六年級成語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計（共5篇）-文庫吧
2024-11-04 01:13 本頁面
【正文】 學(xué)會運用，練習(xí)鞏固過渡：成語來源于生活，用之于生活，只有學(xué)以致用才能讓我們祖國的文化發(fā)揚光大．下面這些人物就是我們課本中出現(xiàn)過的，你能從不同的角度選用一個成語來評價他們嗎？運用一個恰當(dāng)?shù)某烧Z，評價下列人物。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了許多人物，有（）的詹天佑，（）的宋慶齡，（）的諸葛亮，（）藺相如。孫悟空本領(lǐng)高強，會使用筋斗云（騰云駕霧）；擁有七十二變，千變?nèi)f化、（大顯神通）；一雙（火眼金睛）可以（明察秋毫）。你能用一個成語來評價一下你的老師和同學(xué)（或者是你的父母）嗎？根據(jù)語境填寫合適的成語。學(xué)習(xí)如逆水行舟，（不進(jìn)則退），你怎么可以緊一陣松一陣呢？ 在教學(xué)樓快倒塌的（千鈞一發(fā)）的時刻，他迅速把幾個孩子摟在懷里，孩子們（安然無恙），他卻永遠(yuǎn)地離開了。讀下面一段話，看看什么地方能換上成語，并讀一讀句子，看看句子有什么變化？昨天天氣不錯，爸爸說要帶我去江灘公園放風(fēng)箏，這個意外的消息讓我高興的快要發(fā)狂了。爸爸總是天未亮就出門，天黑了才回家，工作很辛苦，常常累得一點勁都沒了，哪有時間陪我出去玩。人未出門，可我恨不得立刻就到公園。來到公園，這里的人可真多?。】纯礉M天的各種顏色的風(fēng)箏，我一下子都等不得了，拉著爸爸的手直奔江邊。小結(jié)：當(dāng)然，使用成語要恰如其分，并不是任意堆砌。課堂練習(xí)：任選用下列成語中的三個編寫一段話 喜出望外 愁眉苦臉 大發(fā)雷霆 忐忑不安四、拓展總結(jié)成語也會七十二變，瞧——有什么發(fā)現(xiàn)？（三個字的），還有五字、六字 ……這樣不規(guī)則的成語，同學(xué)們課后可以搜集積累。當(dāng)然，成語還有其它的歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。請大家課后積累多運用，爭做成語小專家。第三篇：六年級成語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計六年級成語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計六年級成語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計漫步成語王國涇源縣城關(guān)二小 馬莉萍教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生梳理成語的歸類方法，培養(yǎng)學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)成語的能力。感悟成語的博大精深，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。激發(fā)學(xué)生對成語的熱愛。教學(xué)重難點：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)成語的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時安排： 一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課中華民族是一個具有五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國，祖先為我們留下了豐富而又寶貴的文化遺產(chǎn)，其中成語更是語言寶庫中的一塊瑰寶。今天這節(jié)課，就讓我們一起去漫步成語王國，感受成語的獨特魅力。二、賞析成語回顧一下，我們以前所學(xué)過的成語。能說說它們都有哪些特點嗎？（數(shù)字的成語，近、反義詞的成語，疊音詞的成語，方位詞語的，十二生肖的成語……）師：大家都說得很好，這些成語結(jié)構(gòu)形式很有趣，把它們歸成一類更能便于我們的識記。（板書——結(jié)構(gòu)形式……）【設(shè)計意圖：喚醒學(xué)生記憶，幫助學(xué)生梳理學(xué)過的成語?！坷蠋熯@里還有一些成語，大家看看它們有什么共同的特點呢？(出示詞語及提示：讀一讀，想一想?？纯催@些成語有些什么特點？)壽比南山：壽命象終南山那樣長久。用于祝人長壽。如雷貫耳：響亮得象雷聲傳進(jìn)耳朵里。形容人的名聲大。情深似海：形容感情深厚，向大海一樣不可測量。揮汗如雨：形容天熱出汗多。（1）指名讀，說說這些成語共同的特點。（生說師板書：修辭手法——比喻）（2）齊讀。（3）舉例說明一下，它們分別是把什么比作什么？想說哪個說哪個。（4）你還能說出一些這樣的成語嗎？（5）學(xué)生舉例，師生共同賞析成語。再來看看下面這組成語又有什么特點？（出示）怒發(fā)沖冠：指憤怒得頭發(fā)直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。千鈞一發(fā)：比喻萬分危急。響徹云霄：形容聲音響亮，穿透云層，直達(dá)高空。入木三分：原形容書法筆力強勁，現(xiàn)多形容分析、描寫、議論的深刻有力。（l）生自讀，請兩位同學(xué)說一說：這些詞語共同特點。（生說師板書：夸張）（2）能不能舉例說明一下，這些成語是怎么使用夸張手法的？（若學(xué)生說的是“怒發(fā)沖冠”，師：人發(fā)怒時，氣得頭發(fā)豎了起來，把帽子都頂起來了，這怒氣是大到極點了！多么形象?。。ㄈ魧W(xué)生說的是“千鈞一發(fā)”，師：對呀，那么重的重量系在一根頭發(fā)絲上，還不馬上要掉下來，這樣來表達(dá)情況危急的意思別具一格?！?）你還知道哪些使用了夸張手法的成語。（大海撈針 千方百計九牛一毛立錐之地披星戴月平步青云 萬無一失 一字千金 一步登天 一日三秋 一手遮天 ……）還有些成語會運用擬人的修辭手法，你能說出幾個來嗎？（板書：擬人）（鬼哭狼嚎 兔死狐悲 草木皆兵 眉飛色舞 鶯歌燕舞……）【設(shè)計意圖：通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生了解成語的分類方法】思考：成語中運用了修辭手法的有什么好處呢？（生動、形象，給人留下深刻的印象。）師：成語無論是它的構(gòu)成，還是運用的表達(dá)方法都十分有趣。我們的祖先充滿了無窮的智慧，他們把復(fù)雜的意思只用四個字就生動形象的表達(dá)了出來，充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的，成語經(jīng)過了千年的積淀，具有極深的文化內(nèi)涵。請同學(xué)們看下面的成語來源于什么？【設(shè)計意圖：感受成語充分體現(xiàn)了中華民的聰明才智族，激發(fā)民族自豪感及對成語的熱愛?！浚ǔ鍪荆┳x一讀，說一說:下面的成語來源于什么？紙上談兵臥薪嘗膽 畫龍點睛 完璧歸趙(來自歷史故事)驚弓之鳥 拔苗助長亡羊補牢 狐假虎威(來自寓言故事)精衛(wèi)填海 夸父追日 女媧補天 牛郎織女(來自神話傳說)……（1）自讀，說一說成語來源于什么？（2）誰能用簡練的話給我們講一講，你知道的其中一個成語故事。（3）你還能想出那些成語的其他來源？（適時板書：來源——歷史故事、寓言故事、神話傳
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1