《望岳》《春望》教學一得(文件)
【正文】 容你？ 那一脈蒼莽的青色橫亙在齊魯無盡無了。看峰巒層云迭起，胸中一陣陣蕩滌波濤，睜裂雙眼目送那漸入山林的點點歸鳥?；顒尤罕茸x 探究提示：異：詩歌的創(chuàng)作背景；風格基調(diào)；主題思想詩歌的語言（我欣賞??因為??）煉字、修辭、寫作手法（虛實結合、化靜為動、對比、移情于物、細節(jié)刻畫）同： “望”的作用 詩歌的層次 探究，合作交流，展示。自由背讀，齊背。師：首先問大家一個問題，你所知道的關于杜甫的知識都有哪些？ 生1：他是唐代的著名詩人生2：他被后人稱為詩圣，他的詩被稱為詩史，他的代表作是“三吏”“三別”師：這兩位同學說的很好，咱們來看一看關于詩人杜甫的詳細介紹（展示課件，學生快速默看）師：這節(jié)課咱們就來學習他的兩首詩，首先來看學習目標。（一位學生開始朗讀）師：大家誰點評一下？ 生1：他讀的太平淡無味生2：他讀的不夠抑揚頓挫。（展示自學指導一：《望岳》這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點？從哪些句子中可以看出來？全詩表達了作者怎樣的情感？）師：請大家先自己思考，思考好之后組內(nèi)討論。生2：我來回答組成了一副怎樣的景象：國家已經(jīng)破碎不堪，只有山河還在，長安城里已經(jīng)是春天了，但是早已滿目荒涼。師：恩，這位同學基本上是把它翻譯了一遍。（展示課件，總結本首詩主旨）師：現(xiàn)在大家知道為什么兩首詩的感情不一樣了吧？ 生：知道了師：誰來說一說？生：因為兩首詩描寫對象不一樣，生：因為兩首詩創(chuàng)作于詩人創(chuàng)作的不同階段。）師：下面請同學們快速完成達標檢測上的題目（獨立閉卷完成組內(nèi)對子交換批改自我糾錯，組內(nèi)討論教師講解難題））第五篇：望岳春望教案《春望》、《望岳》教案一、導入韓愈曾說：李杜文章在,光焰萬丈長。那么，今天讓我們跟隨春望和望岳這兩首詩，一起走進杜甫。杜甫的一生，青年時年少狂放、胸懷大志，中年時運不濟、仕途坎坷，暮年憂國憂民，饑寒交迫?！锻馈泛?，接下來，我們來學習《望岳》，先聽一段音頻，大家注意體會其中的感情。思考：（１）詩人望見了怎樣的泰山，又有怎樣的泰山美景？請大家用形象生動的語言加以描繪。這是近望泰山所見的景象。賞：下面，同學們自由朗讀，找出你喜歡的詩句談一談，讀一讀?；颉案睢弊钟玫煤?，形容泰山就像一把巨斧，將陽光切斷，突出泰山遮天蔽日的形象。各小組討論一下。我們先來看幾句詩：殘杯冷炙，疾病纏身，顛沛流離。題目中的“春”字，點明了季節(jié)——春天?？磥磉@首詩真不愧為經(jīng)典，每一句都有人喜歡?！俺谴骸碑斨复禾旎ú輼淠痉笔⒚埽瑹熅懊鼷惖募竟?jié)，可是由于“國破”，國家衰敗，國都淪陷而失去了春天的光彩，留下的只是頹垣殘壁，只是“草木深”。（２）與《望岳》對比，從這首詩中，我們讀出一個怎樣的杜甫？這首詩中的杜甫，已經(jīng)青春不再。，對詩人的敬意，我們再來讀一讀這兩首詩吧。歷經(jīng)歲月的沉淀，杜甫的詩歌以其飽滿深沉的情感，向我們講述著歷史的滄桑，人生的起落。這里，詩人睹物傷感，表現(xiàn)了強烈的黍離之悲。詩人寫今日景物，實為抒發(fā)人去物非的歷史感，將感情寄寓于物，借助景物反托情感，為全詩創(chuàng)造了一片荒涼凄慘的氣氛?；▋核坪踉诹鳒I，草兒也感到驚心，這一切怎不讓人悲傷??情景交融 望中情：破、深、淚、恨別、烽火、家書、白頭、搔?? 從中我們可以讀出杜甫的痛苦、憂國思家之情。我們接著學習《春望》。師：是的，我們可以讀出詩中的杜甫是一個青春勃發(fā)的形象。真是蘿卜白菜各有所愛，大家談得都很好，理由說得也很清楚。（你最喜歡這首詩中的哪一句，為什么？（用詞、修辭、感情）用你的感覺把它讀出來。這是凝望泰山時所見的景象。這里是遠望之泰山。這一遍就進步多了。了解完杜甫人生經(jīng)歷，我們來齊讀這兩篇詩，讀出不同時期杜甫的感情。學習詩歌講究知人論世，杜甫的詩歌能夠成為詩史，跟杜甫本人的經(jīng)歷是密不可分的。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（展示課件，總結兩首詩《望岳》寫于杜甫讀書和漫游時期，字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬勃的朝氣。師：那誰來總結一下呢？生：表達了詩人憂國思家的感情。雖然春花盛開，但是卻不能讓人愉快。生3：表現(xiàn)了一種敢于進取、積極向上的人生態(tài)度，極富
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