【文章內(nèi)容簡介】 原因時說到，習慣兩個字在起作用。一個人習慣于懶惰，他就會無事可做地四處瞎溜；一個人習慣于勤奮，他就會像日本的阿信那樣克服一切困難。而另外一位心理學家也談到，在人的一生中，一個行動決定一個習慣，一個習慣決定一個個性，而一個個性決定人的一生。所以，對個性的培養(yǎng)，我們應從細微處，一個行動，一個習慣去關(guān)注培養(yǎng)。既然每個學生都存在著潛能，就要給予每個學生發(fā)揮潛能的機會，我們堅信，只要積極創(chuàng)設機會，堅持不懈地在多種機會中努力實踐，不斷地讓學生獲得知識，學生潛能才能充分地發(fā)揮。我認為班隊活動課是學生最好的鍛煉場所?；顒诱n強調(diào)人人參與，互相合作，內(nèi)容廣泛、形式多樣，這樣可使學生能充分地發(fā)揮各自特長。每次搞活動，我首先向?qū)W生預先說明活動的意義和內(nèi)容，然后讓學生分散去安排，各盡所能，從節(jié)目主持人的推選到節(jié)目的編排串聯(lián)，都放手讓學生鍛煉實踐，這樣同學們嘗到成功的甜頭后，信心倍增，同時也激發(fā)起對活動的向往及堅定今后的努力方向。四、強化競爭意識，培養(yǎng)多技人才競爭激勵，實質(zhì)上就是人們內(nèi)心世界強化人們的動機，改進人的行為，增強人的內(nèi)驅(qū)力，使人朝著集體的組織目標方向發(fā)展的動態(tài)過程。班主任要鼓勵每個學生主動參與各種各樣的競爭，增強個人和集體的榮譽感，獲取真正的知識本領。如激勵學生積極 參加文體方面的競賽：跳繩、跳舞、唱歌、朗讀、講故事、器樂、繪畫并且努力做到一專多能?；蚪M織管理方面的競賽，爭當中隊干部。平時實行班隊干部輪流制，設立值日班長。在競賽中，啟發(fā)學生與其他人，其他組、其他班比優(yōu)劣，刺激其發(fā)揮積極性，增強參與競爭意識。學生們在參與中獲得知識，在競爭中培養(yǎng)能力。在一個平等團結(jié)、向上的集體中，使學生能從單純的受教育者變成一個自我教育者，主動地進行自我教育，并在集體中健康成長。也許，一個好的分數(shù)可以幫助人一陣子，但一個好的個性卻可以幫人一輩子。個性培養(yǎng)應成為我們高中教育的主題之一?？傊覀冊陂_展這方面的研究中，深深體會到一個人的智能是多類的、多層次的、多側(cè)面的，他們是不平衡發(fā)展的，但總是有潛能可發(fā)揮的，關(guān)鍵是我們要尊重每一個孩子，主動的發(fā)現(xiàn)他們的潛能、為他們創(chuàng)造條件，提供機會，鼓勵強者冒尖，鼓勵弱者頑強努力。以上就是我在班主任工作中，對學生個性培養(yǎng)所做的一些工作。懇請各位老師、專家批評指正。使我們的工作做得更好。第四篇：養(yǎng)成良好習慣 為一生幸福奠基養(yǎng)成良好習慣奠基幸福人生河北省承德市平泉縣南嶺中心小學“成功與失敗的最大分野，來自不同的習慣。好習慣是開啟成功的鑰匙，壞習慣則是一扇向失敗敞開的門?！翱梢婐B(yǎng)成一個好習慣，我們將受用終生；相反，如果養(yǎng)成一個壞習慣，也將對自己貽害無窮。因此，南嶺小學秉承平泉縣教育體育局“幼兒教育抓啟蒙、小學教育抓養(yǎng)成、初中教育抓規(guī)范、高中教育抓養(yǎng)成”的主旨精神，把習慣養(yǎng)成教育作為學校進行個性化培養(yǎng)和加強素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，不斷加大對學生良好習慣養(yǎng)成教育的力度，通過各種渠道，培養(yǎng)學生的良好習慣，引領學生快樂成長，健康發(fā)展。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣”。小學階段是學生習慣養(yǎng)成的最佳時期，抓住這一時期，培養(yǎng)學生的良好習慣，把好的習慣內(nèi)斂為一種性格，是學生走向成功的重要因素。為了更好地實施素質(zhì)教育，為學生的終身幸福奠基，我校在學生習慣養(yǎng)成教育方面進行了嘗試和摸索，通過多種方式力促學生良好習慣的養(yǎng)成，經(jīng)過不斷地探索、實踐、反思、再實踐，取得了一些成效。下課了，學生秩序井然地單行右側(cè)出入，拐彎處走的都是直角；上課中，學生們頭正、肩平、腰直、足安、書正、字端；升國旗時，師生不用整隊，自覺按操場磚塊橫豎成行站立；大課間活動中，學生們動作統(tǒng)一、步伐整齊，擺臂一致，口號響亮；校園內(nèi)外，師生遇人問好行禮；再看看我們的宿舍，學生的床鋪平整、被子方正……這些細節(jié)，見證了南嶺小學生習慣養(yǎng)成教育的成果，體現(xiàn)著南小學生的良好素養(yǎng)。這一切，都表明，南嶺學生的習慣養(yǎng)成教育已經(jīng)初顯成效明確養(yǎng)成目標細化培養(yǎng)主題養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容是行為習慣的訓練。而小學生的行為訓練點多而廣，如果眉毛胡子一把抓，面面俱到，效果自然不好。我校在深化養(yǎng)成教育的內(nèi)容上，采取的是抓住主題，突出重點的策略：即周周有重點，周周有評比，月月有主題活動。一周一個重點。每周一升旗儀式后公布周重點，紅領巾值周員隨時督查，一周一總結(jié)表彰，使行為規(guī)范操練達到制度化、常態(tài)化，真正落到實處。如某一周發(fā)現(xiàn)學生中有隨手亂丟垃圾的現(xiàn)象，我們就確定 “講究衛(wèi)生不亂扔”的周訓練重點；學生言語有不文明現(xiàn)象時，我們就確定“文明用語伴我行”的周訓練重點；學生就餐時擁擠推拉，我們就確定“就餐講秩序、不擁擠”的周訓練重點等。一周一次評比。每周一升旗儀式表彰“衛(wèi)生先進班級、紀律先進班級、文明班級、綜合評比優(yōu)秀班級 “等。我們用量化評比的方式，讓全體學生在比、學、趕、幫、超的競爭氛圍中規(guī)范行為，為班爭光。一月一個活動。針對學生實際，一月開展一個主題教育，是對學生養(yǎng)成良好行為習慣的強化。如三月，以“我愛讀書”為題，開展了“書香伴我行”朗誦會。四月，以“安全第一“為主題，請來交警中隊警官為全體師生上交通安全教育課，組織了防震逃生演練等等。系列活動的開展，使學生提高了安全意識，形成了良好習慣。五月，針對學生出水痘的情況，我們確定了“講究衛(wèi)生少生病”的主題教育。我們一是要召開班隊會，對學生宣講預防知識，講解衛(wèi)生常識；二是要對學生進行個人衛(wèi)生大檢查，促使學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣；三是搞好校園環(huán)境的美化工作，組織檢查評比，讓校園時時處處“潔、凈、雅”。六月，準備在學生中開展“迎六、一，展特長”校園文化節(jié)活動，每個班，每個學生都在活動中大顯身手，展示特長，校園內(nèi)處處洋溢著和諧向上的美好氛圍。優(yōu)化校園環(huán)境 營造育人氛圍古人曰：“近朱者赤，近墨者黑。”這說明環(huán)境對人有一種耳濡目染、潛移默化的熏陶作用。要培養(yǎng)師生的良好習慣，首先要為學生創(chuàng)造一個優(yōu)美、文明、人文、和諧的環(huán)境，要營造一種能時時警示師生自制自律的環(huán)境氛圍。為此，我校十分重視環(huán)境建設和文化建設，讓他們對校園有依戀感，讓他們感受到“家”的快樂，起到凝心聚力的作用。一是狠抓了校園的綠化、美化：實行校園衛(wèi)生周周清，教室衛(wèi)生時時凈，地面干凈整潔，墻壁潔白如雪，春夏的校園各色的花朵競相開放，立志柏常青松也趁此抽出嫩枝，學生身處這樣的環(huán)境中，就不會再有隨地吐痰，亂扔垃圾、亂刻亂畫的現(xiàn)象，良好的衛(wèi)生習慣和文明習慣隨之養(yǎng)成；二是充分利用宣傳櫥窗、板報、走廊墻壁等懸掛校風、校訓、教風、學風等宣傳標牌，張貼警示標語等加強校園文化建設，讓學生感受學校的精神文化，引導學生學會做人、學會做事、學會學習，警示師生每天都要改掉壞習慣，養(yǎng)成好習慣。發(fā)揮活動作用 促進習慣養(yǎng)成以大課間活動為突破口，以重大節(jié)日為契機，以快樂星期三活動為平臺，增強習慣養(yǎng)成教育效果。下課了，同學們魚貫而出，瘋跑的、打鬧的、喧嘩的、做各種危險游戲的大有人在，為此我校決定以大課間活動為突破口，規(guī)范學生行為。大課間鈴聲一響，歡快的校園歌曲伴隨而來，學生們踏著音樂有序來到操場，進入自己的活動區(qū)，開始自己喜歡的活動，跳繩的、踢毽子的、跳皮筋的、打乒乓球的、轉(zhuǎn)呼啦圈的……為了讓自己的技術(shù)過人，其他的課間就得緊練。因此，打鬧的、瘋跑的……全看不見了；站軍姿更是好，就連一年級的小朋友也筆直不動；自編操《搖哇搖》不同的動作及隊形變換，學生個個認認真真，高度集中，否則一不注意就得出錯；國頒操動作到位，整齊劃一；大擺臂走隊形變換優(yōu)美，步伐整齊，口號響亮，振奮人心，這樣的大課間堪稱我校一道靚麗的風景線。充分發(fā)揮活動的教育滲透作用，將習慣養(yǎng)成教育主題與德育內(nèi)容有機結(jié)合起來，讓學生在活動中實踐、感悟、提升。一是依托重大節(jié)日開展主題教育。如“三、八”婦女節(jié)開展“我?guī)蛬寢屜聪茨_”、“今天我洗碗”等活動，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、熱愛勞動的好習慣；“六、一”兒童節(jié)，舉辦各種各樣的競賽活動，展示學生優(yōu)秀習慣；教師節(jié)，開展“老師，我的字進步了嗎”、“老師，我的優(yōu)秀作業(yè)獻給您”、“我日記中的老師”等活動，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和尊師愛學的思想等。統(tǒng)一每天中午課前訓練的內(nèi)容，周一、三、五為計算訓練時間，周二、四為寫字指導，語數(shù)英每節(jié)課前要進行3分鐘展示交流活動，并結(jié)合校本課程《國學》，開