六年級(jí)成語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)共5篇(參考版)
2024-11-04 01:13本頁(yè)面
【正文】 板書：六年級(jí)成語(yǔ)復(fù)習(xí)課——漫步成語(yǔ)王國(guó)按結(jié)構(gòu)形式：……按修辭手法：……成語(yǔ)的分類：按來(lái)源：…………。六、布置作業(yè)請(qǐng)給同學(xué)們寫上一段畢業(yè)贈(zèng)言，表達(dá)你此刻的心情及送上最美好祝福。如果你的好方法來(lái)不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)或積累了不少成語(yǔ)。是啊，這六年的時(shí)光過(guò)得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。（出示）運(yùn)用一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，評(píng)價(jià)人物。（出示）第二階梯：你會(huì)用嗎？（出示）下列句子中的成語(yǔ)哪里用得不恰當(dāng)，請(qǐng)把它找出來(lái)。四、回歸生活（出示）第一階梯：你能用嗎？描寫“說(shuō)”的成語(yǔ)很多，你能按要求說(shuō)出幾個(gè)來(lái)嗎？臨近畢業(yè)考試，同學(xué)們都在認(rèn)真復(fù)習(xí)迎考。教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。看看這些成語(yǔ)有些什么特點(diǎn)？)思考：成語(yǔ)中運(yùn)用了修辭手法的有什么好處呢？（生動(dòng)、形象，給人留下深刻的印象。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課二、賞析成語(yǔ)回顧一下，我們以前所學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的熱愛(ài)。】第五篇：六年級(jí)成語(yǔ)復(fù)習(xí)課(開(kāi)課)六年級(jí)成語(yǔ)復(fù)習(xí)課漫步成語(yǔ)王國(guó)教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生梳理成語(yǔ)的歸類方法，培養(yǎng)學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)成語(yǔ)的能力。關(guān)鍵看誰(shuí)記得最多、最牢。請(qǐng)你給他們歸類?！课濉⑼卣寡由?成語(yǔ)有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。就讓我們繼續(xù)一起徜徉在成語(yǔ)王國(guó)吧，讓我們一起在成語(yǔ)的豐富的文化境界中暢游。你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括時(shí)光的飛逝嗎？能給同學(xué)們寫上一段畢業(yè)贈(zèng)言，表達(dá)你此刻的心情及送上最美好祝福嗎？這段話中最少用四個(gè)成語(yǔ)。第三階梯：你善用嗎？師：我們平時(shí)還應(yīng)有意識(shí)地去使用成語(yǔ)，提高運(yùn)用成語(yǔ)的主動(dòng)性自覺(jué)性，讓我們一起進(jìn)入第三階梯：你善用嗎？（出示）前幾天我們學(xué)了課文《匆匆》，想到還有不久后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，在本冊(cè)課文中，我們認(rèn)識(shí)了許多人物，有 的周總理，的居里夫人，的魯濱孫，的凡卡。如果使用不當(dāng)，再好的寶貝都會(huì)失去價(jià)值，成語(yǔ)也是這樣。學(xué)生自讀與同桌交流后作答。（1）兩位闊別多年的老友意外的在小巷里狹路相逢，兩人又是握手又是擁抱，別提多高興了?？吹酱蠹仪趭^學(xué)習(xí)的情景，你會(huì)想到哪些成語(yǔ)。我們一定要學(xué)好用好它。展示一、兩組學(xué)生的分類方法。但是，要想學(xué)好用好它們，我們還得把它們整理一下，給它分分類，我們可以怎樣給成語(yǔ)分類呢？三、給成語(yǔ)分類學(xué)生小組合作交流，整理分類方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：了解成語(yǔ)的其他分類方法，感受成語(yǔ)的博大精深。比喻寧愿為正義事業(yè)犧牲，不愿喪失氣節(jié)，茍且偷生。一言既出，駟馬難追。良藥苦口：好藥往往味苦難吃。這告訴我們聽(tīng)到的不如看到的可信。（出示）讀一讀 世上無(wú)難事，只怕有心人。不僅如此，有些成語(yǔ)，從字面上，就已經(jīng)直接告訴了我們做人、做事的道理?！浚ǔ鍪荆┳x一讀，說(shuō)一說(shuō):下面的成語(yǔ)來(lái)源于什么？紙上談兵臥薪嘗膽 畫龍點(diǎn)睛 完璧歸趙(來(lái)自歷史故事)驚弓之鳥(niǎo) 拔苗助長(zhǎng)亡羊補(bǔ)牢 狐假虎威(來(lái)自寓言故事)精衛(wèi)填海 夸父追日 女媧補(bǔ)天 牛郎織女(來(lái)自神話傳說(shuō))……（1）自讀，說(shuō)一說(shuō)成語(yǔ)來(lái)源于什么？（2）誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的話給我們講一講，你知道的其中一個(gè)成語(yǔ)故事。更重要的，成語(yǔ)經(jīng)過(guò)了千年的積淀，具有極深的文化內(nèi)涵。）師：成語(yǔ)無(wú)論是它的構(gòu)成，還是運(yùn)用的表達(dá)方法都十分有趣。……）（3）你還知道哪些使用了夸張手法的成語(yǔ)。（l）生自讀，請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：這些詞語(yǔ)共同特點(diǎn)。響徹云霄：形容聲音響亮，穿透云層，直達(dá)高空。形容極端憤怒。（4）你還能說(shuō)出一些這樣的成語(yǔ)嗎？（5）學(xué)生舉例，師生共同賞析成語(yǔ)。（生說(shuō)師板書：修辭手法——比喻）（2）齊讀。揮汗如雨：形容天熱出汗多。形容人的名聲大。用于祝人長(zhǎng)壽。】老師這里還有一些成語(yǔ)，大家看看它們有什么共同的特點(diǎn)呢？(出示詞語(yǔ)及提示：讀一讀，想一想。能說(shuō)說(shuō)它們都有哪些特點(diǎn)嗎？（數(shù)字的成語(yǔ)，近、反義詞的成語(yǔ)，疊音詞的成語(yǔ)，方位詞語(yǔ)的，十二生肖的成語(yǔ)……）師：大家都說(shuō)得很好，這些成語(yǔ)結(jié)構(gòu)形式很有趣，把它們歸成一類更能便于我們的識(shí)記。今天這節(jié)課，就讓我們一起去漫步成語(yǔ)王國(guó)，感受成語(yǔ)的獨(dú)特魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)成語(yǔ)的能力。感悟成語(yǔ)的博大精深，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。通過(guò)實(shí)際教學(xué)我也發(fā)現(xiàn)了這節(jié)課存在的一些問(wèn)題：最后的回歸生活練習(xí)題的設(shè)計(jì)內(nèi)容較多，因此給學(xué)生思考交流的時(shí)間還是比較緊，今后在課堂時(shí)間的把握和習(xí)題的設(shè)計(jì)上還要多下功夫。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中順利達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。上課后的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是鼓勵(lì)學(xué)生回顧以前課本中學(xué)過(guò)的不同結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)，這可是本班學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，學(xué)生的積極性一下子高漲起來(lái)了，表現(xiàn)欲望特別強(qiáng)。本著這樣的思路，我設(shè)計(jì)了這節(jié)復(fù)習(xí)課。剛剛接到通知感到一頭霧水：復(fù)習(xí)課在學(xué)生看來(lái)往往是味同嚼蠟，這節(jié)成語(yǔ)復(fù)習(xí)課怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？小學(xué)階段學(xué)了那么多的成語(yǔ)，僅一節(jié)課，如何達(dá)到很好的復(fù)習(xí)效果？到底該從哪里入手？我又想到了本班學(xué)生的實(shí)際：一部分學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累還是局限于書本的內(nèi)容，對(duì)成語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不濃?！空n后反思：六年級(jí)的教學(xué)將近尾聲，進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段。關(guān)鍵看誰(shuí)記得最多、最牢。請(qǐng)你給他們歸類?！课?、拓展延伸成語(yǔ)有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。就讓我們繼續(xù)一起徜徉在成語(yǔ)王國(guó)吧，讓我們一起在成語(yǔ)的豐富的文化境界中暢游。你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括時(shí)光的飛逝嗎？能給同學(xué)們寫上一段畢業(yè)贈(zèng)言，表達(dá)你此刻的心情及送上最美好祝福嗎？這段話中最少用四個(gè)成語(yǔ)。第三階梯：你善用嗎？師：我們
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