【正文】 實(shí)地、實(shí)事求是、與人為善、與事認(rèn)真。）、快樂(lè)（快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、快樂(lè)成長(zhǎng)。我今天和大家交流的題目是《為每個(gè)孩子的一生發(fā)展奠基 為每位教師的專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)》（幻燈片1）。我們更堅(jiān)信：今天我們?yōu)閷W(xué)生播種良好習(xí)慣，明天學(xué)生定會(huì)收獲幸福人生！第五篇：為每個(gè)孩子的一生發(fā)展奠基為每個(gè)孩子的一生發(fā)展奠基 為每位教師的專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)——榆中縣一悟小學(xué)德育工作交流材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！很榮幸能有這樣一次和大家一同交流學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。兩年來(lái)，我校始終堅(jiān)持“好習(xí)慣廣而告之，好習(xí)慣廣而習(xí)之，好習(xí)慣長(zhǎng)而持之”。為了使學(xué)生們可以健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展，我校開展了生動(dòng)、活潑、多彩的“快樂(lè)星期三“活動(dòng)：快樂(lè)毽球、花樣跳繩、快樂(lè)鼓號(hào)隊(duì)、快樂(lè)舞蹈、趣味書屋、快樂(lè)象棋等12個(gè)活動(dòng)隊(duì)，讓學(xué)生們可以在快樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，再有一技之長(zhǎng)，體驗(yàn)成功的喜悅，為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成提供了實(shí)踐的平臺(tái)和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。如“三、八”婦女節(jié)開展“我?guī)蛬寢屜聪茨_”、“今天我洗碗”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣；“六、一”兒童節(jié)，舉辦各種各樣的競(jìng)賽活動(dòng)，展示學(xué)生優(yōu)秀習(xí)慣；教師節(jié)，開展“老師，我的字進(jìn)步了嗎”、“老師，我的優(yōu)秀作業(yè)獻(xiàn)給您”、“我日記中的老師”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和尊師愛學(xué)的思想等。充分發(fā)揮活動(dòng)的教育滲透作用，將習(xí)慣養(yǎng)成教育主題與德育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐、感悟、提升。大課間鈴聲一響，歡快的校園歌曲伴隨而來(lái)，學(xué)生們踏著音樂(lè)有序來(lái)到操場(chǎng)，進(jìn)入自己的活動(dòng)區(qū)，開始自己喜歡的活動(dòng)，跳繩的、踢毽子的、跳皮筋的、打乒乓球的、轉(zhuǎn)呼啦圈的……為了讓自己的技術(shù)過(guò)人，其他的課間就得緊練。發(fā)揮活動(dòng)作用 促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成以大課間活動(dòng)為突破口，以重大節(jié)日為契機(jī)，以快樂(lè)星期三活動(dòng)為平臺(tái)，增強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成教育效果。為此，我校十分重視環(huán)境建設(shè)和文化建設(shè)，讓他們對(duì)校園有依戀感，讓他們感受到“家”的快樂(lè)，起到凝心聚力的作用。”這說(shuō)明環(huán)境對(duì)人有一種耳濡目染、潛移默化的熏陶作用。六月，準(zhǔn)備在學(xué)生中開展“迎六、一，展特長(zhǎng)”校園文化節(jié)活動(dòng)，每個(gè)班，每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中大顯身手，展示特長(zhǎng)，校園內(nèi)處處洋溢著和諧向上的美好氛圍。五月，針對(duì)學(xué)生出水痘的情況，我們確定了“講究衛(wèi)生少生病”的主題教育。四月，以“安全第一“為主題，請(qǐng)來(lái)交警中隊(duì)警官為全體師生上交通安全教育課，組織了防震逃生演練等等。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，一月開展一個(gè)主題教育，是對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的強(qiáng)化。我們用量化評(píng)比的方式，讓全體學(xué)生在比、學(xué)、趕、幫、超的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中規(guī)范行為，為班爭(zhēng)光。一周一次評(píng)比。每周一升旗儀式后公布周重點(diǎn)，紅領(lǐng)巾值周員隨時(shí)督查，一周一總結(jié)表彰，使行為規(guī)范操練達(dá)到制度化、常態(tài)化，真正落到實(shí)處。我校在深化養(yǎng)成教育的內(nèi)容上，采取的是抓住主題，突出重點(diǎn)的策略：即周周有重點(diǎn)，周周有評(píng)比，月月有主題活動(dòng)。這一切，都表明，南嶺學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育已經(jīng)初顯成效明確養(yǎng)成目標(biāo)細(xì)化培養(yǎng)主題養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容是行為習(xí)慣的訓(xùn)練。為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，為學(xué)生的終身幸福奠基，我校在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育方面進(jìn)行了嘗試和摸索，通過(guò)多種方式力促學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，經(jīng)過(guò)不斷地探索、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐，取得了一些成效。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。“可見養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，我們將受用終生；相反，如果養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣，也將對(duì)自己貽害無(wú)窮。第四篇：養(yǎng)成良好習(xí)慣 為一生幸福奠基養(yǎng)成良好習(xí)慣奠基幸福人生河北省承德市平泉縣南嶺中心小學(xué)“成功與失敗的最大分野，來(lái)自不同的習(xí)慣。懇請(qǐng)各位老師、專家批評(píng)指正?？傊?，我們?cè)陂_展這方面的研究中，深深體會(huì)到一個(gè)人的智能是多類的、多層次的、多側(cè)面的，他們是不平衡發(fā)展的，但總是有潛能可發(fā)揮的，關(guān)鍵是我們要尊重每一個(gè)孩子，主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)他們的潛能、為他們創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)強(qiáng)者冒尖，鼓勵(lì)弱者頑強(qiáng)努力。也許，一個(gè)好的分?jǐn)?shù)可以幫助人一陣子，但一個(gè)好的個(gè)性卻可以幫人一輩子。學(xué)生們?cè)趨⑴c中獲得知識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)能力。平時(shí)實(shí)行班隊(duì)干部輪流制，設(shè)立值日班長(zhǎng)。并且努力做到一專多能。如激勵(lì)學(xué)生積極 參加文體方面的競(jìng)賽：跳繩、跳舞、唱歌、朗讀、講故事、器樂(lè)、繪畫四、強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)多技人才競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，實(shí)質(zhì)上就是人們內(nèi)心世界強(qiáng)化人們的動(dòng)機(jī)，改進(jìn)人的行為，增強(qiáng)人的內(nèi)驅(qū)力，使人朝著集體的組織目標(biāo)方向發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程?；顒?dòng)課強(qiáng)調(diào)人人參與，互相合作，內(nèi)容廣泛、形式多樣，這樣可使學(xué)生能充分地發(fā)揮各自特長(zhǎng)。既然每個(gè)學(xué)生都存在著潛能，就要給予每個(gè)學(xué)生發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，我們堅(jiān)信，只要積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，堅(jiān)持不懈地在多種機(jī)會(huì)中努力實(shí)踐，不斷地讓學(xué)生獲得知識(shí)，學(xué)生潛能才能充分地發(fā)揮。而另外一位心理學(xué)家也談到，在人的一生中，一個(gè)行動(dòng)決定一個(gè)習(xí)慣，一個(gè)習(xí)慣決定一個(gè)個(gè)性，而一個(gè)個(gè)性決定人的一生。三、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)踐陣地心理學(xué)系博士盧致新在談到成功的人似乎永遠(yuǎn)在成功，而失敗的人似乎永遠(yuǎn)在失敗的原因時(shí)說(shuō)到，習(xí)慣兩個(gè)字在起作用。作為教師要多觀察學(xué)生，了解學(xué)生、研究學(xué)生，從學(xué)生的種種表現(xiàn)中，家長(zhǎng)、親友同學(xué)的反映中，努力尋找其潛在的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，以培養(yǎng)他們的自尊心、自信心。這些成績(jī)的取得大大增加了他對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，結(jié)果經(jīng)過(guò)努力，順利地考上體育學(xué)院。因此，只要我們抱著對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)精神從各方面深入了解，是一定能夠?qū)崿F(xiàn)。這就要求教師主動(dòng)了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)能力和個(gè)性特點(diǎn)，從而很好地去發(fā)揮。正如著名教育家呂型偉說(shuō)的那樣：“人人有才，人無(wú)全才，鼓勵(lì)冒尖，也允許落后。對(duì)于某一學(xué)科或語(yǔ)、數(shù)成績(jī)不理想的學(xué)生將會(huì)全面否定，認(rèn)為能力差沒有出息，其實(shí)不應(yīng)該用這種觀點(diǎn)來(lái)看待每一位學(xué)生。其實(shí)，這種看法是片面的，由它所導(dǎo)致的種種行為也當(dāng)屬舍本逐末之舉。高中階段在他們的眼里就是為高考作準(zhǔn)備、為考高分作準(zhǔn)備。教育當(dāng)中的“個(gè)性”應(yīng)為：個(gè)體在先天素質(zhì)基礎(chǔ)上，通過(guò)與后天環(huán)境（主要為教育）的相互作用（內(nèi)化、外化），形成有利于自身解放的，由多種素質(zhì)（體能智能、活動(dòng)能力、道德品質(zhì)、情感意識(shí)）融合而成的獨(dú)特整體。班主任各項(xiàng)工作的開展不但直接影響班集體建設(shè)，而且也直接影響著學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。從幼兒園到高等學(xué)校，是一條鍛造人的流水線，每一道工序都要嚴(yán)格的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，將千差萬(wàn)別的人經(jīng)過(guò)一道道的工序，最后成為一批批基本相同的標(biāo)準(zhǔn)件，輸送到社會(huì)。今天的學(xué)生將是21世紀(jì)世界舞臺(tái)的主人，作為教育工作者有責(zé)任為他們?cè)O(shè)計(jì)未來(lái)。先后榮獲“河南省文明學(xué)?！薄ⅰ昂幽鲜〗逃到y(tǒng)先進(jìn)單位”、“河南省文明標(biāo)兵學(xué)校”、“河南省五五普法先進(jìn)單位”、“信陽(yáng)市平安校園示范?！?、“信陽(yáng)市廉潔文化進(jìn)校園先進(jìn)單位”等數(shù)十項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，受到社會(huì)各界和廣大學(xué)生家長(zhǎng)的高度贊譽(yù)。近年來(lái)，通過(guò)全體師生員工和廣大學(xué)生家長(zhǎng)的共同努力，“學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”這一德育模式已成為我校的一大亮點(diǎn)，先后榮獲河南省教育科研成果一等獎(jiǎng)和信陽(yáng)市德育成果一等獎(jiǎng)。學(xué)校將教職工對(duì)“學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”的人格示范和對(duì)“學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”的指導(dǎo)能力作為對(duì)其工作績(jī)效考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因此，學(xué)校把對(duì)全員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容?！皩W(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”是一項(xiàng)重大的德育課題，它需要先進(jìn)的思想引領(lǐng)、科學(xué)的方法指導(dǎo)和全方位的監(jiān)督管理。對(duì)先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體進(jìn)行大張旗鼓的表彰，讓先進(jìn)人物的事跡在廣大師生和學(xué)生家長(zhǎng)的心中產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，以促進(jìn)“學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”這一主題德育不斷深化。同時(shí)，為了充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能和激勵(lì)功能，每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校都要以班為單位組織學(xué)習(xí)各項(xiàng)《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，以此引導(dǎo)同學(xué)們明確努力方向，時(shí)刻把認(rèn)真履行責(zé)任放在首位。為了讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，行有示范，學(xué)校建立了多元評(píng)價(jià)體系。為了避免或減少學(xué)生中出現(xiàn)的心理或行為問(wèn)題，學(xué)校自去年上半年開始，變以“硬堵性”教育和“補(bǔ)救性”教育為主為以“預(yù)防性”教育為主，讓學(xué)生在接受“預(yù)防性”教育過(guò)程中主動(dòng)查找自己在思想和行為上存在的問(wèn)題和不足，明確自己應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)，把犯錯(cuò)意識(shí)消滅在萌芽狀態(tài)，從而保證每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。各年級(jí)辦公室的德育專干每月負(fù)責(zé)對(duì)“六大員”進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓每位監(jiān)督員明確職責(zé)，明確任務(wù)、明確工作方法。校園內(nèi)懸掛著這樣一些永久性標(biāo)語(yǔ)：“讓大家因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！?、“讀圣賢書，立君子品，做有德人”、“講文明，除陋習(xí)，做陽(yáng)光少年”、“堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，快快樂(lè)樂(lè)生活”??通過(guò)氛圍的營(yíng)造，