【正文】 傳櫥窗、板報(bào)、走廊墻壁等懸掛校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等宣傳標(biāo)牌，張貼警示標(biāo)語等加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓學(xué)生感受學(xué)校的精神文化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，警示師生每天都要改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。下課了，同學(xué)們魚貫而出，瘋跑的、打鬧的、喧嘩的、做各種危險(xiǎn)游戲的大有人在，為此我校決定以大課間活動(dòng)為突破口，規(guī)范學(xué)生行為。因此，打鬧的、瘋跑的……全看不見了；站軍姿更是好，就連一年級(jí)的小朋友也筆直不動(dòng)；自編操《搖哇搖》不同的動(dòng)作及隊(duì)形變換，學(xué)生個(gè)個(gè)認(rèn)認(rèn)真真，高度集中，否則一不注意就得出錯(cuò)；國頒操動(dòng)作到位，整齊劃一；大擺臂走隊(duì)形變換優(yōu)美，步伐整齊，口號(hào)響亮，振奮人心，這樣的大課間堪稱我校一道靚麗的風(fēng)景線。一是依托重大節(jié)日開展主題教育。統(tǒng)一每天中午課前訓(xùn)練的內(nèi)容，周一、三、五為計(jì)算訓(xùn)練時(shí)間，周二、四為寫字指導(dǎo)，語數(shù)英每節(jié)課前要進(jìn)行3分鐘展示交流活動(dòng)，并結(jié)合校本課程《國學(xué)》，開展誦讀比賽等活動(dòng)，并把養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)內(nèi)容納入學(xué)生成長(zhǎng)記錄之中，讓學(xué)生自我管理、自我記錄、自我評(píng)價(jià)，在習(xí)慣養(yǎng)成中記錄自己的成長(zhǎng)歷程，收獲良好的行為習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施，培養(yǎng)的是學(xué)生的良好習(xí)慣，成就的卻是學(xué)生的幸福人生。因此，我們堅(jiān)信“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。榆中縣一悟小學(xué)是一所紀(jì)念榆中籍革命烈士張一悟命名的學(xué)校，學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班44個(gè)，學(xué)生2200多人，教師117名。近年來，學(xué)校堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，秉承“為每個(gè)孩子的一生發(fā)展奠基，為每位教師的專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以創(chuàng)建“和諧校園、平安校園、文明校園、陽光校園、書香校園”為辦學(xué)目標(biāo)（幻燈片2），由此制定出“文明（語言文明、行為文明、品質(zhì)優(yōu)良。）”的校訓(xùn)；“和諧（人際關(guān)系和諧：同事之間、師生之間、教師和家長(zhǎng)、學(xué)校與社會(huì)；學(xué)生發(fā)展和諧：德、智、體、美等方面全面發(fā)展，學(xué)有所長(zhǎng)；學(xué)校發(fā)展和諧：學(xué)校建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、文化建設(shè)等同步推進(jìn)。）”的校風(fēng)；“智慧（理性處理問題，靈活解決問題。）、善思（積極思考，善于思考。（幻燈片3）遵循教育規(guī)律，追求精細(xì)化管理，不斷探索教育新模式，努力構(gòu)建具有特色的學(xué)校德育文化體系?；跒槊總€(gè)孩子的一生發(fā)展奠基的教育理念，我們深刻的認(rèn)識(shí)到為孩子們建立一個(gè)安全、健康、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境一定要有真真切切愛學(xué)生的思想和意識(shí)。為了使孩子們感受大自然中人和植物依存的關(guān)系，體會(huì)到生命的希望，我們還組織學(xué)生開展“保護(hù)環(huán)境，珍愛生命”的警示語征集活動(dòng)，并將征集的優(yōu)秀警示語制作成警示牌插在草地上，放在花盆旁。”等警示語彰顯了人與自然的和諧之美。如針對(duì)師生關(guān)系，我們要求教師做到言傳身教，關(guān)愛學(xué)生，并將“多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)尊重”，“多一點(diǎn)鼓勵(lì)”，“蹲下來和學(xué)生做朋友”，“坐下來和學(xué)生溝通”，“靜下來傾聽學(xué)生的心聲”等溫馨的話語懸掛在墻壁上時(shí)時(shí)提醒教師要善待每一個(gè)孩子。優(yōu)雅的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，整潔文明的校園，蓊蓊郁郁的樹木，噴芳吐艷的花草，和睦友好的人際關(guān)系，醒目有力的銘語……無不使師生為這富有生命力的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境所感染，從中得到享受、熏陶，養(yǎng)性怡情。環(huán)境的安全并不代表生命的安全。經(jīng)過分析和研究，我們不斷改進(jìn)安全教育措施，提出了以“安全教育月”“安全教育周”為依托的“平安校園”創(chuàng)建主題教育。同時(shí)我們倡導(dǎo)全校師生創(chuàng)新安全管理措施，師生建議的以年級(jí)為單位的教育管理思路和集中集會(huì)時(shí)上下樓梯吟誦各種詩文和格言的舉措已被學(xué)校采納和推廣，收到了良好的教育效果。三、創(chuàng)“文明校園”，培養(yǎng)孩子習(xí)慣。為此，這幾年我們遵循教育規(guī)律，探索教育方法，實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)策略，我們?nèi)∠艘郧叭脤W(xué)生的評(píng)選辦法，為每個(gè)學(xué)生建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，開展學(xué)習(xí)明星、學(xué)科明星、禮儀明星、管理明星等十九種“校園明星”的評(píng)選活動(dòng)，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓每個(gè)孩子找到了自己的優(yōu)勢(shì)，找到了成長(zhǎng)的自信。同時(shí)制定了詳細(xì)的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和可操作性強(qiáng)的評(píng)比辦法，明確了相關(guān)的評(píng)比責(zé)任人，使達(dá)標(biāo)評(píng)比內(nèi)容明確、方法明確、責(zé)任明確、分工明確，形成制度，成為常規(guī)，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開展。注重活動(dòng)形式，關(guān)注活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生的參與面。這種活動(dòng)以及發(fā)揮的教育作用就不是一種被動(dòng)的灌輸，而是師生主動(dòng)參與的一種自我教育。2011年和2012年學(xué)校倡導(dǎo)開展的“童心向黨”和“雷鋒精神永駐我心”班級(jí)朗誦比賽活動(dòng)，我們要求每個(gè)班級(jí)一個(gè)學(xué)生都不能落下，哪怕他是一個(gè)智障孩子我們也要讓他感受集體的力量和上臺(tái)展示的風(fēng)采，許多孩子是第一次在大眾面前表演，雖然膽怯，但我們看得出他們是幸福的，快樂的。四、創(chuàng)“陽光校園”，促進(jìn)孩子健康。每天的課間操師生鍛煉的場(chǎng)景已成一道美麗的風(fēng)景。在“藝體課展示”活動(dòng)中，400多人一起展示口風(fēng)琴、武術(shù)、舞蹈、跳繩、健身操等藝體課課堂成果，我們看到了孩子的自信和快樂；學(xué)生的言談舉止、思想行為等都蘊(yùn)含著學(xué)校的精神文化。近年來，我們以創(chuàng)建“書香校園”“陽光校園”“平安校園”“文明校園”為主題活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中參與，在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中升華，在踐行中鞏固，在各種教育中扎下自我教育的根。三、特色活動(dòng)彰顯文明關(guān)注孩子的全面發(fā)展是我校的發(fā)展宗旨。因此，從課堂教學(xué)來說，我們改變了原來的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，把關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)作為重點(diǎn)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，轉(zhuǎn)變重教不重學(xué)的傳統(tǒng)做法，倡導(dǎo)教師要從學(xué)生的心理需求出發(fā)研究教學(xué)方法，做到“眼里有學(xué)生，課堂中有生”，在課堂這塊天地讓學(xué)生思維盡情飛揚(yáng)。在“藝體課展示”活動(dòng)中，400多人一起展示口風(fēng)琴、武術(shù)、舞蹈、跳繩、健身操等藝體課課堂成果，我們看到了孩子的自信和快樂；“明星評(píng)選”中，我們看到了孩子的潛力和能力?！皭坌臓渴帧被顒?dòng)中，一頁頁帶著真誠溝通的家訪記錄、一份份學(xué)生情況的診斷表、一次次溫馨的談話交流、一張張被愛眷顧的可愛笑臉，讓我們堅(jiān)信愛的力量，更堅(jiān)信幫扶的作用。曾經(jīng)的教研組活動(dòng)你抄、我抄，大家都抄一些現(xiàn)成的教案等，教案本上、書頁上寫滿了一行行別人的話語，如今的教研組活動(dòng)你說我說，都為了更好的確定“導(dǎo)學(xué)”內(nèi)容為孩子們提供自學(xué)的幫扶。每周“相約星期一”論壇中，每個(gè)教研組不甘示弱，不論是班級(jí)文化建設(shè)、還是學(xué)科整合探討以及愛生故事奉獻(xiàn)，都讓我們感到了一種教師神圣的責(zé)任。尤其是每次看見已經(jīng)畢業(yè)的孩子們守在學(xué)校門口等母校的老師聊天，我們更有一種說不出的幸福和欣慰。愛生學(xué)校建設(shè)就是品牌，是我們不懈的追求。幾年來，學(xué)校先后榮獲榆中縣“精神文明單位”、蘭州市“精神文明單位”、甘肅省“精神文明先進(jìn)集體”，榆中縣“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”，榆中縣“教育教學(xué)綜合素質(zhì)優(yōu)秀學(xué)校”，蘭州市“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、蘭州市“教育質(zhì)量?jī)?yōu)秀集體”，蘭州市“特色課外活動(dòng)學(xué)?！?，甘肅省“優(yōu)秀雛鷹少先大隊(duì)”等榮譽(yù)稱號(hào)?？梢哉f，校園中的一草一木，一山一水，一花一石都蘊(yùn)含著豐富的育人功能，都是一本本“活的教科書”。也是培育學(xué)生具有健康體魄、豐富個(gè)性的空間，它應(yīng)是積極向上，充滿知識(shí)和趣味的室外廣場(chǎng)，它應(yīng)是一個(gè)與大自然和諧發(fā)展的、以人為本的、寧靜優(yōu)美的學(xué)習(xí)空間。這里的任何東西都是不應(yīng)當(dāng)隨便安裝的。我們竭力要使孩子們看到的每幅畫，讀到的每句話都能啟發(fā)他去聯(lián)系自己和同學(xué)。今天，走進(jìn)我們的校園，近3000多平方米的綠化面積、40多種樹種、開放的各式花園、“讓文明相伴，讓花兒含笑”等標(biāo)牌展示著大自然中人和植物依存的關(guān)系，體會(huì)到一種生命的希望，體現(xiàn)了人與自然的和諧與美好。置身其中，給人以秀麗清雅、生機(jī)勃勃、意氣盎然、四季皆春之感。學(xué)校教育總是在一定的環(huán)境內(nèi)進(jìn)行的，它可分“自然環(huán)境”與“社會(huì)環(huán)境”。自然環(huán)境也可理解為物質(zhì)環(huán)境，社會(huì)環(huán)境也可理解為精神環(huán)境。校園環(huán)境不僅是人化的自然環(huán)境，更是一個(gè)人為的精神環(huán)境。就象“潤(rùn)物細(xì)無聲”的春風(fēng)化雨，它潛移默化著人們的心靈，豐富著學(xué)生的審美能力和情趣，使學(xué)生的個(gè)性得到不斷的完善和豐富。一、激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的功能?？梢杂行У丶?lì)學(xué)生積極進(jìn)取、奮發(fā)向上。如我校校風(fēng)“文明、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)”，學(xué)勉詞“他行，你行，我也行”，以及很多師生自己創(chuàng)作的具有教育意義的書畫，均制成牌匾置于走廊、教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、報(bào)告廳等醒目處，熱切的話語，殷切的期盼，催人奮進(jìn)的名人名言。學(xué)校還注意充分發(fā)揮班主任的德育功能。為了抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，我們主要做到“四抓”：一抓班主任培訓(xùn)工作。體現(xiàn)了人與自然的和諧與美好。優(yōu)美和諧的校園文化能潛移默化影響孩子們的行