六年級成語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計（共5篇）(文件)
【正文】 故事)驚弓之鳥 拔苗助長亡羊補牢 狐假虎威(來自寓言故事)精衛(wèi)填海 夸父追日 女媧補天 牛郎織女(來自神話傳說)……（1）自讀，說一說成語來源于什么？（2）誰能用簡練的話給我們講一講，你知道的其中一個成語故事。（出示）讀一讀 世上無難事，只怕有心人。良藥苦口：好藥往往味苦難吃。比喻寧愿為正義事業(yè)犧牲，不愿喪失氣節(jié)，茍且偷生。但是，要想學(xué)好用好它們，我們還得把它們整理一下，給它分分類，我們可以怎樣給成語分類呢？三、給成語分類學(xué)生小組合作交流，整理分類方法。我們一定要學(xué)好用好它。（1）兩位闊別多年的老友意外的在小巷里狹路相逢，兩人又是握手又是擁抱，別提多高興了。如果使用不當(dāng)，再好的寶貝都會失去價值，成語也是這樣。第三階梯：你善用嗎？師：我們平時還應(yīng)有意識地去使用成語，提高運用成語的主動性自覺性，讓我們一起進入第三階梯：你善用嗎？（出示）前幾天我們學(xué)了課文《匆匆》，想到還有不久后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。就讓我們繼續(xù)一起徜徉在成語王國吧，讓我們一起在成語的豐富的文化境界中暢游。請你給他們歸類。】課后反思：六年級的教學(xué)將近尾聲，進入了緊張的復(fù)習(xí)階段。本著這樣的思路，我設(shè)計了這節(jié)復(fù)習(xí)課。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中順利達到了教學(xué)目標(biāo)。感悟成語的博大精深，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。今天這節(jié)課，就讓我們一起去漫步成語王國，感受成語的獨特魅力?！坷蠋熯@里還有一些成語，大家看看它們有什么共同的特點呢？(出示詞語及提示：讀一讀，想一想。形容人的名聲大。（生說師板書：修辭手法——比喻）（2）齊讀。形容極端憤怒。（l）生自讀，請兩位同學(xué)說一說：這些詞語共同特點。）師：成語無論是它的構(gòu)成，還是運用的表達方法都十分有趣?！浚ǔ鍪荆┳x一讀，說一說:下面的成語來源于什么？紙上談兵臥薪嘗膽 畫龍點睛 完璧歸趙(來自歷史故事)驚弓之鳥 拔苗助長亡羊補牢 狐假虎威(來自寓言故事)精衛(wèi)填海 夸父追日 女媧補天 牛郎織女(來自神話傳說)……（1）自讀，說一說成語來源于什么？（2）誰能用簡練的話給我們講一講，你知道的其中一個成語故事。（出示）讀一讀 世上無難事，只怕有心人。良藥苦口：好藥往往味苦難吃。比喻寧愿為正義事業(yè)犧牲，不愿喪失氣節(jié)，茍且偷生。但是，要想學(xué)好用好它們，我們還得把它們整理一下，給它分分類，我們可以怎樣給成語分類呢？三、給成語分類學(xué)生小組合作交流，整理分類方法。我們一定要學(xué)好用好它。（1）兩位闊別多年的老友意外的在小巷里狹路相逢，兩人又是握手又是擁抱，別提多高興了。如果使用不當(dāng)，再好的寶貝都會失去價值，成語也是這樣。第三階梯：你善用嗎？師：我們平時還應(yīng)有意識地去使用成語，提高運用成語的主動性自覺性，讓我們一起進入第三階梯：你善用嗎？（出示）前幾天我們學(xué)了課文《匆匆》，想到還有不久后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。就讓我們繼續(xù)一起徜徉在成語王國吧，讓我們一起在成語的豐富的文化境界中暢游。請你給他們歸類?！康谖迤毫昙壋烧Z復(fù)習(xí)課(開課)六年級成語復(fù)習(xí)課漫步成語王國教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生梳理成語的歸類方法，培養(yǎng)學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)成語的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、賞析成語回顧一下，我們以前所學(xué)過的成語。教師巡視，進行指導(dǎo)。（出示）第二階梯：你會用嗎？（出示）下列句子中的成語哪里用得不恰當(dāng)，請把它找出來。是啊，這六年的時光過得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。板書：六年級成語復(fù)習(xí)課——漫步成語王國按結(jié)構(gòu)形式：……按修辭手法：……成語的分類：按來源：…………。六、布置作業(yè)請給同學(xué)們寫上一段畢業(yè)贈言，表達你此刻的心情及送上最美好祝福。我們曾學(xué)過或積累了不少成語。（出示）運用一個恰當(dāng)?shù)某烧Z，評價人物。四、回歸生活（出示）第一階梯：你能用嗎？描寫“說”的成語很多，你能按要求說出幾個來嗎？臨近畢業(yè)考試，同學(xué)們都在認(rèn)真復(fù)習(xí)迎考?？纯催@些成語有些什么特點？)思考：成語中運用了修辭手法的有什么好處呢？（生動、形象，給人留下深刻的印象。激發(fā)學(xué)生對成語的熱愛。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢?！课?、拓展延伸 成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎？能給同學(xué)們寫上一段畢業(yè)贈言，表達你此刻的心情及送上最美好祝福嗎？這段話中最少用四個成語。（1）通過學(xué)習(xí)，在本冊課文中，我們認(rèn)識了許多人物，有 的周總理，的居里夫人，的魯濱孫，的凡卡。學(xué)生自讀與同桌交流后作答?？吹酱蠹仪趭^學(xué)習(xí)的情景，你會想到哪些成語。展示一、兩組學(xué)生的分類方法?！驹O(shè)計意圖：了解成語的其他分類方法，感受成語的博大精深。一言既出，駟馬難追。這告訴我們聽到的不如看到的可信。不僅如此，有些成語，從字面上，就已經(jīng)直接告訴了我們做人、做事的道理。更重要的，成語經(jīng)過了千年的積淀，具有極深的文化內(nèi)涵?！?）你還知道哪些使用了夸張手法的成語。響徹云霄：形容聲音響亮，穿透云層，直達高空。（4）你還能說出一些這樣的成語嗎？（5）學(xué)生舉例，師生共同賞析成語。揮汗如雨：形容天熱出汗多。用于祝人長壽。能說說它們都有哪些特點嗎？（數(shù)字的成語，近、反義詞的成語，疊音詞的成語，方位詞語的，十二生肖的成語……）師：大家都說得很好，這些成語結(jié)構(gòu)形式很有趣，把它們歸成一類更能便于我們的識記。教學(xué)重難點：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的
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