【正文】 施。怎樣評課？（提倡自信）評價的目的不是為了證明，而是為了改進?！?評教學目標：（制定的目標應小而精）（參見綱要）適宜：是指確定的教學目標，能以綱要為指導，體現(xiàn)年齡、領域教材特點，符合幼兒年齡實際和認識規(guī)律，難易適度。★ 評教學準備： 看是否重視知識經(jīng)驗的準備；看材料的準備和環(huán)境創(chuàng)設是否能真正為完成目標服務。難點：理解風與自然現(xiàn)象發(fā)生變化的密切關系。(2)領會散文中擬人與夸張的修辭手法，并能大膽想象與表述。）重點：學習自然測量長度的方法，了解測量工具與測量結果的關系?！?評教學程序：一看教學思路、脈絡、主線是否清晰，由淺入深，層層遞進。三看教學思路設計：看教學思路設計符不符合教學內容實際，符不符合幼兒實際；看教學思路的設計是不是有一定的獨創(chuàng)性，超凡脫俗給幼兒以新鮮的感受；看教學思路的層次，脈絡是不是清晰； 看教師在活動中教學思路實際運作效果?！?評教學效果：（幼兒的表現(xiàn)）看預定的目標是否達成； 看教學活動氛圍是否寬松愉快； 看幼兒興趣是否濃厚； 看參與是否積極主動；看幼兒知識、技能、能力、情感態(tài)度是否得到提高等等。）二看語言：語音標準、語言簡煉、表達清楚，語調高低適宜，快慢適度，富于變化。（不同地域、不同環(huán)境的幼兒的回答是不同的，這就需要師的臨時應變、反應快。（優(yōu)點和缺點）★ 列舉出反映這些特點的事實材料。★ 能夠為幼兒創(chuàng)設寬松和諧的學習環(huán)境。★ 能夠讓幼兒留下思考的空間，讓他們充分發(fā)展?！?探索研討法：對活動中出現(xiàn)的新事物作探討式的評析。即抓住重點寫，并把它提升到一個理論的高度。根據(jù)故事內容情節(jié)展開想象，遷移已有經(jīng)驗續(xù)編故事結尾。）即可回應幼兒的能力；活動亮點；△師隨背景的變化講述故事，讓幼兒有身臨其境的感覺；△引導性問題設計的很到位，師的語言組織能力強，素質高；△問題較多，師的要求以圖文并茂的方式提出，讓幼兒更加清楚、明白；△師有針對每個幼兒的回答進行小結。什么是評課？ 評課書面材料的幾種寫法三、案例觀摩評析一、基本概念什么是聽課？聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動，是提高教師素質，提升教學質量的重要方式。②要認真觀察和做好聽課記錄。★ 重難點在哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)？采用什么方法突破？ ★ 幼兒的表現(xiàn)怎樣？△應先將概括性的問題拋給孩子，讓孩子有自己獨立思考的機會，體現(xiàn)在有幼兒思考的時間。）②把握評課的基本要素： 評選材：（如：小班以認知為主；大班以動手實驗、了解科學為主。全面：是指要從知識、能力、思想感情、學習策略、文化策略等五個方面來確定教學目標。從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務。難點：尋找中心點。例四、大班音樂欣賞：《驚愕交響曲》片段重點：借助故事情節(jié)、圖譜初步理解樂曲。）二看教學的結構安排是否合理：（偽商量、偽討論、高控狀態(tài)。（贊成公開課教師自行操作各種事物，允許至多一人輔助。★ 評教師教學基本功：一看教態(tài)：儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛幼兒，師幼情感交融。三看操作：看教師運用教具、多媒體課件等方面的情況。——還是不能解決怎么辦？那老師來幫助你。（書面知識）△如：大班科學《報紙的作用》師幼互動——師是幼兒的朋友，教與學的雙向活動是平等的?！?尊重幼兒需要，保護幼兒的自尊心，培養(yǎng)他們的自信心。片段展示法：對活動的某一片段進行有針對性的展示、評析。標題；總體概述；捕捉亮點（新、巧、環(huán)境美、內容美）；問題聚焦；教學建議；總結。即按選材、目標、環(huán)節(jié)、特色聽課評課要素來寫。評課要求：如何導入；“三語”的運用；△活動設計中有學習詞語“貪得無厭”，但幼兒只說出了“貪心”，詞語積累還不能說出老師想要的“貪得無厭”，這時候老師強調幼兒學習詞語，不如改成一句話帶過?！髯詈笥變褐v故事時，那名幼兒一直講不完，占用了很多時間，建議兩個辦法能解決：（1）到幼兒耳邊輕聲提示；（2）請臺下幼兒掌聲鼓勵，能達到制止的效果。）即可回應幼兒的能力；活動亮點；△師隨背景的變化講述故事，讓幼兒有身臨其境的感覺； △引導性問題設計的很到位，師的語言組織能力強，素質高； △問題較多，師的要求以圖文并茂的方式提出，讓幼兒更加清楚、明白；△師有針對每個幼兒的回答進行小結。根據(jù)故事內容情節(jié)展開想象，遷移已有經(jīng)驗續(xù)編故事結尾。即抓住重點寫，并把它提升到一個理論的高度。探索研討法：對活動中出現(xiàn)的新事物作探討式的評析?！?能夠讓幼兒留下思考的空間，讓他們充分發(fā)展?！?能夠為幼兒創(chuàng)設寬松和諧的學習環(huán)境。（優(yōu)點和缺點）★ 列舉出反映這些特點的事實材料。（不同地域、不同環(huán)境的幼兒的回答是不同的，這就需要師的臨時應變、反應快。）二看語言：語音標準、語言簡煉、表達清楚，語調高低適宜，快慢適度，富于變化?！?評教學效果：（幼兒的表現(xiàn)）看預定的目標是否達成； 看教學活動氛圍是否寬松愉快； 看幼兒興趣是否濃厚； 看參與是否積極主動； 看幼兒知識、技能、能力、情感態(tài)度是否得到提高等等。三看教學思路設計：看教學思路設計符不符合教學內容實際，符不符合幼兒實際；看教學思路的設計是不是有一定的獨創(chuàng)性，超凡脫俗給幼兒以新鮮的感受；看教學思路的層次，脈絡是不是清晰； 看教師在活動中教學思路實際運作效果。評教學程序：一看教學思路、脈絡、主線是否清晰，由淺入深，層層遞進。）重點：學習自然測量長度的方法，了解測量工具與測量結果的關系。難點：理解風與自然現(xiàn)象發(fā)生變化的密切關系。★ 評教學準備：看是否重視知識經(jīng)驗的準備；看材料的準備和環(huán)境創(chuàng)設是否能真正為完成目標服務。（參見綱要）適宜：是指確定的教學目標，能以綱要為指導，體現(xiàn)年齡、領域教材特點，符合幼兒年齡實際和認識規(guī)律，難易適度。評教學目標：（制定的目標應小而精）怎樣評課？（提倡自信）評價的目的不是為了證明，而是為了改進。聽課評課存在的問題： ①重視聽、忽視評；②評課較膚淺、泛泛而談，沒有看到點子上；③理論支撐不夠；（說服力不強，如：從反思中可以明白教師是如何看待教學設計和教學活動）④能看出問題，但不會提出改進的措施。怎樣聽課？ △最后幼兒講故事時，那名幼兒一直講不完，占用了很多時間，建議兩個辦法能解決：到幼兒耳邊輕聲提示；請臺下幼兒掌聲鼓勵，能達到制止的效果第五篇：幼兒園教師如何進行聽課和評課幼兒園教師如何進行聽課和評課一、基本概念 評課要求：如何導入；“三語”的運用；△活動設計中有學習詞語“貪得無厭”，但幼兒只說出了“貪心”，詞語積累還不能說出老師想要的“貪得無厭”，這時候老師強調幼兒學習詞語，不如改成一句話帶過。即按選材、目標、環(huán)節(jié)、特色聽課評課要素來寫。△ 標題；總體概述；捕捉亮點（新、巧、環(huán)境美、內容美）；問題聚焦；教學建議；總結?！?片段展示法：對活動的某一片段進行有針對性的展示、評析?！?尊重幼兒需要，保護幼兒的自尊心，培養(yǎng)他們的自信心。（書面知識）△如：大班科學《報紙的作用》師幼互動——師是幼兒的朋友，教與學的雙向活動是平等的?！€是不能解決怎么辦？那老師來幫助你。三看操作：看教師運用教具、多媒體課件等方面的情況。★ 評教師教學基本功：一看教態(tài)：儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛幼兒，師幼情感交融。（贊成公開課教師自行操作各種事物，允許至多一人輔助。）二看教學的結構安排是否合理：（偽商量、偽討論、高控狀態(tài)。例五、大班音樂欣賞：《驚愕交響曲》片段重點：借助故事情節(jié)、圖譜初步理解樂曲。難點：尋找中心點。）重點：理解散文內容，感受秋天落葉的優(yōu)美意境。從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務。全面：是指要從知識、能力、思想感情、學習策略、文化策略等五個方面來確定教學目標。）②把握評課的基本要素： ★ 評選材：（如：小班以認知為主