都有任務(wù)，鍛煉、培養(yǎng)了每個(gè)學(xué)生的能力。溫文:態(tài)度溫和,有禮貌。（由各組3號(hào)同學(xué)匯報(bào)）預(yù)設(shè)：易讀錯(cuò)的字有：頃、逞、柏等；難記的字有：蒂、驟、賜、禽等；難懂的字詞有：奇光異彩、眩惑、賞心悅目、塵煙障目、溫文爾雅等。）（二）驗(yàn)收自學(xué)第一項(xiàng)：1．通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式驗(yàn)收。自學(xué)要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。）（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于維也納，一個(gè)異國(guó)的城市，孩子們了解得不多，如果直接讀文可能興趣不大，所以通過(guò)幾個(gè)典型的圖片使學(xué)生對(duì)其有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，直觀感受維也納森林的清新與壯美，讓一幅幅圖片震撼孩子的心靈，引起讀文的興趣。同學(xué)們，你們知道哪里被譽(yù)為“音樂(lè)之都”嗎？——聞名遐邇的“音樂(lè)之都”維也納是奧地利的首都，四周環(huán)繞著著名的維也納森林，南面是深幽的山谷和開闊的平原，是一座典雅、美麗、清潔的花園城市。2．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)品讀語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，了解維也納森林的特點(diǎn)，并感受作者的思想情感。過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究等方法理解課文內(nèi)容；在反復(fù)品讀文字的過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)維也納森林的特點(diǎn)。第五篇：《維也納森林的故事》教案《維也納森林的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十一個(gè)生字，理解“奇光異彩”“眩惑”“賞心悅目”“塵煙障目”“溫文爾雅”等詞語(yǔ)的意思。為明確文章中心句作鋪墊。“森林不單使人賞心悅目，還神奇的調(diào)節(jié)著氣溫。”指導(dǎo)朗讀，讀出維也納森林的美。請(qǐng)學(xué)生回答相關(guān)的語(yǔ)句，并并談?wù)勛约旱母惺?。指名讀課文，領(lǐng)略了維也納森林的魅力。目力所及：視力能達(dá)到的地方。頒布：公布，發(fā)布。教具準(zhǔn)備：搜集資料、著名圓舞曲《維也納森林的故事》課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課前老師讓每一位同學(xué)都聽了《維也納森林的故事》這首曲子，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這首曲子的了解有多少？這首曲子是施特勞斯繼圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》之后的又一首著名的圓舞曲，同學(xué)們?cè)诼犃酥笥性鯓拥母惺苣?？奧地利的首都維也納自然風(fēng)光優(yōu)美，建筑藝術(shù)典雅。第四篇：維也納森林的故事教案維也納森林的故事教案教學(xué)目標(biāo)：在反復(fù)品讀文字的過(guò)程中，、學(xué)習(xí)課文形散神聚的特色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。l一出城市，到處是這樣的景象：向陽(yáng)的上坡上，（）；背陰的上坡上，（）像一片埋伏在那里（）的兵陣。１、檢測(cè)題：（1）按原文填空。這就是維也納，一座籠罩在森林中的維也納，一座人與自然和諧共處的維也納，一個(gè)擁有貝多芬、莫扎特等無(wú)數(shù)藝術(shù)家的維也納，一個(gè)擁有“建筑博覽會(huì)”美譽(yù)的維也納。維也納的故事充分證明了，大自然需要人們的保護(hù)，人們生活的環(huán)境也依賴著大自然。預(yù)設(shè)五（第六、七段）重點(diǎn)抓住《森林法》的頒布，人們不肯使用汽車空調(diào)，愛惜草地這些做法來(lái)體會(huì)維也納國(guó)家民眾對(duì)森林的保護(hù)。師：怎樣的涼爽，作者怎樣來(lái)說(shuō)明？結(jié)合學(xué)生發(fā)言理解，作者借助不同的時(shí)間，以及睡覺