【正文】 力，更需要專業(yè)老師講授。一、試卷結構分析10年山東高考語文學科考試說明中對試卷結構做了具體說明，其中必做題132分，選做題18分。古文閱讀設主觀題四道，每題3分共12分，客觀題句斷和文言翻譯10分。現(xiàn)代文閱讀9分。10年高考說明在閱讀探究方面的要求有所降低，可能設客觀題三道，多項選擇題一道。08年六點全部考查，06年除字音，07年除標點，10年除字形，其余各點均考查。08年以考查多音字辨讀為主（如“模具”中“?！钡淖x音），07年綜合考查多音字（如“角色”中“角”的讀音）、形近字（如“絢爛”“殉職”中“絢”“殉”的讀音）、同音字（如“拂拭”“嗜好”中“拭”“嗜”的讀音）。字形考查，以常見易混、易錯字為主，以同音字、形似字、多音多義字為側重點。近義詞語辨析考查，以實詞為主，以虛詞為輔。熟語主要考查成語運用。標點考查，常見兩種題型：一是判斷正誤，二是選擇填充。六種常見語病類型都不可忽視。近三年高考，每年都考查語言表達簡明、連貫、得體以及圖文轉換。備考中表述性訓練要強化，應探討各類知識點的解題技巧，注意學生應用能力的訓練。關于古文閱讀的考題設置，山東高考語文卷多年保持基本不變，文后第一題為實詞理解，第二題為一詞多義，第三題為人物形象分析，第四題為內容理解和分析。復習文言實詞不能死背硬記字典和詞典的實詞義項，要通過一定文言實詞的學習，培養(yǎng)具體辨析的能力。考生不僅要懂得虛詞的詞典上的意義和用法，而且要掌握特殊語境中的具體應用技巧。做此類題目，需要熟練掌握課本相關語句材料及虛詞的常用意義和用法，可以采用代換法和結構分析法解題。尤其是含有名言警句的抒情詩和充滿理趣的田園詩、送別詩，將會受到格外關照。一般地說，每道題都從幾個角度、幾個側面對作品進行鑒賞。從考查語句的來源看，側重于課內，并涉及初中、高中語文課本，兼顧課外。07年、08年高考分別選取歷史類、文化類文本，都考查了概念理解、篩選信息、評價觀點，有關語句理解雖未單列題目，但也暗含在選項之中。備考過程中，要緊緊抓住論述類文本的特點，不但需要精確篩選對照信息，還要把握中心，進行深入分析和細致判斷。所以，曾有人評價08年山東高考作文題目時，提出考查形式單一，缺少變化性，09年便變換為命題作為，這不足以作為推斷10年山東高考作文命題形式改變的依據(jù)。雖然，近幾年高考作文降低了作文的審題難度，但通過07年、08年山東高考作文題目來看，要深入挖掘題目的內涵，避免立意膚淺，需要有一定的基本功。備考過程中，除要重視多種作文題型訓練外，還應當重視文體訓練，論述類文章、文學類文章、一般記敘文都要涉及到。三、選考知識模塊考查前瞻（一）文學類文本閱讀10年山東高考說明中要求“了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主 要手法”，四大文體的排列順序，暗示高考閱讀考查的文體傾向。小說閱讀由于高考試卷閱讀材料受字數(shù)的限制，1000字左右的小小說將是小說考查的重點對象。備考應系統(tǒng)梳理小說的文體知識，掌握小說各要素的特點及表達作用，相關的術語應準確而熟練掌握。文本文質優(yōu)美，語言極具張力，思想深邃，內涵豐富。（二）實用類文本閱讀10年山東高考說明關于實用類文本閱讀要求“了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法”，“傳記”排在首位，應當是10年考查的重點，其次是“新聞”。備考中要注意對各類文體的基本特征做總結分析，強化知識性積累和概念性理解，另外，要特別重視概括能力的提高，各題目或多或少對考生都提出了篩選整合文本信息的要求。08年高考兩則閱讀材料作者均是山東人，文本有濃郁的山東文化特色，09年高考則突破選材限制，備考中仍然要關注山東作家作品。不良的學習習慣嚴重影響了學生的學習，例如：不少學生在低年級時學習成績很優(yōu)秀而到了高年級后成績開始下滑，一般來說這與不良的學習習慣有很大關系。好的學習習慣不但能使小學生在學習上取得較好的成績，使其終身受益，而且能使教師減輕教學負擔，使家長省去為孩子學習不主動而產生煩惱和痛苦等等。（一）家庭教育有的家長教育方法不當，有的屬于溺愛型、有的屬于放縱型，在學習上更是放松對他們的要求，以至于孩子根本不知道刻苦努力為何事，還有的家長自己知識水平較低，所以對孩子也采取無所謂態(tài)度，認為“混個畢業(yè)證書就行”、“自己的孩子就不是那塊料”等等，這都可能導致孩子養(yǎng)成不良的學習習慣。例如：家長可以把孩子學習的知識點以問題的形式寫在紙條上，和孩子一起競賽答題，最后比一比誰答的多且準確，值得注意的是，家長在游戲過程中不要顯得過于聰明，有時糊涂一點，向孩子請教更能激發(fā)孩子的求知欲，樹立他們的信心。因此，剛開始時，老師要盡可能每節(jié)課前早到教室，督促學生做好課前準備，做的好的及時表揚，做得不夠好的要求他們向別人學習，盡量不要點名批評。實習時，剛進一年級的教室，小學生們的姿勢真是千姿百態(tài)、五花八門，有的趴在課桌上，有的靠在椅背上，有的歪著腦袋、抖著大腿，更有甚者爬到課桌上。有的小學生雖然坐的端正，但注意力不集中、易分散，究其原因，有一部分出在老師身上，如：課上的松松跨跨、無精打采，這就導致了學生思想開小差，耽誤了聽課。培養(yǎng)學生良好的聽課習慣可以從三方面入手：①對教師講的主要部分關鍵問題一定要提醒學生，引起他們的注意力，使學生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習慣。此外，教師講課時要善于察看學生聽課的表情，如果學生對所講內容反應淡漠，就應及時調整講課內容方法；如有個別學生思想“開小差”，要及時提醒。在平時，教師要培養(yǎng)孩子正確的書寫姿勢，寫字時可用簡單的兒歌來提醒，比如：書寫要求“三個一”，執(zhí)筆勢歌：“拇指，食指捏著，三指、四指托著，小指在后藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著”。而素質教育要求全體學生都應該主動參與各種學習活動，要培養(yǎng)學生“主動參與”的習慣，教師就要幫助這些學生掃除思想和心理上的障礙，要多給予鼓勵和表揚，即使是點滴甚至是微不足道的進步，要為學生提供自我展示的空間，例如：在英語課上，有的小學生怕讀錯單詞，所以懶的開口，針對這一現(xiàn)象，教師應十分精心的組織教學，利用一切教學媒體創(chuàng)設情景，寓教于樂，讓學生融入英語學習的環(huán)境中，有意識或無意識地開口練說，最大限度地使學生參與課堂學習活動。做作業(yè)時精神要集中，書寫不能馬虎，字跡要讓人看的懂。蘇霍姆林斯說：“如果學生一步也不越出教科書的框框，那就無從談起他對知識有穩(wěn)定的興趣。、效率高的習慣現(xiàn)代社會講求工作效率，它是當今社會未來時代一個人必須具備的素質之一，因此，小學生應從小養(yǎng)成做事有條理，效率高的好習慣，對今后的學習和工作會有極大的幫助?！傲己玫拈_端是成功的一半”。小學生可塑性大，從小培養(yǎng)他們良好的學習習慣，對他們當前的學習和今后的發(fā)展都具有重要意義，但是良好的習慣絕不是短期內就能養(yǎng)成的。小學生良好學習習慣除了以上提到的以外還有許多。”閱讀教學得法于課內，得益于課外，課外閱讀對拓寬學生的知識面、開闊學生的視野，陶冶學生的情操，提高學生的思想品質是有益的。對于表現(xiàn)好的同學應該表揚，我在批改作業(yè)時除了提出具體要求以外，還給書寫正確、工整、干凈的作業(yè)上貼上一個大拇指，簡簡單單的做法起到了“潤物細無聲”的作用，使學生明確如何寫才算是規(guī)范的寫法，并認真地去效仿，事實證明效果不錯。按時、認真完成作業(yè)的習慣作業(yè)是所學知識的運用，是學習過程中重要的一環(huán)，因此要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的完成作業(yè)習慣。對于孩子在書寫上的點滴進步要及時給予表揚，可以在作業(yè)本上貼上“小紅花”，“小紅旗”等來激勵學生，還可以定期地進行書法小比賽，老師與學生共同做評委，把評選出的優(yōu)秀作品張貼在書法園地中，供同學們觀摩學習，從而盡快地促進學生良好書寫習慣的形成?！皩憽睂πW生來說，主要是指：“書寫”，要求是書寫方法、姿勢正確。③邊聽邊記。（2）從學生的實際出發(fā)，抓住學生學習中的難點，深入淺出，使學生都能聽得懂。我在黑板上寫上“一、二、三、四”代表四個小組，哪一組表現(xiàn)好的就在下面畫上一個小動物，由于小學生都有集體榮譽感，看到我使出的這一招立即安靜下來了。我想經過一段時間的訓練，一定能夠養(yǎng)成課前準備習慣。那么作為教師應從哪些方面幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣呢？ 課前準備活動是一節(jié)課的開始，老師一定要給學生一個準備的模式：把上節(jié)課的課本收起，把下節(jié)課的書本放在桌子的正中，文具放進鉛筆盒放在左上角，預備鈴一響就安靜下來，小小休息會兒，教師對學生的怎樣坐，回答問題怎樣站等都要給出明確要求。首先，要保證家庭和睦，讓孩子有一個充滿溫馨的生活環(huán)境。一般的學習習慣包括：課前準備習慣，遵守課堂紀律、專心聽講的習慣，積極思考、討論，提問習慣，學會手腦結合，注重實踐習慣等等。二、培養(yǎng)良好學習習慣的重要性英國哲學家、科學家培根說過“好的學習習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生”。以上管窺之見，不足借鑒，亟待大方之家批評指正。探究性題目同樣涉及到閱讀與寫作的結合。文本語言一般比較通俗易懂，字面閱讀障礙少，答案一般都能從文本中找到切入點。設題方面，實行局部性題目與整體性題目的統(tǒng)一。同時，當抓住小說閱讀的要害，注重主人公形象判斷以及高潮部分的分析，這往往是小說主題的突破口。材料通常選擇當代的中外名篇或者中外名家之作，特別是新近發(fā)表的具有時代氣息的、有一定社會影響力的小說，應當是首選材料。09年山東高考閱讀，選用散文材料，預計10年高考很有可能選擇小說文本，其次是散文文本。另外，還要注意打壓浮躁文風，辭藻堆疊、華而不實、言之無物的文章決不可取。07年、08年山東高考作文命題，都呈現(xiàn)出詩意化、