對外漢語初級語法點教案「a請b+vn」(文件)
【正文】 （3）讓學生七嘴八舌地說答案（4）請學生選擇“只要??就??”或“只有??才??”填空完成句子（5）老師對題目作出修改：把“離上課還有10分鐘”改為“離上課還有5分鐘”，請學生選擇“只要??就??”或“只有??才??”填空完成句子（6）總結選擇這兩組關聯(lián)詞填空不能離開語境（7）學生朗讀一遍句子六、布置作業(yè)。（4）做練習選擇“只要??就”或“只有??才”填空。（2）舉出例句“小明（只要）刻苦學習，（就）會取得好成績”。表示條件非唯一。（3）列出更多例句并齊讀句子。即“才”后面的內(nèi)容要實現(xiàn)就必須做到“只有”的條件，且條件往往是唯一的。* 關聯(lián)詞語因為所以| 不但而且| 只要就，只有才，如果就| 一就| 雖然但是| 不是而是既然就| 即使（縱然、哪怕、就算、就是）也連都（也）| 凡是都| 無論（不管）都（也）與其不如| 寧可也不??第五篇：對外漢語語法教案語法微格教學教案課程名稱：中級漢語語法課使用教材：《漢語教學法研修教程》、《漢語課堂教學技巧325例》 教學對象：成人中級班 授課學時：15分鐘一、教學目的通過對比分析，讓學生認識“只有??才”與“只要??就”之間的差異；通過例句分析與練習，使學生學會運用這兩組關聯(lián)詞二、教學要求要求能區(qū)分“只有??才”、“只要??就”兩組關聯(lián)詞；要求能運用這兩組關聯(lián)詞造句；三、教學重點和難點（一）“只有??才”中的“只有”后接的條件與“只要??就”中的“只要”后接的條件不同；（二）不同語境下，二者表達的意思不同。/ 他滿意地把東西買走了。明天你來的話，就把照相機帶來。/ 那個地方太美了，我要再去一次。/ 他愿意為大家表演節(jié)目。/我能把這件事做好 7．時間詞語 + 表示處所的介詞短語：我下午兩點從學校出發(fā)。5．表示重復的副詞“也、又”+否定副詞：我明天也不來。3．時間副詞+介詞短語：我正在給他寫信。39．定語的一般順序名詞|代詞 + 指示代詞 + 數(shù)量短語 + 形容詞/名詞 + 中心語 學校 這 兩個 新 學院她 那 五件 漂亮的 絲綢 衣服 40．狀語的一般順序時間 + 處所 + 范圍 + 程度 + 情態(tài)/方式 + 介詞短語 + 動/形 我們 都 對他 很熱情 我們 在學校 非常 認真地 跟老師 學漢語 我們昨天 在家里 都 很 高興地 給他 打了電話 ============================= 注意：1．“也”+ 別類副詞：我學漢語，他們也都學漢語。38．“有一點兒”和“一點兒”的區(qū)別（1）有一點兒 + 形容詞（有“不如意”的意思）：這本書很好，可是有一點兒貴。（2）主語不同：老師越說，我越不明白。他的學習態(tài)度是認真的。34．“是??的”（1）強調(diào)已發(fā)生動作的時間、地點、方式他是昨天來的。33．被動句（1）用“被”的“被”字句：形式：A 被 B + 動詞 + 其他成分 我的詞典被他借走了。（4）動詞后有補語“在、到、給、成”時，常用“把”字句：我把車停在門口。（動詞后用賓語）注意：（1）“把”字句里不能用可能補語： 我把這本書看得完。32．“把”字句形式：A把B + 動詞 + 其他成分語義：說明移動、變化或產(chǎn)生的結果 我把門關了。31．形容詞重疊（有生動、形象的作用）（1）單音節(jié)的重疊形式：AA 她有一雙大大的眼睛。這個問題，我要想一想。| 這個房間跟那個房間不一樣大。我來得比他早。我比他高得多（多了）。| 我不比他高。（“了”在最后一個動詞的后面）26．兼語句形式：A請 / 讓 / 叫 B + 動詞 我請他來。| 他正看書呢。（動作持續(xù)、動態(tài)）房間的門開著。/ 新年快到了。他是大學生了，可以獨立生活了。平時我吃了早飯就去學校。（2）表示出現(xiàn)：前邊來了一個人。15．動量補語（用在動詞后，表示動作的數(shù)量）形式：動詞 + 動量詞（主要是“次、遍、下”）（1）動詞 + 動量詞 + 事物賓語：我看了一次電影。（動詞+賓語+時間）（3）賓語是人稱代詞的形式：我等他等了十分鐘。（賓語提前）14．時量補語（用在動詞后，表示動作持續(xù)多長時間）（1）持續(xù)性動詞的三種形式：我學漢語學了一年。13．情態(tài)補語形式：動詞 + 得 + 非常 / 很 / 比較 + 形容詞（1）動詞后沒有賓語的形式：他跑得很快。| 我累得不得了。（2）賓語是事物詞語的形式：表示完成，事物賓語前有數(shù)量詞的兩種形式：他拿出來一本書。（2）賓語是事物詞語的兩種形式：表示完成：動詞 + 來 / 去 + 事物詞語我借來一本書。| 飯做好了。|
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