《口語交際183自我保護》教學設計(文件)
【正文】 料。（板書課題）二、創(chuàng)設情境，練習勸阻板書“強”字，學生說說這個字的讀音，引出“倔強”的意思。（板書：勸阻要以理服人、以情感人）請班上能說會道的學生扮演“老強”，其余學生扮演小明進行勸說。三、善待動物，保護動物學生說說自己搜集到的傷害動物或保護動物的故事。游戲：“你說我講”。結束語：印第安酋長西雅圖曾經(jīng)說過：“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。學會在遇到危險時如何保護自己，尋求自救的方法。明白自我保護要講究方式方法。收集自我保護的故事。是啊，對于我們每個人來說，生命都只有一次，一旦沒了可就無法挽回呀！看來，學會生存，具備自我保護的本領是我們人生中最重要的一課，今天我們就圍繞這個話題聊聊吧！（出示并板書課題）【設計意圖】在課前美好生活的情感熏陶下對比欣賞兩起校園踩踏事件，更能突出生命的脆弱，從而有力地喚起了珍愛生命、學會自我保護的意識，更為整堂課奠定了高昂的基調。【設計意圖】既培養(yǎng)了學生收集信息的能力，又鍛煉了學生的自主表達能力。出示搶錢的生活情景，生進行模擬。師：社會復雜，學會報警是很有必要的，老師就來教教你們如何報警吧?。ǔ鍪緢缶绦颍杂勺x）③：除了匪警電話110，你還知道哪些常用報警電話呢？（生交流后師出示一些基本常用報警電話）【設計意圖】不僅能讓學生了解報警這一自我保護措施、更能讓學生運用報警這一自我保護措施，使學生的自我保護本領增強。師：自己遇到危險我們知道該怎么做了，那別人遇到危險，我們又該怎么做呢？有人說：“應見義勇為，爭當小英雄。六、總結歸納孩子們，據(jù)不完全統(tǒng)計，我國平均每天就有十多個未成年人因天災或人禍而提前結束生命。最后，老師衷心的祝福你們——我最親愛的孩子們永遠平安（重復播放祝你平安那幾句歌詞）?！蹦闶窃趺凑J為的呢？我們來進行一次自由辯論吧?。ǔ鍪居^點，生辯論）小結：助人為樂是中國人的傳統(tǒng)美德，固然應發(fā)揚，所以不能視而不見，但雞蛋不能硬碰石頭，見義勇為也應是在自己能力范圍之內，如果不具備一定的救助能力，就不能盲目施救，應沉著冷靜，機智應對。師：這些報警電話在很多時候能夠給我們及時提供幫助，希望我們記在心里，但沒發(fā)生相關危險時就不能隨便撥打，因為這是一種違法行為（出示法律）【設計意圖】滲透相關法律，不僅知道什么時候該報警，什么時候不該報警，同時對法律有了一定的概念，能大體意識到什么事情都應考慮是否合法。模擬報警，學會報警。四、回歸生活、學會自我保護交流身邊危險及應對措施。師：在我們身邊，亦或在電視上、書上，你一定了解到許多善于保護、勇于保護的事例，能說來聽聽嗎？注意，上臺交流的同學要把故事內容說清楚，聽的同學要注意聽故事中的主人公哪些地方值得你學習?！驹O計意圖】在音樂的伴奏下欣賞節(jié)日視頻，既激發(fā)興趣，又消除上課緊張感，同時真切的感受了生活的美好，促使學生產(chǎn)生珍惜美好生活的欲望。【教學難點】引導學生如何在特定的環(huán)境采取正確的自我保護措施。激發(fā)學生珍愛生命，學會生存的意識，具備自我保護的本領。保護野生動物就是保護人類自己，善待動物就是善待人類自己。交流：應該怎樣保護動物？學生發(fā)言，老師梳理（板書）：善待動物、尊重動物、不傷害動物、保護動物、遵守動物保護法??四、拓展延伸，結束本課學生設計一句有關保護動物的廣告語。說：表達清楚，語言流暢聽：認真傾聽把握要點請聽的同學簡要地復述自己聽到的故事，并談談有什么感受。）問題一：我是你爸，你憑什么管我？問題二：那么多鳥，打幾只不會有什么影響的？問題三：我打長得不好看、聲音不好聽、不吃害蟲的鳥不行嗎？ 問題四：鳥又不是人，有什么可傷心的？問題五：別人吃雞就不殘忍了嗎？你怎么不去勸那些宰雞殺魚的人？ 師生評析剛才發(fā)言學生的表現(xiàn)。老強最喜歡打鳥了，今天，他又背上獵槍準備出門了。（學生能記多少算多少）師引：從剛才的資料中我們了解了許多鳥的知識和保護鳥類的事情。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中盼母歸。，作出相應的反應，以充分的理由說服別人。培養(yǎng)學生傾聽的能力，能把握別人發(fā)言的要點并記錄下來。長時間的口語交際訓練告訴我們，口語交際要切合生活，要從生活中來，到生活中去，要體現(xiàn)出訓練的生活性和實踐性，要注重學生的實際表達能力和交流方向，正是基于這一認識，本課教學設計精心設
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