【正文】 題教育。”這說明環(huán)境對人有一種耳濡目染、潛移默化的熏陶作用。發(fā)揮活動作用 促進習慣養(yǎng)成以大課間活動為突破口，以重大節(jié)日為契機，以快樂星期三活動為平臺，增強習慣養(yǎng)成教育效果。充分發(fā)揮活動的教育滲透作用，將習慣養(yǎng)成教育主題與德育內(nèi)容有機結(jié)合起來，讓學生在活動中實踐、感悟、提升。為了使學生們可以健康成長，全面發(fā)展，我校開展了生動、活潑、多彩的“快樂星期三“活動：快樂毽球、花樣跳繩、快樂鼓號隊、快樂舞蹈、趣味書屋、快樂象棋等12個活動隊，讓學生們可以在快樂學習的同時，再有一技之長，體驗成功的喜悅，為學生良好習慣的養(yǎng)成提供了實踐的平臺和體驗的機會。我們更堅信：今天我們?yōu)閷W生播種良好習慣，明天學生定會收獲幸福人生！第五篇：為每個孩子的一生發(fā)展奠基為每個孩子的一生發(fā)展奠基 為每位教師的專業(yè)成長服務——榆中縣一悟小學德育工作交流材料尊敬的各位領導、各位老師：大家好！很榮幸能有這樣一次和大家一同交流學習共同進步的機會。）、快樂（快樂學習、快樂生活、快樂成長。）、合作（具有團隊精神，具備寬容品質(zhì)）”的教風；“樂學（熱愛學習，喜歡學習。一、創(chuàng)“和諧校園”，營造育人氛圍。諸如“我也有生命，請愛護我”、“我是你的朋友，別傷害我”、“我們同在地球村成長，我們是和諧的一家人?？梢哉f，校園中的一花一草，一水一木都蘊含著豐富的育人功能，都是一本本“活的教科書”。雖然我們每年每月每周每天都在安全教育上做很多工作，但我們發(fā)現(xiàn)，學生的安全意識和自我保護能力還是非常的薄弱和不足，校園里還是有傷害事故、操場上還是有摔傷學生。目前學校德育處正在策劃各年級安全教育情境劇的比賽活動，我想這個活動的開展也為我們學校安全工作帶來新的管理思路。同時，為了進一步促進班級管理工作，調(diào)動班主任工作的積極性，我們在班級管理中也改變原來的每個年級每周只能評選一個優(yōu)秀文明班級的考核評選辦法，在各班級開展“星級班”評選活動，意味著每周的達標班每個年級組不至一個，有可能全部。如三月份的“禮儀伴我成長”系列活動；四月份的“繼承遺志緬懷先烈活動”系列活動；五月份的“勞動最光榮”系列活動；六月份的“紅領巾在行動”系列活動；七月份的“黨旗飄飄”系列活動；八月份的“我是祖國小衛(wèi)士”系列活動；九月份的“我身邊的好老師”系列活動；十月份的“祖國騰飛”系列活動；十一月份的“我為隊旗添光彩”系列活動等，這些活動無論是在班級、年級還有學校層面開展，都產(chǎn)生了良好的教育效果。（幻燈片）六年級畢業(yè)典禮也不再是以往包括各種講話、頒獎和留念之類為內(nèi)容的儀式，我們會邀請所有畢業(yè)班的孩子家長，為孩子們提供向家長展示的機會，包括我們的課堂展示、才藝展示，并為每個畢業(yè)孩子制作一份精美的母校留念冊，形式多樣，內(nèi)容在一定歷史條件下，很受家長和學生的滿意。同時，每學期我們堅持每周星期三和星期五課外活動和晚自習時間開展興趣活動，學生自主選擇參加內(nèi)容，形式有舞蹈類、器樂類、球類、棋類、書畫類、武術類?！皶阈@”主題活動中我們又以“整本書閱讀”活動為載體，以年級為單位，以讀書交流會、好書推薦活動、讀書卡漂流等為形式開展，同時也促進了班級讀書活動，走進每個教室看到孩子們讀書排行榜我們真的很欣慰。同時，每學期我們堅持每周星期三和星期五課外活動和晚自習時間開展興趣活動，學生自主選擇參加內(nèi)容，形式有舞蹈類、器樂類、球類、棋類、書畫類、武術類。楊小華老師在“愛心牽手”記載中寫道：本以為張倩的媽媽對孩子不關心，不支持學校工作，但通過和她交流，才發(fā)現(xiàn)她是那么不幸，那么不容易，孩子是那么可憐，我沒有理由再譴責她們！張彩玉老師每天給身患疾病的楊彤彤亂畫亂寫的作業(yè)本上畫蘋果、畫笑臉、畫小鳥（因為孩子一個字也寫不上）。曾經(jīng)課題一個人也不會做更不愿意參與，2011年我們這樣一個縣城小學竟能以課題工作優(yōu)秀獲得蘭州市四所獎勵學校中的一名。四、星級管理助長文明回首拼搏路，花香滿徑來。一、和諧校園孕育文明學校環(huán)境文化是無形的教育，無字的教科書。孩子周圍的環(huán)境應當對他有所誘導，有所啟示。真正做到了陽春蔥籠滴翠、盛夏鮮花似錦、涼秋紅楓似火、寒冬松柏長青。校園內(nèi)的花草樹木，空氣、光線、色彩，校舍建筑，場地設備，室內(nèi)布置等可稱作“自然環(huán)境”(其實也已是“人化”的自然)；校園內(nèi) 的政治、道德、文化和人際關系等可視為社會環(huán)境。校園環(huán)境美的意義不只是停留在學校成員從環(huán)境這面“鏡子”中，直觀到了自己的“本質(zhì)力量”，還在于其強大的美的熏陶和同化力。優(yōu)美的校園環(huán)境可以讓學生從中感受到現(xiàn)代文明人的生活追求，以及文明環(huán)境對個人素質(zhì)的要求與約束，讓學生從身邊小事做起，培養(yǎng)自己的文明行為習慣。令學生精神振奮、情緒高昂；再如，針對師生關系，我們要求教師做到言傳身教，關愛學生，“多一點微笑，多一點贊美，多一點尊重”，“多一點鼓勵”，“蹲下來和學生做朋友”，“坐下來和學生溝通”，“靜下來傾聽學生的心聲”等都是我們的策略。提高了班主任的管理素質(zhì)。使學生進一步凈化心靈、陶冶情操、提升境界，培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度、健康的心理情感、高尚的道德品質(zhì)，學校大力美化育人環(huán)境。班主任工作在學校德育工作中起著關鍵性作用。在美好和諧的校園環(huán)境中，各種環(huán)境因素都可以成為激發(fā)學生向上的動力，優(yōu)良的校風、班風，民主融洽的師生關系，生動活潑的課堂氣氛，舒適愉悅的學習空間，潔凈美麗的活動場所??用眼觀察，用心品味，都可成為學生的精神力量，砥礪他們努力進取，健康成長。在學校的教育活動過程中，校園環(huán)境對學生心靈的陶冶，情趣的激發(fā)，和諧人際關系的營造、精神境界的提高以及校園氣氛的活躍等都發(fā)揮著獨特的功能和作用，它是育人的必要條件，具有非常重要的育人功能。校園環(huán)境的熏陶是學生個性發(fā)展的重要渠道，一方面是因為它促進了學生感性自我的成長，另一方面又因為它促進著個性生存與發(fā)展的協(xié)調(diào)平衡，促進著創(chuàng)造性的發(fā)展。在學校處處是教育；學校處處有教育，校園環(huán)境就具有非常重要的育人功能?！闭f實話以前我們寫在墻面和貼在墻上的話語，要么生硬，要么難懂，大大超出了孩子們的年齡和認知水平，似乎僅僅是一種裝飾和形式，或許只是為了供上級檢查和考核所用。教育家蘇霍姆林斯基指出：“孩子在他周圍——學校走廊的墻壁上、教室里、活動室里——經(jīng)?？吹降囊磺校瑢τ谒衩婷驳男纬删哂兄卮蟮囊饬x。成績只能代表過去，在今后的工作中，我們將繼續(xù)本著對學生一生負責、對學生家長負責、對社會一貫負責的態(tài)度；以“德育為首”和“學校無小事、事事皆教育”的德育工作理念，一如既往、努力進取，譜寫我校德育教育新篇章！榆中縣一悟小學2013年4月25日插在草地上，放在花盆旁，潛移默化地使學生受到保護環(huán)境，保護大自然的教育，優(yōu)雅的學習生活環(huán)境，整潔文明的校園，蓊蓊郁郁的樹木，噴芳吐艷的花草，和睦友好的人際關系，富有寓意的雕塑，醒目有力的銘語??無不使師生為這富有生命力的學習、生活、工作環(huán)境所感染，從中得到享受、熏陶，養(yǎng)性怡情。我們堅信，愛是一定能夠傳遞的。曾經(jīng)的教學技能比賽，你推我、我推你，大家都不愿意參加，如今的教學技能大賽，全員參與，資源共享，尤其年輕教師都為自己成長不愿放棄機會。每一項活動中，孩子們都為我們很好的詮釋了“我能行”。新一輪課程改革給了我們新的契機，讓我們能夠有機會去關注孩子們的各種需要。這是一個潤物細無聲的過程，需要我們在一切教育和活動中逐漸培育和熏陶?！瓣柟庑@”主題活動我們以健康為主題，開展“陽光體育活動”，如課間操、眼保健操、陽光大課間、陽光大課堂、體育節(jié)，全員參與，師生同享運動的快樂，同獲健康的幸福。其實，多少年來作為一名教育工作者，我們僅僅關顧的應該說還是少數(shù)學生，就說學校開展的一些活動，從形式和內(nèi)容來看似乎非常適合孩子的發(fā)展和教育，但我們每每看到的都是那么一些少數(shù)孩子在表演展示，因為我們沒有想到過那些經(jīng)常被遺忘的孩子的心理承受和他們的潛力。我們依托每周的升旗儀式和每年的入隊儀式、畢業(yè)儀式，以及每年的“愛心牽手”活動、藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等活動形式，通過觀摩、競賽、朗誦、演講、表演、展示等多種方式為師生提供平臺和舞臺，對師生安全、禮儀、學習、遵紀、感恩等方面進行熏陶和教育。為每個孩子的發(fā)展奠基的教育理念應該是讓每個孩子得到全面發(fā)展，讓每個孩子的潛能得到充分開發(fā)，使之成為文明的人。一是每年組織全校各班學生自編安