【正文】 附：板書設(shè)計(jì)望岳杜甫寫景：巍峨高大 神奇秀麗抒情：凌云壯志 遠(yuǎn)大抱負(fù)。明確：欲窮千里目，更上一層樓。表現(xiàn)了不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的豪邁氣概，也抒發(fā)了攀登人生頂峰的壯志凌云。詩(shī)人贊美了泰山的神奇秀麗、巍峨高大，流露出了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情?！矣谶M(jìn)取，積極向上的人生態(tài)度。直抒胸臆，表現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難，敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄，以及卓然獨(dú)立兼濟(jì)天下的豪情壯志。明確：有朝一日，我一定要登上泰山的絕頂，把周圍矮小的群山們，一覽無遺?、?那么是詩(shī)人是站在一個(gè)什么樣的角度，可以一覽群山呢？明確：俯視。接著詩(shī)人順理成章地寫出了他心底的愿望：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。向往之至，亟欲一登。這說明站在泰山上，視線如何呢？明確：眼界空闊。使之豁然開朗，這表達(dá)了怎樣的心情？明確：心情激蕩。這兩句詩(shī)亦景亦情，情由景生，這里的景是指？明確：層云、歸鳥。“蕩胸生層云，決眥人歸鳥。這兩句寫詩(shī)人望岳所見，層出不窮的云霧使人心胸蕩漾，我睜大眼睛看見欲歸巢的飛鳥。（3）望到了云涌云翻的壯闊景象和鳥兒歸巢的傍晚景象。(造化萬物的大自然，使你匯聚了天地間的神奇秀麗之景?！吧裥恪?，指英靈之氣，這是古人的說法。①詩(shī)中“鐘、割”二字用的非常好，請(qǐng)你分析好在哪里？鐘——將大自然人格化、擬人化，把大自然寫的有情有義； “鐘”：聚集，寵愛、鐘愛，既寫出神奇秀麗，又寫出詩(shī)人的喜愛贊嘆之情。)（2）望到了泰山既神奇秀麗又巍峨高大的景象。整句話是什么意思呢?(在齊魯大地上，那青翠的山色沒有盡頭。寫初見泰山時(shí)欣喜驚訝仰慕的情形?！扒辔戳恕薄搬纷凇眱删?。（1）望到了泰山綿延不絕、樹木蔥郁的景象。中岳嵩山（1440米），位于河南登封縣。南岳衡山（1512米），位于湖南長(zhǎng)沙以南的衡山縣。2：望哪里？你從何得知？泰山，從 “岳”“岱宗”“齊魯”了解“五岳”： 補(bǔ)充資料：東岳、西岳、南岳、北岳、中岳東岳泰山（1532米），位于山東泰安市。（2）詩(shī)歌的體裁：五言古詩(shī)，把握本詩(shī)的誦讀節(jié)奏?！叭簟?：《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》“三別”：《新婚別》《垂老別》《無家別》三、朗讀詩(shī)歌初讀詩(shī)歌，強(qiáng)調(diào)字音，把握節(jié)奏，明確體裁。他有“詩(shī)圣 ”之稱。我們讀杜甫“安史之亂”后的詩(shī)作，往往會(huì)覺得他是個(gè)沉郁寡歡的老人；可是，讀這一首感覺就全然不同?！蓖瑢W(xué)們，這些對(duì)聯(lián)中指的人物是誰(shuí)呢？對(duì)，是杜甫?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色感悟詩(shī)人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)【課時(shí)安排】：一課時(shí) 【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入新課“民間疾苦，筆底波瀾；世上創(chuàng)痍，詩(shī)中圣哲。了解大意，領(lǐng)略泰山雄偉壯麗的景色。讓我們帶著深深地敬仰走進(jìn)他更多作品。 自由背讀，齊背。同：“望”統(tǒng)領(lǐng)兩詩(shī)；兩詩(shī)先景后情小結(jié)：理性的比讀走入作品，感受煉字美，傳情美，人格美，思路美?；顒?dòng)三：比讀 探究提示：異：詩(shī)歌的創(chuàng)作背景；風(fēng)格基調(diào)；主題思想詩(shī)歌的語(yǔ)言（我欣賞因?yàn)椋捵?、修辭、寫作手法（虛實(shí)結(jié)合、化靜為動(dòng)、對(duì)比、移情于物、細(xì)節(jié)刻畫）同： “望”的作用 詩(shī)歌的層次 探究，合作交流，展示。啊，將來我一定要登上峰巔站得高高， 俯首一覽，眾山匍伏在山腳下是那么渺小?？捶鍘n層云迭起，胸中一陣陣蕩滌波濤， 睜裂雙眼目送那漸入山林的點(diǎn)點(diǎn)歸鳥。天地間的神奇峻秀啊，都在這一山凝結(jié)聚繞， 那山北山南明暗清晰，判若黃昏和晨曉。五岳之首的泰山啊，我該用什么來形容你？ 那一脈蒼莽的青色橫亙?cè)邶R魯無盡無了。表現(xiàn)力。 小組交流，展示：教師結(jié)合具體內(nèi)容適時(shí)指導(dǎo)。 長(zhǎng)安淪陷國(guó)家破碎，只有山河依舊， 春深三月城空人稀，草木茂密深沉。 五岳之首的泰山啊，我該用什么來形容你？ 那一脈蒼莽的青色橫亙?cè)邶R魯無盡無了。教師提示譯讀方法：把古詩(shī)譯成現(xiàn)代詩(shī)，以詩(shī)譯詩(shī)，保持詩(shī)的語(yǔ)言 把有些字解釋一下，有些字的意思擴(kuò)展一 注意力求押韻 教師示范：宗夫如何，齊魯青未了。 “會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的高昂；“國(guó)破山河在，城春草木深”的觸目驚心；“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的憂傷；教師示范，師生合作，感染引導(dǎo)學(xué)生入情入境的吟讀?！锻馈返淖孕藕婪?，《春望》的沉郁憂傷。 學(xué)生朗讀展示：生生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)?！笨吹贸鲆髯x的韻味。 學(xué)習(xí)過程：導(dǎo)入：杜甫，一個(gè)對(duì)詩(shī)歌的創(chuàng)作精益求精，語(yǔ)不驚人死不休的詩(shī)人；一個(gè)不論窮達(dá)都將自己的命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)緊緊相連的詩(shī)人；一個(gè)命運(yùn)雖然坎坷卻令人肅然起敬的詩(shī)人；今天，讓我們帶著對(duì)他的仰慕、敬意走進(jìn)他的作品，走進(jìn)他的人生。 附：板書設(shè)計(jì)望岳杜甫寫景：巍峨高大 神奇秀麗抒情：凌云壯志 遠(yuǎn)大抱負(fù)望岳教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14學(xué)習(xí)目標(biāo)：吟讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)味以詩(shī)譯詩(shī)，讀懂詩(shī)意比讀賞析，讀透詩(shī)情 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在比讀過程中賞析詩(shī)歌的煉字美、手法美、傳情美等。 明確：欲窮千里目，更上一層樓。表現(xiàn)了不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的豪邁氣概，也抒發(fā)了攀登人生頂峰的壯志凌云。 詩(shī)人贊美了泰山的神奇秀麗、巍峨高大，流露出了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。——敢于進(jìn)取，積極向上的人生態(tài)度。直抒胸臆，表現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難，敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄，以及卓然獨(dú)立兼濟(jì)天下的豪情壯志。明確：有朝一日，我一定要登上泰山的絕頂，把周圍矮小的群山們，一覽無遺！① 那么是詩(shī)人是站在一個(gè)什么樣的角度，可以一覽群山呢？明確：俯視。接著詩(shī)人順理成章地寫出了他心底的愿望：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。 向往之至，亟欲一登。這說明站在泰山上，視線如何呢？明確：眼界空闊。使之豁然開朗，這表達(dá)了怎樣的心情？明確：心情激蕩。這兩句詩(shī)亦景亦情，情由景生，這里的景是指？明確：層云、歸鳥?！笆幮厣鷮釉?，決眥人歸鳥。這兩句寫詩(shī)人望岳所見，層出不窮的云霧使人心胸蕩漾，我睜大眼睛看見欲歸巢的飛鳥。（3）望到了云涌云翻的壯闊景象和鳥兒歸巢的傍晚景象。(造化萬物的大自然，使你匯聚了天地間的神奇秀麗之景?！吧裥恪?，指英靈之氣，這是古人的說法。①詩(shī)中“鐘、割”二字用的非常好，請(qǐng)你分析好在哪里？鐘——將大自然人格化、擬人化，把大自然寫的有情有義； “鐘”：聚集，寵愛、鐘愛，既寫出神奇秀麗，又寫出詩(shī)人的喜愛贊嘆之情。)（2）望到了泰山既神奇秀麗又巍峨高大的景象。整句話是什么意思呢?(在齊魯大地上，那青翠的山色沒有盡頭。寫初見泰山時(shí)欣喜驚訝仰慕的情形。“青未了”“岱宗”兩句。（1）望到了泰山綿延不絕、樹木蔥郁的景象。 中岳嵩山（1440米），位于河南登封縣。 南岳衡山（1512米），位于湖南長(zhǎng)沙以南的衡山縣。 2：望哪里？你從何得知？泰山，從 “岳”“岱宗”“齊魯”了解“五岳”： 補(bǔ)充資料：東岳、西岳、南岳、北岳、中岳東岳泰山（1532米），位于山東泰安市。（2）詩(shī)歌的體裁：五言古詩(shī)，把握本詩(shī)的誦讀節(jié)奏。“三吏” ：《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》“三別”：《新婚別》《垂老別》《無家別》三、朗讀詩(shī)歌初讀詩(shī)歌，強(qiáng)調(diào)字音，把握節(jié)奏，明確體裁。他有“詩(shī)圣 ”之稱。我們讀杜甫“安史之亂”后的詩(shī)作，往往會(huì)覺得他是個(gè)沉郁寡歡的老人；可是，讀這一首感覺就全然不同。”同學(xué)們，這些對(duì)聯(lián)中指的人物是誰(shuí)呢？對(duì)，是杜甫 。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色感悟詩(shī)人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)【課時(shí)安排】：一課時(shí) 【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入新課“民間疾苦，筆底波瀾；世上創(chuàng)痍，詩(shī)中圣哲。了解大意，領(lǐng)略泰山雄偉壯麗的景色?！┥礁叽笮燮?，作者志向高遠(yuǎn)。五、布置作業(yè)：背誦并默寫這首詩(shī)。始終在研詞煉句方面頗見功夫。這兩句既寫了泰山的巍峨高聳，也表達(dá)了詩(shī)人的壯志和毅力，能開闊讀者的眼界和心胸。“絕頂”，最高峰?！皶?huì)當(dāng)”，應(yīng)當(dāng)，一定要?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”結(jié)尾兩句寫有望岳而引起的決心?！氨{”，眼框?！笆幮亍?，句的意思是，山上層云疊起，沖擊滌蕩著心胸，胸襟為之開豁。這兩句寫主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量。詩(shī)人由遠(yuǎn)望、近望進(jìn)而想到泰山氣象萬千，云氣層生，一定會(huì)震蕩人們的心胸?！笆幮厣鷮釉疲瑳Q眥人歸鳥?！扮娚裥恪?，天地間神奇秀美皆聚泰山。這奇?zhèn)延^的景象真是鬼設(shè)神施，造化所鐘。這里是近望，贊嘆大自然把天地間的神奇秀美的景色都聚集在泰山了?！霸旎娚裥悖庩?yáng)割昏曉?！扒辔戳恕?，形容泰山山脈綿延深遠(yuǎn)，青翠蒼都，從齊到魯看不到盡頭?！褒R魯”，春秋時(shí)兩諸侯國(guó)，后用為該地域的簡(jiǎn)稱。“夫如何”，到底怎么樣呢？“夫”，在這里無實(shí)在意義。“岱宗”，即泰山。三、細(xì)讀品味：“岱宗夫如何？齊魯青未了。書上這首詩(shī)即東岳泰山，是現(xiàn)存杜詩(shī)中年代最早的一首，字里行間洋溢著青壯年杜 甫那種蓬勃的朝氣?！锻馈愤@組詩(shī)就是在他24 歲時(shí)寫成的。代表作:《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《春望》《聞官軍收河南河北》及“三吏”“三別”?！巴笆沁h(yuǎn)遠(yuǎn)地看，“岳”是指高大的山，本文指泰山。其中有很多佳作，不僅語(yǔ)言雋美，而且意境深遠(yuǎn)；它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊(yùn)含著深刻的哲理，因此千百年來廣為傳誦，成了流傳千古的名篇。課時(shí)數(shù)：1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1. 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2. 教學(xué)方法：朗讀、研討。望岳教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)作者杜甫的文學(xué)常識(shí)；正確朗讀全詩(shī)，理解詩(shī)句的含義。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合寫作背景重點(diǎn)體會(huì)一下，作者僅僅在闡述站高遠(yuǎn)望的道理嗎？還抒發(fā)了怎樣一種情懷呢？（遠(yuǎn)大的志向和理想）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩(shī)人生平經(jīng)歷再深入探究一下，詩(shī)人的理想是什么？?jī)H僅是通過科考的勝利獲得高官厚祿嗎？杜甫的一生都在堅(jiān)持，他是為了更多的人更好的活著，這是一種海納百川的氣魄和胸襟。全文圍繞“望”字來寫，在詩(shī)人欣賞到這樣的景色之后，他終于要一登泰山，作者認(rèn)為登上泰山后會(huì)見到怎樣的景色？（一覽眾山?。└嬖V我們?cè)鯓拥牡览恚ㄕ镜母卟拍芡倪h(yuǎn)） 與“欲窮千里目，更上一層樓”異曲同工。運(yùn)用了什么修辭，你是從哪體會(huì)到的？ 三．由景入情。詩(shī)人既然在描繪泰山是傾注了這么多的心思，描寫出這么雄奇的景色，那么詩(shī)人對(duì)泰山傾注了怎樣的情感呢？（贊嘆），出示自學(xué)提示，可從幾方面入手一．品重點(diǎn)詞語(yǔ)。明確反問修辭的作用——引起注意，引發(fā)讀者的思考）“夫”字有沒有實(shí)際的意義？（沒有）去掉可以嗎？比“較岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語(yǔ)氣語(yǔ)勢(shì)上的差異。）作者是直言這樣一種景色嗎？（運(yùn)用設(shè)問）我們繼續(xù)思考一下，作者在這里為什么要運(yùn)用設(shè)問？（一是說明此時(shí)作者并未登山泰山，這是一種遙想。回憶一下作者的觀望順序是什么？遠(yuǎn)望——近望——細(xì)望——神望。（三） 新授：。我們偉大的祖國(guó)山河秀美，景色奇絕，讓無數(shù)優(yōu)秀的`中華兒女心馳神往，我們知道大詩(shī)人杜甫就是其中的一位，今天我們就繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《望岳》。 三．教學(xué)手段：文本教學(xué)為主，多媒體輔助教學(xué)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情，及遠(yuǎn)大的胸襟抱負(fù)。過程與方法：通過品讀，感悟詩(shī)的意境。布置作業(yè)：當(dāng)堂檢測(cè)。六、總結(jié)課文小結(jié)：很好，通過這節(jié)課我們學(xué)到了哪些東西，我請(qǐng)同學(xué)來總結(jié)一下。五、課上練習(xí)解釋下列加點(diǎn)的詞：齊魯青未了 造化鐘神秀 陰陽(yáng)割昏曉 決眥入歸鳥 會(huì)當(dāng)凌絕頂填空：《望岳》中富有哲理的詩(shī)句是____________，___________。小結(jié)：這首詩(shī)層次清晰，形象鮮明，寫景抒情，交相輝映，通篇寫望而不著一個(gè)望字，含蓄蘊(yùn)藉又自然開朗。這兩句既寫了泰山的巍峨高聳，也表達(dá)了詩(shī)人的壯志和毅力，能開闊讀者的眼界和心胸?！敖^頂”，最高峰?！皶?huì)當(dāng)”，應(yīng)當(dāng)，一定要。“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”結(jié)尾兩句寫有望岳而引起的決心。“眥”，眼框?！笆幮亍?，句的意思是，山上層云疊起，沖擊滌蕩著心胸，胸襟為之開豁。這兩句寫主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量。使之豁然開朗?！边@兩句是想像之辭。“鐘”，聚集的意思。“造化”，指天地自然。泰山的山峰把世界分成兩大部分：，山后仍是沉沉的暗夜?！比木湟阅媳狈指睢盎钑浴钡木跋髮懱┥礁呗栐贫?、萬仞摩天的高偉雄俊。這一句是遠(yuǎn)望，摹寫泰山臥齊魯大地，突出了岱宗的雄偉宏闊的氣勢(shì)。泰山北為齊，泰山南為魯。接句自問自答，以夸張手法，極寫“齊魯青未了”的氣勢(shì)，放眼望去，一片青翠蒼都，綿延不絕。岱是泰山的別名，因居五岳之首，故尊稱為岱宗。”開篇以設(shè)問起句，寫意中遙想，久慕其名，而未得親歷其境。二、背景和作者簡(jiǎn)介(略)三、齊讀本詩(shī)二遍(要求聲音響亮，讀音準(zhǔn)確，停頓正確?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們登過泰山嗎?站在泰山之巔，俯瞰群山，感受如何呢?唐代大詩(shī)人杜甫卻另有一種感受。泰山的有關(guān)知識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】詩(shī)中哲理的理解?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】泰山雄偉神奇的景色。望岳教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10【教學(xué)目標(biāo)】領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色。七、板書設(shè)計(jì)：望岳遠(yuǎn)望之色，連綿不絕；近望之勢(shì)，巍峨高大； 細(xì)望之景，氣象萬千；極望之景，放眼四望。詩(shī)人從不同角度描繪了泰山的高大雄奇，以泰