《口語交際183自我保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 料。（板書課題）二、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)勸阻板書“強(qiáng)”字，學(xué)生說說這個(gè)字的讀音，引出“倔強(qiáng)”的意思。（板書：勸阻要以理服人、以情感人）請(qǐng)班上能說會(huì)道的學(xué)生扮演“老強(qiáng)”，其余學(xué)生扮演小明進(jìn)行勸說。三、善待動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物學(xué)生說說自己搜集到的傷害動(dòng)物或保護(hù)動(dòng)物的故事。游戲：“你說我講”。結(jié)束語：印第安酋長西雅圖曾經(jīng)說過：“我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。學(xué)會(huì)在遇到危險(xiǎn)時(shí)如何保護(hù)自己，尋求自救的方法。明白自我保護(hù)要講究方式方法。收集自我保護(hù)的故事。是啊，對(duì)于我們每個(gè)人來說，生命都只有一次，一旦沒了可就無法挽回呀！看來，學(xué)會(huì)生存，具備自我保護(hù)的本領(lǐng)是我們?nèi)松凶钪匾囊徽n，今天我們就圍繞這個(gè)話題聊聊吧?。ǔ鍪静鍟n題）【設(shè)計(jì)意圖】在課前美好生活的情感熏陶下對(duì)比欣賞兩起校園踩踏事件，更能突出生命的脆弱，從而有力地喚起了珍愛生命、學(xué)會(huì)自我保護(hù)的意識(shí)，更為整堂課奠定了高昂的基調(diào)。【設(shè)計(jì)意圖】既培養(yǎng)了學(xué)生收集信息的能力，又鍛煉了學(xué)生的自主表達(dá)能力。出示搶錢的生活情景，生進(jìn)行模擬。師：社會(huì)復(fù)雜，學(xué)會(huì)報(bào)警是很有必要的，老師就來教教你們?nèi)绾螆?bào)警吧！（出示報(bào)警程序，生自由讀）③：除了匪警電話110，你還知道哪些常用報(bào)警電話呢？（生交流后師出示一些基本常用報(bào)警電話）【設(shè)計(jì)意圖】不僅能讓學(xué)生了解報(bào)警這一自我保護(hù)措施、更能讓學(xué)生運(yùn)用報(bào)警這一自我保護(hù)措施，使學(xué)生的自我保護(hù)本領(lǐng)增強(qiáng)。師：自己遇到危險(xiǎn)我們知道該怎么做了，那別人遇到危險(xiǎn)，我們又該怎么做呢？有人說：“應(yīng)見義勇為，爭當(dāng)小英雄。六、總結(jié)歸納孩子們，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國平均每天就有十多個(gè)未成年人因天災(zāi)或人禍而提前結(jié)束生命。最后，老師衷心的祝福你們——我最親愛的孩子們永遠(yuǎn)平安（重復(fù)播放祝你平安那幾句歌詞）?！蹦闶窃趺凑J(rèn)為的呢？我們來進(jìn)行一次自由辯論吧！（出示觀點(diǎn)，生辯論）小結(jié)：助人為樂是中國人的傳統(tǒng)美德，固然應(yīng)發(fā)揚(yáng)，所以不能視而不見，但雞蛋不能硬碰石頭，見義勇為也應(yīng)是在自己能力范圍之內(nèi)，如果不具備一定的救助能力，就不能盲目施救，應(yīng)沉著冷靜，機(jī)智應(yīng)對(duì)。師：這些報(bào)警電話在很多時(shí)候能夠給我們及時(shí)提供幫助，希望我們記在心里，但沒發(fā)生相關(guān)危險(xiǎn)時(shí)就不能隨便撥打，因?yàn)檫@是一種違法行為（出示法律）【設(shè)計(jì)意圖】滲透相關(guān)法律，不僅知道什么時(shí)候該報(bào)警，什么時(shí)候不該報(bào)警，同時(shí)對(duì)法律有了一定的概念，能大體意識(shí)到什么事情都應(yīng)考慮是否合法。模擬報(bào)警，學(xué)會(huì)報(bào)警。四、回歸生活、學(xué)會(huì)自我保護(hù)交流身邊危險(xiǎn)及應(yīng)對(duì)措施。師：在我們身邊，亦或在電視上、書上，你一定了解到許多善于保護(hù)、勇于保護(hù)的事例，能說來聽聽嗎？注意，上臺(tái)交流的同學(xué)要把故事內(nèi)容說清楚，聽的同學(xué)要注意聽故事中的主人公哪些地方值得你學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】在音樂的伴奏下欣賞節(jié)日視頻，既激發(fā)興趣，又消除上課緊張感，同時(shí)真切的感受了生活的美好，促使學(xué)生產(chǎn)生珍惜美好生活的欲望?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生如何在特定的環(huán)境采取正確的自我保護(hù)措施。激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會(huì)生存的意識(shí)，具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)人類自己，善待動(dòng)物就是善待人類自己。交流：應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物？學(xué)生發(fā)言，老師梳理（板書）：善待動(dòng)物、尊重動(dòng)物、不傷害動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物、遵守動(dòng)物保護(hù)法??四、拓展延伸，結(jié)束本課學(xué)生設(shè)計(jì)一句有關(guān)保護(hù)動(dòng)物的廣告語。說：表達(dá)清楚，語言流暢聽：認(rèn)真傾聽把握要點(diǎn)請(qǐng)聽的同學(xué)簡要地復(fù)述自己聽到的故事，并談?wù)動(dòng)惺裁锤惺堋＃﹩栴}一：我是你爸，你憑什么管我？問題二：那么多鳥，打幾只不會(huì)有什么影響的？問題三：我打長得不好看、聲音不好聽、不吃害蟲的鳥不行嗎？ 問題四：鳥又不是人，有什么可傷心的？問題五：別人吃雞就不殘忍了嗎？你怎么不去勸那些宰雞殺魚的人？ 師生評(píng)析剛才發(fā)言學(xué)生的表現(xiàn)。老強(qiáng)最喜歡打鳥了，今天，他又背上獵槍準(zhǔn)備出門了。（學(xué)生能記多少算多少）師引：從剛才的資料中我們了解了許多鳥的知識(shí)和保護(hù)鳥類的事情。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中盼母歸。，作出相應(yīng)的反應(yīng)，以充分的理由說服別人。培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力，能把握別人發(fā)言的要點(diǎn)并記錄下來。長時(shí)間的口語交際訓(xùn)練告訴我們，口語交際要切合生活，要從生活中來，到生活中去，要體現(xiàn)出訓(xùn)練的生活性和實(shí)踐性，要注重學(xué)生的實(shí)際表達(dá)能力和交流方向，正是基于這一認(rèn)識(shí)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)精心設(shè)
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