【摘要】第二節(jié)排泄人體生命活動產(chǎn)生許多代謝廢物，這些廢物的“原產(chǎn)地”是細胞，通過血液循環(huán)運輸，經(jīng)過不同的途徑及時排出體外。?二氧化碳?尿素?多余的水?食物殘渣排泄排遺人體的代謝廢物由泌尿系統(tǒng)以尿液排出由皮膚以汗液排出由呼吸系統(tǒng)排出二
2024-12-08 15:16
【摘要】思考：我們每天都會吃很多的食物，吃下去的食物去哪里了？?食物?的?消化?食物捉迷藏…...提示小錦囊:?這里有很多唾液，并會把我磨碎成小塊?，F(xiàn)在食物躲到哪里去呢??口腔?大腸
2025-11-09 21:10
【摘要】第一節(jié)走進生物實驗室教學(xué)設(shè)計（二）教學(xué)設(shè)計思路本節(jié)課是初一新生的第一節(jié)生物實驗課，應(yīng)該在實驗室中進行。進入實驗室之后，教師應(yīng)該告訴學(xué)生生物實驗室是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識和技能的重要場所。為了確保實驗的順利進行和同學(xué)們的安全，要求學(xué)生一定要遵守實驗室的規(guī)則和正確使用一些儀器和設(shè)備，以及實驗室的各種儀器設(shè)備和試劑使用時的注意事項。幫助學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，為以后的
2024-12-08 01:26
【摘要】課題：第四章一節(jié)嘗試對生物進行分類執(zhí)筆人：趙秀麗審核人：授課時間：第周第課時課型：新授課課時安排：1課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、闡明可以根據(jù)不同分類目的選擇不同的分類思路。2、說出生物分類的一般方法。3、嘗試根據(jù)一定的特征對生物進行分類。
【摘要】1、是研究動物的重要方法。2、根據(jù)動物與人類的生產(chǎn)生活的關(guān)系，可將動物分為、、、、、等種。根據(jù)動物在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理、生態(tài)、行為特點又可分為
2025-11-21 11:06
【摘要】嘗試對動物進行分類動物體表生殖方式體溫呼吸器官產(chǎn)卵環(huán)境生活環(huán)境其他蚯蚓蜜蜂蜘蛛魚蛙蛇龜鳥貓虎1．這11種動物若分為兩組，它們分別是什么動物？每組里有哪些動物？2．將每組中的動物再進行分類，
【摘要】蓍草：多年生草本植物，莖直立有棱，葉子披針形，羽狀深裂，花白色，結(jié)瘦果，扁平?？梢匀胨?，又可制香料。長春花請說出這種植物的名稱?練習(xí)對生物進行鑒別生物的“字典”檢索表檢索表是鑒定動植物的工具。它是根據(jù)生物之間的相似和差異編制成的，利用檢索表可以查出每種生物的名稱
【摘要】嘗試對生物進行分類在日常生活中，人們?yōu)榱朔奖?，常根?jù)事物既有差異性，又有相似性的特性，把事物分門別類地整理，這個過程叫做分類。分類方法，是認識紛繁復(fù)雜的世界的一種工具。分類，它使事物高度有序化，從而極大地提高了我們的認識效率和工作效率。分類活動包含一系列復(fù)雜的思維過程，分類能力發(fā)展的一個重要標(biāo)志，
2025-11-09 17:43
【摘要】課題植物體內(nèi)物質(zhì)運輸（2）課型新授課授課時間教學(xué)方法提問法、實驗觀察法、討論法、講述法教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)：能說出植物莖運輸水分和無機鹽、運輸有機物的部位，識別導(dǎo)管和篩管在莖內(nèi)的分布，區(qū)分導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)特征。通過觀察植物體內(nèi)水分的吸收、運輸和散失，說明植物體內(nèi)水分和無機鹽的運輸方向、途
2024-12-09 08:39
【摘要】食物的消化我們吃進的食物到哪兒去了？小明吃蘋果時不小心將種子咽下去了.這粒種子在小明的消化道內(nèi)經(jīng)歷了一天的歷險記.它先遇到了像軋鋼似的上下堅硬的怪物,差點被壓得粉身碎骨;然后咯噔一下掉進了萬丈深淵;剛躲過一劫又遇到酸雨;后來又鉆進了一條又長又窄的迷宮;走出迷宮又鉆進死胡同,幸虧及時
2025-11-21 11:05
【摘要】課時教學(xué)設(shè)計學(xué)校：年（班）級：初一人數(shù)：日期：學(xué)科：生物課題：植物體內(nèi)物質(zhì)的運輸課型：新授教師：教學(xué)目標(biāo)（三維融通表述）：1、植物體內(nèi)運輸水分和無機鹽、有機物的部位2、識別導(dǎo)管和篩管在莖內(nèi)的分布，區(qū)分導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)特征3、通過觀察植物體內(nèi)水分的吸收、運輸和散失，說明植物體內(nèi)水分和無機鹽的運輸方向
2025-11-10 08:38
【摘要】第四章物種的多樣性
2025-11-09 19:09
【摘要】第一節(jié)嘗試對生物進行分類教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)流程安排教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識技能嘗試根椐一定的特征對生物進行分類情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生交流合作的探究精神，加強學(xué)生溫故知新的意識教學(xué)重點學(xué)習(xí)對生物進行分類的方法教學(xué)難點根據(jù)一定特征對生物進行分類課時1課時
【摘要】嘗試對生物進行分類教材分析地球上的生物種類是多種多樣的，如何去認識它們，這就要求有一定的方法，也就是對生物進行分類。根據(jù)一定的特征對生物進行分類是認識物種多樣性的基礎(chǔ)。因此這一節(jié)是學(xué)好本章的基礎(chǔ)。這一節(jié)的教學(xué)重點是認識分類的基本方法。本節(jié)課的難點是如何選擇生物的特征來編織分類圖表。學(xué)生分析學(xué)生對生物分類的方法比較陌生，但是，在實際生活中，學(xué)生們對
【摘要】第一節(jié)食物鏈揚中市興隆中學(xué)范公林黃雀螳螂蟬觀看錄像，誰吃誰？請將看到的生物間吃與被吃的關(guān)系寫下來，如：兔子被狐貍吃。答案:.....農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)青草青蛙蚱蜢蛇雞
2024-12-08 12:16
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