【正文】 專家、行家來校作講座與指導(dǎo)，從宏觀上給教師建立新的教育理念。只有不斷地汲取，才能提高自身的理論知識水平。加強(qiáng)每周一的政治學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)為人師表，幫助教師樹立正確的教育觀、人生觀和價值觀；要利用教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，組織教師學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo)、新教法、教育理論等，或者利用網(wǎng)絡(luò)資源觀摩名師優(yōu)秀教學(xué)錄像課。（2）加強(qiáng)中青年教師培養(yǎng)，通過聽課、上課、說課、評課等指導(dǎo)他們不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)水平。（5）聘請學(xué)科教研指導(dǎo)教師，發(fā)揮學(xué)科骨干教師作用。學(xué)校教務(wù)處，具體負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研工作的組織、實(shí)施、管理、考評等工作。，繼續(xù)深入做好“器樂進(jìn)課堂”課題研究；以“書香校園系列活動”為契機(jī)，討論研究申報《新課程背景下教師創(chuàng)造性地運(yùn)用教材策略的研究》的教科研課題。，教科研與教學(xué)相互促進(jìn)，相得益彰。五、工作措施，切實(shí)加強(qiáng)對教育科研工作的管理和領(lǐng)導(dǎo)。激勵教師積極參加教科研活動，促進(jìn)我校教研工作迅速發(fā)展，從而推動教育教學(xué)工作。并且以學(xué)校的主課題《新課程背景下教師創(chuàng)造性地運(yùn)用教材策略的研究》為龍頭，做好 2014年課題申報工作，同時申報各類子課題。（1）名家助學(xué)。（2）激發(fā)自學(xué)。學(xué)習(xí)的個體是獨(dú)立的，但集體的智慧常常能碰撞出知識的火花。（1）每月召開一次教研會議，對與會人員進(jìn)行教研工作和教育理論的專門培訓(xùn)，使他們成為學(xué)校教研工作的內(nèi)行。（4）建立健全中青年教師的個人專業(yè)成長方案，確定分層培養(yǎng)對象，認(rèn)真組織實(shí)施成長方案，盡可能多地培養(yǎng)出不同層次的名師。通過道德課堂小專題的研究，煥發(fā)課堂教學(xué)的生命活力，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。二、研究的原則實(shí)踐性原則：從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，使新知呈現(xiàn)形式貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，貫徹“合乎道，至于德”的教學(xué)思想，通過加強(qiáng)與學(xué)生生活的聯(lián)系和生活實(shí)踐，溝通學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生生活實(shí)踐的能力，培養(yǎng)和形成良好的個性品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。要激發(fā)起學(xué)生的自主與創(chuàng)新性，就需要教師在正確的教育思想指導(dǎo)下，努力發(fā)揮自己的自主性、創(chuàng)新性。問卷調(diào)查法：在實(shí)施專題階段，對被實(shí)施此專題之前的本校的實(shí)驗班學(xué)生采用問卷調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查研究，用以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與發(fā)展需求，以及相關(guān)的影響因素，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果有針對性采取相應(yīng)的策略與手段。組織專題組全體人員深入領(lǐng)會田寶華局長在全市中小學(xué)教育教學(xué)工作會議上的講話《全力推進(jìn)道德課堂建設(shè) 走好教育生態(tài)文明之路》精神，把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》新的教學(xué)理念，組織學(xué)習(xí)討論陶行之生活即教育理論、建構(gòu)主義思想、活動教學(xué)等理論，努力把握這些理論的精髓和實(shí)質(zhì)，用以指導(dǎo)專題研究實(shí)踐。創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境。實(shí)施階段（—）（1）研究教師在課堂教學(xué)中不斷地實(shí)踐、總結(jié)。七、專題成果形式：文字（論文、調(diào)查報告、導(dǎo)學(xué)案）；圖片（開展活動的情景圖片，教學(xué)中的有關(guān)圖片、可用圖片記錄的其它相關(guān)圖片）；光盤（情景創(chuàng)設(shè)所使用的課件、課堂實(shí)錄等）2011年3月。深入研究階段（）（1）在前一階段小結(jié)的基礎(chǔ)上，提高認(rèn)識，繼續(xù)實(shí)踐；（2）研究教師上好道德課堂小專題研究交流課；（3）收集、整理資料，做好階段小結(jié)工作。五、課堂小專題研究組。從學(xué)生所處的校園、家庭、社會等現(xiàn)實(shí)生活中，有目的地收集和挖掘與生活密切相關(guān)的與教學(xué)有關(guān)的問題，把這些問題移進(jìn)課堂，通過對現(xiàn)行教材資源合理利用，使課堂教學(xué)活動貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，保證學(xué)生的知識及時在日常生活中得到應(yīng)用和驗證。經(jīng)驗總結(jié)法：在教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)道德課堂小專題研究重點(diǎn)，隨時積累素材，探索有效措施，總結(jié)得失，尋找有效的提高課堂教學(xué)效率和提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用、實(shí)踐能力的方法。三、研究的方法文獻(xiàn)資料法：利用網(wǎng)絡(luò)資源，對教學(xué)生活化、課內(nèi)外結(jié)合等文獻(xiàn)的收集和研究，使專題研究的內(nèi)涵和外延更豐富，更明確，更科學(xué)?，F(xiàn)實(shí)性原則：學(xué)生的思維具有較強(qiáng)的形象性和抽象思維，從現(xiàn)實(shí)生活中選取生動形象的典型情境，把知識生活化，把現(xiàn)實(shí)生活知識化，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的知識。通過道德課堂小專題的研究，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，使教師真正成為教材的再設(shè)計者和課堂生活的創(chuàng)新者。大劉中心小學(xué) 2013年9月第五篇：第二小學(xué)教科研工作實(shí)施方案第二小學(xué)教科研工作實(shí)施方案一、解決的問題（1）當(dāng)前有的教師的課堂中存在的問題，教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生生活、教學(xué)方式單一，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)需要的狀況，我們建立一種開放的、與學(xué)生生活相結(jié)合的、生動的課堂教學(xué)方式。（3）抓好教師教學(xué)、教研能力的培養(yǎng)。搭好教研平臺，建好教研隊伍建設(shè)一支高水平的教研及教師隊伍是提高教研水平，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，每位教師每學(xué)期至少讀一本教育專著，寫好不少于1500字的讀書心得體會。其次，針對學(xué)校的自身師資資源，組織校內(nèi)名師、骨干教師定期為全校教師舉辦講座或獻(xiàn)課。要求每個課題在結(jié)題材料中要有課題研究的申報資料、過程材料、實(shí)驗報告、課題工作報告、優(yōu)秀論文和優(yōu)秀課例等。整理實(shí)驗資料，總結(jié)出具有特色的經(jīng)驗成果。、縣教育部門組織的課題研討活動。，形成濃厚的教科研氛圍，提升教科研課題質(zhì)量，擴(kuò)展教科研課題范圍，擴(kuò)大教科研參與面，提升教師教科研素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)校本研究開創(chuàng)新局面。學(xué)校教科研工作受上級教科所、教研室等部門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并聘請有關(guān)專家擔(dān)任本校教科研顧問。二、工作目標(biāo)通過教科研活動長期有效的開展，全面提高我校教科研課題的研究水平，全面提高我校教師的科研素質(zhì)，全面促進(jìn)素質(zhì)教育的推進(jìn)和課程改革的深化，使學(xué)校教育科研真正做到為課程改革服務(wù)、為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)