對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)語(yǔ)法點(diǎn)教案「a請(qǐng)bvn」-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 篇：對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教案初級(jí)漢語(yǔ)綜合課教案——《成功需要多長(zhǎng)時(shí)間》一、教學(xué)對(duì)象本教案的教學(xué)對(duì)象大約學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期的漢語(yǔ)，掌握的漢語(yǔ)詞匯在400個(gè)左右。（一）“得了”→“V了”引入：根據(jù)課堂情境，有些同學(xué)正在吃早飯，有些同學(xué)已經(jīng)吃過(guò)早飯了，給出兩個(gè)句子讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。例1 A今天他自己做作業(yè)了。C句出現(xiàn)兩個(gè)“了”，就同時(shí)有完成和變化的含義。，我一聽(tīng)就聽(tīng)（）了。就）只要大家好好學(xué)習(xí)，就能學(xué)好漢語(yǔ)。課上應(yīng)注重對(duì)語(yǔ)法 點(diǎn)的反復(fù)練習(xí)，假設(shè)各種不同情境，采用各種形式，務(wù)必使學(xué)生課上能積極參與進(jìn)來(lái)。7．狀語(yǔ)（用在動(dòng)詞 / 形容詞前）（1）副詞作狀語(yǔ)：我常常去商店。（3）雙音節(jié)形容詞作狀語(yǔ)，常用“地”：他高興地說(shuō)：“今天是我的生日”。| 我聽(tīng)清楚了。| 他拿出一本書(shū)來(lái)。多了（2）動(dòng)詞后帶有賓語(yǔ)的形式：他學(xué)漢語(yǔ)學(xué)得很好。（重復(fù)動(dòng)詞）我等了他十分鐘。（3）表示消失：停車(chē)場(chǎng)上開(kāi)走了一輛車(chē)。20．動(dòng)態(tài)助詞“了”+ 數(shù)量詞 + 語(yǔ)氣助詞“了”說(shuō)明：表示動(dòng)作可能繼續(xù)，或不再繼續(xù)：我學(xué)漢語(yǔ)學(xué)了一年了，我還要學(xué)習(xí)一年。（狀態(tài)持續(xù)、靜態(tài)）23．動(dòng)態(tài)助詞“過(guò)”形式：動(dòng)詞 + 過(guò) 說(shuō)明：表示過(guò)去的經(jīng)歷我去過(guò)北京，沒(méi)有去過(guò)上海。老師讓學(xué)生寫(xiě)作文。（4）A比B早 / 晚 // 多 / 少 + 動(dòng)詞 + 數(shù)量我比他早來(lái)五分鐘。29．用“A有 / 沒(méi)有B（這么 / 那么）+ 形容詞”表示比較 他有我這么高。（2）雙音節(jié)的重疊形式：AABB 這是一個(gè)干干凈凈的房間。（2）賓語(yǔ)一般是確指的，或雙方都知道的：你把這本書(shū)（ 一本書(shū)）給他。我的錢(qián)包被人偷了。35．越來(lái)越 + 形容詞 / 心理類(lèi)動(dòng)詞冬天到了，天氣越來(lái)越冷了。（2）有一點(diǎn)兒 + 心理類(lèi)動(dòng)詞：他們想去公園，我也有一點(diǎn)兒想去。/ 他已經(jīng)從國(guó)外回來(lái)了。8．表示空間、共同的介詞短語(yǔ) + 表示對(duì)象的介詞短語(yǔ)：他在電話(huà)里對(duì)我說(shuō)了這件事。12．“就”+“都”/ 能愿動(dòng)詞：吃完飯我們就都回家了。15．時(shí)間詞 + 表時(shí)間介詞短語(yǔ) + 表時(shí)間的副詞* 他最近常常感冒。也就是說(shuō)“只有(干什么)才(有可能怎么樣)”。如：只要A就B，A是B的充分非必要條件。每完成一個(gè)句子，朗讀句子一遍。分析例句“強(qiáng)調(diào)的是做到了‘刻苦學(xué)習(xí)’就滿(mǎn)足了‘取得好成績(jī)’的條件。（4）做“補(bǔ)充句子”的練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程“只有??才”的講解（1）解釋“只有??才”的含義。你要努力一點(diǎn)兒，不要再被老師批評(píng)。10．表示重復(fù)的副詞“又、還”+ 能愿動(dòng)詞：他的病好了，又能來(lái)上課了。/ 他昨天又沒(méi)來(lái)。/ 我常去公園，他也常去公園。37．一 ?? 就 ??說(shuō)明：表示第一個(gè)動(dòng)作發(fā)生后，第二個(gè)動(dòng)作馬上發(fā)生。他是從北京來(lái)的。|我把書(shū)放到桌上。（動(dòng)詞后用“了”）我把作業(yè)做完了。（2）雙音節(jié)動(dòng)詞之間不能用“一”：這個(gè)問(wèn)題，我們要研究（ 一）研究。28．用“A跟B（不）一樣 +（形容詞）”表示比較我的書(shū)跟他的書(shū)一樣。（2）A比B更 / 還 + 形容詞我很高，他比我更 / 還高。外邊在下著雨。/ 汽車(chē)快要開(kāi)了。18．語(yǔ)氣助詞“了1”形式：“了”在句尾。| 他看了一遍課文。（重復(fù)動(dòng)詞）我學(xué)了一年（的）漢語(yǔ)。| 我餓死了。| 他拿去了那支筆。| 作業(yè)做完了。| 我跟中國(guó)老師學(xué)漢語(yǔ)。（2）說(shuō)明人或事物的性質(zhì)，不用“的”：他是漢語(yǔ)老師。大家準(zhǔn)備一起出去玩，但不知道天氣怎么樣。（臉上本來(lái)有汗，現(xiàn)在沒(méi)有了）動(dòng)作演示：用黑板檫檫掉黑板上的字。B 我看晚會(huì)了?！苯忉?zhuān)旱谝粋€(gè)句子中“著”表示動(dòng)作正在進(jìn)行，正在吃早飯，不是吃過(guò)了，也不是沒(méi)吃；第二個(gè)句子中的“了”放在動(dòng)詞表示動(dòng)作已經(jīng)完成，“吃”這個(gè)動(dòng)作發(fā)生在過(guò)去。四、教學(xué)方法“聽(tīng)寫(xiě)生詞—聽(tīng)課文錄音—提問(wèn)課文內(nèi)容—學(xué)生復(fù)述課文”等步驟讓學(xué)生對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)一步鞏固。“V去”表示的語(yǔ)法意義并能熟練運(yùn)用。s a give B )繼續(xù)出道具，上例子2：「我給你傳真。A是做動(dòng)作的人，是施方；B是接受者。請(qǐng)稍等。」老師出道具：圖片（傳真），學(xué)生給動(dòng)詞，并一起說(shuō)，發(fā)傳真?！?6）總結(jié)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：「A請(qǐng)B＋vn.」7）課堂活動(dòng)：角色扮演，編對(duì)話(huà)。s polite when we say請(qǐng) first。請(qǐng)喝茶。怎么教：1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：從「請(qǐng)＋vn。你喜歡喝茶嗎？好，這是一杯茶。inviteamp。2）上例句板書(shū)「請(qǐng)你幫我打合同。）6）總結(jié)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：「請(qǐng)A＋vn.」 補(bǔ)充：請(qǐng)喝茶。老師出名詞道具，學(xué)生給量詞，用這個(gè)說(shuō)。」 3）解釋意思：句子意思：I give you a ，V.，具有指向性，表示物品從A傳遞到B。二、教學(xué)內(nèi)容“漢語(yǔ)綜合課”是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言技能課中的主干課，也叫核心課、精讀課?！本湫??！爸钡挠梅ㄒ郧耙呀?jīng)學(xué)過(guò)?！郧岸际浅瓌e人的，現(xiàn)在自己做，（是否該獎(jiǎng)勵(lì)他？）B今
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