窗5《和是8、9的加法-被減數是8、9的減法》教學設計(文件)
【正文】 題。第四篇：8和9教學設計一、導入：老師：同學們，我們跟隨老師去校園里看看，今天校園里都發(fā)生了哪些事情。板書：8和9的認識二、新課學習老師：我們一起來數一數，圖中哪些東西的數量是8。7我們手中的尺子用到了8和9，它們的位置在哪里呢？學：7的后面寫一寫板書：8規(guī)則：從上到下填一填數一數用手分一分拿出你手中的小棒擺一擺。教學重點: 知道8和9的含義。（教師拍手9次，讓學生猜一猜。師：誰愿意和大家說一說？。教育學生熱愛勞動、愛護花草樹木師：圖上的老師和小朋友在干什么？（他們在勞動、他們在整理花壇、他們在為學校做貢獻）師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎？生：（齊）美！師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來保護，如果我們每個人都能積極地為學校做貢獻，那么我們的校園也會越來越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？三、探究新知： 8和9基數的含義（1）師：老師這里有兩張點子圖，請小朋友們幫老師數一數，每張點子圖上有幾個圓點子？生：第一張上面有8個點子，第二張上面有9個點子（在點子圖下分別板書9）（2）生活中哪些東西還可以用8或9來表示？ 8和9的順序和大小（1）8和9的順序師：小朋友們說得真好！生活中有8和9，我們的計數器上也有8和9。師：很好，再來觀察，我再撥一個珠子，現在是幾個呢？它比8 多幾？ 生：現在是9個珠子，9比8多1。師：能從大到小再說一遍嗎？ 生：0。（5）8和9的書寫四、課堂總結：通過今天的學習活動你有什么收獲？ 作業(yè)：數學書51面作業(yè) 板書設計：8和9 ＜ 8 8 ＜ 9 7 ＜ 9 ＞ 7 9 ＞ 8 9 ＞ 7。）b、一共有幾只動物？c、把左邊8只動物圈起來，給從左邊數第八個動物畫上一頂帽子。師：直尺圖2：誰很快的在我身上找到數字8？（生到臺前找到8，指給大家看）師：6在哪里？（6在7的后面，5的前面）師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數越怎么樣？生：越往后面的數越大。師：大家注意了！我要變出8來了?。◣熡謸芰艘粋€珠子）現在是幾個珠子？ 生：現在是8個珠子。師：你是怎樣數的？（師生一起從上到下，從左到右數4??教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。（板書）二、創(chuàng)設情景：觀察主題圖，點數事物的數量。教具準備: 課件、學具等。了解8 和9 在自然數中的排列順序,會比較0—9各數的大小,知道8 和9的序數含義。學生：蝴蝶、老師學生合起來也是花盆里的花我們一起找出了圖中的數8和9，下面我去看看8和9到底有多大，生活中有哪些用到了8和9，你能用手中的東西表示8和9嗎？老師：我們一起用珠子來數一數吧。老師：你們在圖上看到了什么？學生：有學生、老師、花、蝴蝶孩子對于整體和部分的關系不是跟明晰，減法算式理解起來有難度。以豐收的季節(jié)，羊村收獲水果和蔬菜這一情景導入，學生的學習興趣被提了起來，形成了一個良好的教學開端。準備好了嗎？第一關 搭橋過河指名說得數，說說你是怎么算的？（用數的分與合）第二關 看圖列算式打開書65頁，填在書上，說算式意義第四關 涂色做題紙上的題師：祝賀大家用學過的數學知識勇敢的闖過了3關，順利到達了游樂園。沸羊羊到菜園里有什么收獲呢？出示6個西紅柿，3個茄子圖。師：你們猜的一定對嗎？如果我摸了幾個，盒子里就剩下（生猜的數）個？為什么？我摸了2個，盒子里還有幾個？為什么？師：同學們能用學過的數學知識解決問題，你們都是會學習的孩子。師：請摸球的孩子把球放進去，你知道盒子里有幾個球嗎？你怎么知道的？ 生：（）和（）組成8。盒子里有8個球。教學難點：根據已有數學信息，提出有價值的數學問題，理解整體和部分的關系?！康谌黑w方方 得數是9的加法及相應的減法教學設計及反思（范文模版）教學內容：得數是9的加法及相應的減法 教學目標：使學生通過動手操作，進一步理解加減法的關系，理解每個算式的含義，正確口算得數是8，9的加減法。同時練習設計層層遞進、環(huán)環(huán)相扣、步步提升，充分體現開放性、綜合性，真正體現了練習的功能，有助于學生計算素養(yǎng)的提升。（點擊課件）這里有高大的樹木，碧綠的草地，漂亮嗎？樹上還剩幾只小鳥？草地上調皮的小雞在和大家捉迷藏呢，等你把小草上的算式算對，它們就出來了。（2）自主練習2 師：這兒還有可愛的樹袋熊和小老虎呢，這幅圖是什么意思？誰來說一說？怎樣列式？（3）自主練習3 師：你能根據小蘑菇寫出兩個加法算式兩個減法算式嗎？（4）自主練習4 師：看到同學們這么聰明，小青蛙也蹦蹦跳跳來啦?。c擊課件，動態(tài)展示）綜合練習（1）師：剛才的看圖列算式都難不倒大家，敢接受高難度的挑戰(zhàn)嗎？ 自主練習5。（6）師小結：剛才我們解決的問題既有加法也有減法，真是了不起
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