【正文】 自然開朗。七、板書設(shè)計：望岳遠(yuǎn)望之色，連綿不絕；近望之勢，巍峨高大； 細(xì)望之景，氣象萬千；極望之景，放眼四望?！窘虒W(xué)重點】泰山雄偉神奇的景色。泰山的有關(guān)知識。二、背景和作者簡介(略)三、齊讀本詩二遍(要求聲音響亮，讀音準(zhǔn)確，停頓正確。岱是泰山的別名，因居五岳之首，故尊稱為岱宗。泰山北為齊，泰山南為魯?！比木湟阅媳狈指睢盎钑浴钡木跋髮懱┥礁呗栐贫?、萬仞摩天的高偉雄俊。“造化”，指天地自然?！边@兩句是想像之辭。這兩句寫主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量?！氨{”，眼框。“會當(dāng)”，應(yīng)當(dāng)，一定要。這兩句既寫了泰山的巍峨高聳，也表達(dá)了詩人的壯志和毅力，能開闊讀者的眼界和心胸。五、課上練習(xí)解釋下列加點的詞：齊魯青未了 造化鐘神秀 陰陽割昏曉 決眥入歸鳥 會當(dāng)凌絕頂填空：《望岳》中富有哲理的詩句是____________，___________。布置作業(yè)：當(dāng)堂檢測。 情感態(tài)度與價值觀：體會作者對祖國山河的熱愛之情，及遠(yuǎn)大的胸襟抱負(fù)。我們偉大的祖國山河秀美，景色奇絕，讓無數(shù)優(yōu)秀的`中華兒女心馳神往，我們知道大詩人杜甫就是其中的一位，今天我們就繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《望岳》?；貞浺幌伦髡叩挠^望順序是什么？遠(yuǎn)望——近望——細(xì)望——神望。明確反問修辭的作用——引起注意，引發(fā)讀者的思考）“夫”字有沒有實際的意義？（沒有）去掉可以嗎？比“較岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語氣語勢上的差異。詩人既然在描繪泰山是傾注了這么多的心思，描寫出這么雄奇的景色，那么詩人對泰山傾注了怎樣的情感呢？（贊嘆），出示自學(xué)提示，可從幾方面入手一．品重點詞語。全文圍繞“望”字來寫，在詩人欣賞到這樣的景色之后，他終于要一登泰山，作者認(rèn)為登上泰山后會見到怎樣的景色？（一覽眾山?。└嬖V我們怎樣的道理（站的高才能望的遠(yuǎn)） 與“欲窮千里目，更上一層樓”異曲同工。望岳教學(xué)設(shè)計 篇12教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)作者杜甫的文學(xué)常識；正確朗讀全詩，理解詩句的含義。課時數(shù)：1課時。“望“是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，“岳”是指高大的山，本文指泰山?！锻馈愤@組詩就是在他24 歲時寫成的。三、細(xì)讀品味：“岱宗夫如何？齊魯青未了。“夫如何”，到底怎么樣呢？“夫”，在這里無實在意義。“青未了”，形容泰山山脈綿延深遠(yuǎn)，青翠蒼都，從齊到魯看不到盡頭。這里是近望，贊嘆大自然把天地間的神奇秀美的景色都聚集在泰山了?！扮娚裥恪?，天地間神奇秀美皆聚泰山。詩人由遠(yuǎn)望、近望進(jìn)而想到泰山氣象萬千，云氣層生，一定會震蕩人們的心胸。“蕩胸”，句的意思是，山上層云疊起，沖擊滌蕩著心胸，胸襟為之開豁?！皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小”結(jié)尾兩句寫有望岳而引起的決心。“絕頂”，最高峰。始終在研詞煉句方面頗見功夫?！┥礁叽笮燮?，作者志向高遠(yuǎn)?！局攸c、難點】領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色感悟詩人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)【課時安排】：一課時 【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入新課“民間疾苦，筆底波瀾；世上創(chuàng)痍，詩中圣哲。我們讀杜甫“安史之亂”后的詩作，往往會覺得他是個沉郁寡歡的老人；可是，讀這一首感覺就全然不同。“三吏” ：《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》“三別”：《新婚別》《垂老別》《無家別》三、朗讀詩歌初讀詩歌，強(qiáng)調(diào)字音，把握節(jié)奏，明確體裁。 2：望哪里？你從何得知？泰山，從 “岳”“岱宗”“齊魯”了解“五岳”： 補(bǔ)充資料：東岳、西岳、南岳、北岳、中岳東岳泰山（1532米），位于山東泰安市。 中岳嵩山（1440米），位于河南登封縣?！扒辔戳恕薄搬纷凇眱删洹Ｕ湓捠鞘裁匆馑寄?(在齊魯大地上，那青翠的山色沒有盡頭。①詩中“鐘、割”二字用的非常好，請你分析好在哪里？鐘——將大自然人格化、擬人化，把大自然寫的有情有義； “鐘”：聚集，寵愛、鐘愛，既寫出神奇秀麗，又寫出詩人的喜愛贊嘆之情。(造化萬物的大自然，使你匯聚了天地間的神奇秀麗之景。這兩句寫詩人望岳所見，層出不窮的云霧使人心胸蕩漾，我睜大眼睛看見欲歸巢的飛鳥。這兩句詩亦景亦情，情由景生，這里的景是指？明確：層云、歸鳥。這說明站在泰山上，視線如何呢？明確：眼界空闊。接著詩人順理成章地寫出了他心底的愿望：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人不怕困難，敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄，以及卓然獨(dú)立兼濟(jì)天下的豪情壯志。 詩人贊美了泰山的神奇秀麗、巍峨高大，流露出了對祖國河山的熱愛之情。 明確：欲窮千里目，更上一層樓。 學(xué)習(xí)過程：導(dǎo)入：杜甫，一個對詩歌的創(chuàng)作精益求精，語不驚人死不休的詩人；一個不論窮達(dá)都將自己的命運(yùn)與國家的命運(yùn)緊緊相連的詩人；一個命運(yùn)雖然坎坷卻令人肅然起敬的詩人；今天，讓我們帶著對他的仰慕、敬意走進(jìn)他的作品，走進(jìn)他的人生。 學(xué)生朗讀展示：生生評價，教師評價指導(dǎo)。 “會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的高昂；“國破山河在，城春草木深”的觸目驚心；“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的憂傷；教師示范，師生合作，感染引導(dǎo)學(xué)生入情入境的吟讀。 五岳之首的泰山啊，我該用什么來形容你？ 那一脈蒼莽的青色橫亙在齊魯無盡無了。 小組交流，展示：教師結(jié)合具體內(nèi)容適時指導(dǎo)。五岳之首的泰山啊，我該用什么來形容你？ 那一脈蒼莽的青色橫亙在齊魯無盡無了?？捶鍘n層云迭起，胸中一陣陣蕩滌波濤， 睜裂雙眼目送那漸入山林的點點歸鳥。活動三：比讀 探究提示：異：詩歌的創(chuàng)作背景；風(fēng)格基調(diào)；主題思想詩歌的語言（我欣賞因為）煉字、修辭、寫作手法（虛實結(jié)合、化靜為動、對比、移情于物、細(xì)節(jié)刻畫）同： “望”的作用 詩歌的層次 探究，合作交流，展示。 自由背讀，齊背。了解大意，領(lǐng)略泰山雄偉壯麗的景色?！蓖瑢W(xué)們，這些對聯(lián)中指的人物是誰呢？對，是杜甫。他有“詩圣 ”之稱。（2）詩歌的體裁：五言古詩，把握本詩的誦讀節(jié)奏。南岳衡山（1512米），位于湖南長沙以南的衡山縣。（1）望到了泰山綿延不絕、樹木蔥郁的景象。寫初見泰山時欣喜驚訝仰慕的情形。)（2）望到了泰山既神奇秀麗又巍峨高大的景象?！吧裥恪保赣㈧`之氣，這是古人的說法。（3）望到了云涌云翻的壯闊景象和鳥兒歸巢的傍晚景象。“蕩胸生層云，決眥人歸鳥。使之豁然開朗，這表達(dá)了怎樣的心情？明確：心情激蕩。向往之至，亟欲一登。明確：有朝一日，我一定要登上泰山的絕頂，把周圍矮小的群山們，一覽無遺?、?那么是詩人是站在一個什么樣的角度，可以一覽群山呢？明確：俯視?！矣谶M(jìn)取，積極向上的人生態(tài)度。表現(xiàn)了不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的豪邁氣概，也抒發(fā)了攀登人生頂峰的壯志凌云。附：板書設(shè)計望岳杜甫寫景：巍峨高大 神奇秀麗抒情：凌云壯志 遠(yuǎn)大抱負(fù)。明確：欲窮千里目，更上一層樓。詩人贊美了泰山的神奇秀麗、巍峨高大，流露出了對祖國河山的熱愛之情。直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人不怕困難，敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄，以及卓然獨(dú)立兼濟(jì)天下的豪情壯志。接著詩人順理成章地寫出了他心底的愿望：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。這說明站在泰山上，視線如何呢？明確：眼界空闊。這兩句詩亦景亦情，情由景生，這里的景是指？明確：層云、歸鳥。這兩句寫詩人望岳所見，層出不窮的云霧使人心胸蕩漾，我睜大眼睛看見欲歸巢的飛鳥。(造化萬物的大自然，使你匯聚了天地間的神奇秀麗之景。①詩中“鐘、割”二字用的非常好，請你分析好在哪里？鐘——將大自然人格化、擬人化，把大自然寫的有情有義； “鐘”：聚集，寵愛、鐘愛，既寫出神奇秀麗，又寫出詩人的喜愛贊嘆之情。整句話是什么意思呢?(在齊魯大地上，那青翠的山色沒有盡頭?！扒辔戳恕薄搬纷凇眱删?。中岳嵩山（1440米），位于河南登封縣。2：望哪里？你從何得知？泰山，從 “岳”“岱宗”“齊魯”了解“五岳”： 補(bǔ)充資料：東岳、西岳、南岳、北岳、中岳東岳泰山（1532米），位于山東泰安市?！叭簟?：《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》“三別”：《新婚別》《垂老別》《無家別》三、朗讀詩歌初讀詩歌，強(qiáng)調(diào)字音，把握節(jié)奏，明確體裁。我們讀杜甫“安史之亂”后的詩作，往往會覺得他是個沉郁寡歡的老人；可是，讀這一首感覺就全然不同?！局攸c、難點】領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色感悟詩人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)【課時安排】：一課時 【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入新課“民間疾苦，筆底波瀾；世上創(chuàng)痍，詩中圣哲。讓我們帶著深深地敬仰走進(jìn)他更多作品。同：“望”統(tǒng)領(lǐng)兩詩；兩詩先景后情小結(jié)：理性的比讀走入作品，感受煉字美，傳情美，人格美，思路美。啊，將來我一定要登上峰巔站得高高， 俯首一覽，眾山匍伏在山腳下是那么渺小。天地間的神奇峻秀啊，都在這一山凝結(jié)聚繞， 那山北山南明暗清晰，判若黃昏和晨曉。表現(xiàn)力。 長安淪陷國家破碎，只有山河依舊， 春深三月城空人稀，草木茂密深沉。教師提示譯讀方法：把古詩譯成現(xiàn)代詩，以詩譯詩，保持詩的語言 把有些字解釋一下，有些字的意思擴(kuò)展一 注意力求押韻 教師示范：宗夫如何，齊魯青未了。《望岳》的自信豪放，《春望》的沉郁憂傷。”看得出吟讀的韻味。 附：板書設(shè)計望岳杜甫寫景：巍峨高大 神奇秀麗抒情：凌云壯志 遠(yuǎn)大抱負(fù)望岳教學(xué)設(shè)計 篇14學(xué)習(xí)目標(biāo)：吟讀詩歌，讀出詩味以詩譯詩，讀懂詩意比讀賞析，讀透詩情 學(xué)習(xí)重點、難點：在比讀過程中賞析詩歌的煉字美、手法美、傳情美等。表現(xiàn)了不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的豪邁氣概，也抒發(fā)了攀登人生頂峰的壯志凌云?！矣谶M(jìn)取，積極向上的人生態(tài)度。明確：有朝一日，我一定要登上泰山的絕頂，把周圍矮小的群山們，一覽無遺?、?那么是詩人是站在一個什么樣的角度，可以一覽群山呢？明確：俯視。 向往之至，亟欲一登。使之豁然開朗，這表達(dá)了怎樣的心情？明確：心情激蕩。“蕩胸生層云，決眥人歸鳥。（3）望到了云涌云翻的壯闊景象和鳥兒歸巢的傍晚景象。“神秀”，指英靈之氣，這是古人的說法。)（2）望到了泰山既神奇秀麗又巍峨高大的景象。寫初見泰山時欣喜驚訝仰慕的情形。（1）望到了泰山綿延不絕、樹木蔥郁的景象。 南岳衡山（1512米），位于湖南長沙以南的衡山縣。（2）詩歌的體裁：五言古詩，把握本詩的誦讀節(jié)奏。他有“詩圣 ”之稱?！蓖瑢W(xué)們，這些對聯(lián)中指的人物是誰呢？對，是杜甫 。了解大意，領(lǐng)略泰山雄偉壯麗的景色。五、布置作業(yè)：背誦并默寫這首詩。這兩句既寫了泰山的巍峨高聳，也表達(dá)了詩人的壯志和毅力，能開闊讀者的眼界和心胸?！皶?dāng)”，應(yīng)當(dāng)，一定要?！氨{”，眼框。這兩句寫主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量?！笆幮厣鷮釉疲瑳Q眥人歸鳥。這奇?zhèn)延^的景象真是鬼設(shè)神施，造化所鐘?！霸旎娚裥?，陰陽割昏曉?！褒R魯”，春秋時兩諸侯國，后用為該地域的簡稱?！搬纷凇保刺┥?。書上這首詩即東岳泰山，是現(xiàn)存杜詩中年代最早的一首，字里行間洋溢著青壯年杜 甫那種蓬勃的朝氣。代表作:《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《春望》《聞官軍收河南河北》及“三吏”“三別”。其中有很多佳作，不僅語言雋美，而且意境深遠(yuǎn)；它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊(yùn)含著深刻的哲理，因此千百年來廣為傳誦，成了流傳千古的名篇。教學(xué)重點：目標(biāo)1. 教學(xué)難點：目標(biāo)2. 教學(xué)方法：朗讀、研討。請同學(xué)們結(jié)合寫作背景重點體會一下，作者僅僅在闡述站高遠(yuǎn)望的道理嗎？還抒發(fā)了怎樣一種情懷呢？（遠(yuǎn)大的志向和理想）請同學(xué)們結(jié)合詩人生平經(jīng)歷再深入探究一下，詩人的理想是什么？僅僅是通過科考的勝利獲得高官厚祿嗎？杜甫的一生都在堅持，他是為了更多的人更好的活著，這是一種海納百川的氣魄和胸襟。運(yùn)用了什么修辭，你是從哪體會到的？ 三．由景入情。）作者是直言這樣一種景色嗎？（運(yùn)用設(shè)問）我們繼續(xù)思考一下，作者在這里為什么要運(yùn)用設(shè)問？（一是說明此時作者并未登山泰山，這是一種遙想。（三） 新授：。 三．教學(xué)手段：文本教學(xué)為主，多媒體輔助教學(xué)。過程與方法：通過品讀，感悟詩的意境。六、總結(jié)課文小結(jié)：很好，通過這節(jié)課我們學(xué)到了哪些東西，我請同學(xué)來總結(jié)一下。小結(jié)：這首詩層次清晰，形象鮮明，寫景抒情，交相輝映，通篇寫望而不著一個望字，含蓄蘊(yùn)藉又自然開朗。“絕頂”，最高峰?！皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小”結(jié)尾兩句寫有望岳而引起的決心?！笆幮亍?，句的意思是，山上層云疊起，沖擊滌蕩著心胸，胸襟為之開豁。使之豁然開朗?！扮姟?，聚集的意思。泰山的山峰把世界分成兩大部分：，山后仍是沉沉的暗夜。這一句是遠(yuǎn)望，摹寫泰山臥齊魯大地，突出了岱宗的雄偉宏闊的氣勢。接句自問自答，以夸張手法，極寫“齊魯青未了”的氣勢，放眼望去，一片青翠蒼都，綿延不絕?！遍_篇以設(shè)問起句，寫意中遙想，久慕其名，而未得親歷其境。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們登過泰山嗎?站在泰山之巔，俯瞰群山，感受如何呢?唐代大詩人杜甫卻另有一種感受?！窘虒W(xué)難點】詩中哲理的理解。望岳教學(xué)設(shè)計 篇10【教學(xué)目標(biāo)】領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色。詩人從不同角度描繪了泰山的高大