小草_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案(文件)
【正文】 的散文（板題）作者是用什么樣的語言來贊美小草的呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一種新的讀書方法，它能幫助我們很快的抓住文章中的關(guān)鍵語句把文章讀通、讀懂，你有信心學(xué)會(huì)嗎？ 二品讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出自己的理解。（2）從這些關(guān)聯(lián)詞語你感受到了什么？（3）你能讀出小草頑強(qiáng)的生命力嗎？（4）剛才我們用默讀，圈畫感受最深的詞句，品悟小草特點(diǎn)的方法學(xué)習(xí)了第二自然段，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)課文5自然段 自學(xué)提示：：（選擇自己喜歡的一個(gè)自然段）:感受最深的詞句談自己的體會(huì)。（板書）（6）請(qǐng)大家快速讀課文1和6自然段，你發(fā)現(xiàn)全文在構(gòu)段方式上有什么特點(diǎn)？(總分總)三．總結(jié)讀書方法同學(xué)們回憶一下，我們是怎樣一步一步把《小草》這篇文章讀通讀懂的？ 閱讀方法: :讀準(zhǔn)字音，讀通句子，感知內(nèi)容。1.《吊蘭》 2.《柳樹》 五．作業(yè)今天我們學(xué)會(huì)了新的閱讀方法，并運(yùn)用這種方法獨(dú)立閱讀了兩篇文章，請(qǐng)大家繼續(xù)用今天學(xué)到的閱讀方法把本單元快樂讀書屋的幾篇文章讀通，讀懂，下節(jié)課我們繼續(xù)匯報(bào)。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)會(huì)背一些描寫小草的詩(shī)或名句，對(duì)分析課文中第5自然段以古詩(shī)名句開頭的中心句，會(huì)有很大的幫助。：正確，流利，有感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：《小草》課件。今天我們就來共同學(xué)習(xí)一篇贊美小草的散文《小草》。生匯報(bào)問題解決情況。師：請(qǐng)快速瀏覽這幾個(gè)自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)：以古詩(shī)開頭，先概括后具體。抓住訓(xùn)練時(shí)機(jī)，滲透學(xué)法指導(dǎo)。、7自然段：1）.自由讀，齊讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？（共同點(diǎn)和不同點(diǎn)）2）.你敬佩小草的什么？它給你哪些有益的啟示呢？（讓學(xué)生各抒己見，暢所欲言）【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生利用第二自然段的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)5自然段，在師生的共同實(shí)踐探索中使學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。，可以說是受益匪淺，滿載而歸，想不想知道老師的收獲呢？（想）請(qǐng)看大屏幕?。ǔ鍪净脽羝M載而歸：1）.語言如詩(shī)，簡(jiǎn)潔優(yōu)美；2）.抓住景物的特點(diǎn)來描寫；3）.寫作手法：對(duì)比；4）.構(gòu)段方式：以古詩(shī)開頭，先概括后具體；5）.采用多種表達(dá)方式：描寫、抒情、議論?！课?、布置作業(yè)，擴(kuò)展延伸師：學(xué)了本文后你想給自己布置什么樣的作業(yè)呢？（讓學(xué)生暢所欲言，沒想好的同學(xué)可以借鑒其他同學(xué)的想法，爭(zhēng)取百花齊放。】。既考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，又考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、檢測(cè)對(duì)本課涉及學(xué)習(xí)技能和方法的實(shí)際應(yīng)用。師生總結(jié)出學(xué)習(xí)收獲?！克摹⒕x課文，感悟提升師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文的開頭和結(jié)尾，縱觀全文，你有哪些收獲呢？(從文章的內(nèi)容，到文章的結(jié)構(gòu)，及寫作特色來談一談。，來進(jìn)一步生動(dòng)、形象的突出小草的特點(diǎn)？2）.班級(jí)交流匯報(bào)，師生評(píng)議、補(bǔ)充。2).思考：這一段是怎樣開頭的？出自誰的什么詩(shī)？你能說說詩(shī)句的意思嗎？這一段是圍繞哪一句話來寫的？抓住了小草的什么特點(diǎn)？哪些詞句突出了這一特點(diǎn)？3).找出本段你喜歡的句子，讀出你的感情，并指導(dǎo)朗讀。教師一邊板書。）【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，用學(xué)生熟悉的歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的興趣，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，大屏幕出示歌詞，使學(xué)生從歌詞中初步了解了小草的性格特點(diǎn)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)課文提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。（播放《小草》的歌曲，并打出歌詞。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合自然段內(nèi)容理解詩(shī)句的意思，體會(huì)小草的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。設(shè)計(jì)理念：依據(jù)新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力是第二學(xué)段的重要任務(wù)。：找到感受最深的句子做出標(biāo)記并批注感受。然后小組交流。？我們先看課文第二自然段。第二部分抓住了事物的特點(diǎn)，先用古詩(shī)概述，再具體描寫小草頑強(qiáng)的生命力和高尚的品格，使學(xué)生能清晰地了解小草的特點(diǎn)，感悟小草的品質(zhì)，體會(huì)作者贊美小草的思想感情。小草熱愛 贊美原因啟示第四篇：小草教學(xué)設(shè)計(jì)小草教學(xué)設(shè)計(jì)安樂學(xué)校 李常彩教材分析：第6課《小草》是第三單元的講讀課文，本單元主要以“花 草樹木”為主題，課文主要描寫小草頑強(qiáng)的生命力和高尚的品格，借“小草”以抒發(fā)人物的思想感情，表達(dá)了人們對(duì)小草的喜愛和贊美之民情。所以，我們都希望自己成為祖國(guó)大地上一棵青青的小草。師：孩子們說的非常好，那我們回到課文，來看最后一自然段，請(qǐng)大家齊讀，這一自然段表達(dá)了作者什么樣的思想感情？師：這篇課文是以總分總的結(jié)構(gòu)方式來寫作的，文章脈絡(luò)清晰，收尾呼應(yīng)，大家在以后的寫作中，也可以學(xué)著用這樣的寫作方法，使文章精彩。小草扎根在大地上，給大地增色。師：第5自然段寫了小草什么特點(diǎn)？（給大地增色）師:大地像母親一樣養(yǎng)育著小草，那么小草又是怎樣回報(bào)大地的呢？ 生：“小草長(zhǎng)在——使大山充滿生機(jī)”。這都預(yù)示著春天即將到來。 師：請(qǐng)同學(xué)們回憶下。學(xué)習(xí)第3自然段師：接著我們看第3自然段，請(qǐng)同學(xué)們自由度第3自然段，思考：第3自然段寫了小草的什么特點(diǎn)？哪些語句體現(xiàn)了這一特點(diǎn)？請(qǐng)你畫下來，自己有感情地讀一讀。生讀（2個(gè)）師：第二句，誰
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