《打電話》口語交際訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 禮貌的說再見。（設(shè)計意圖：請假電話與孩子們的生活息息相關(guān)，這樣的話就將課堂與生活緊密結(jié)合起來，師生互動的情景再現(xiàn)，更是巧妙地將口語交際與生活有機(jī)結(jié)合）。課堂上應(yīng)安排大量的時間，采取多種互動的形式，以提供盡可能多的機(jī)會讓不同層次的學(xué)生參與其間，使學(xué)生感受到語文源于生活，誘發(fā)學(xué)生主體參與、主動交流，拓寬言語實踐的范圍，逐步養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。教學(xué)準(zhǔn)備：《打電話》的歌曲磁帶多媒體課件掛圖 教學(xué)流程：一、談話激情，歌曲導(dǎo)入。）二、創(chuàng)設(shè)情境，交給方法。（3）學(xué)生表演，學(xué)生評議。遇到這些事情該怎樣打電話?該說些什么?(播放錄像，展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險情”“交通事故”等場面。（交給學(xué)生生活常識，對于現(xiàn)在的兒童來說，無疑就是等于教會了一種生存的能力。使學(xué)生的合作意識和能力得到較好的培養(yǎng)?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教學(xué)重難點：借助情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)打電話的要領(lǐng)，習(xí)得打電話的方法，并在交際中靈活運用習(xí)得的方法。除手機(jī)外，還可以用什么打電話？（電話手表、座機(jī)）（出示電話機(jī)，是像這樣的座機(jī)嗎？座機(jī)是屬于固定電話，今天咱們的課上就用這樣的座機(jī)來模擬打電話。B：介紹自己(第二次）（1）誰還記得第次次打電話，接通電話的時候，小熊貓說的第一句話是什么嗎？（介紹自己是小熊貓。會打電話了嗎？誰來扮演小熊貓，給他的好朋友小狗、小兔子打電話，邀請他們來過生日？（指名扮演小熊貓、小兔、小狗）一下子就愉快地決定了。沒有電話機(jī)，我們可以用這個手勢代替。語言簡短明白。三、創(chuàng)設(shè)實踐情境，運用習(xí)得的方法要領(lǐng)打電話是我們生活中必不可少的一種交往方式和聯(lián)系的紐帶，特別是對爸爸媽媽在外地工作的小朋友來說就更重要了，想念他們的時候就會和他們打打電話。（1）小明生病了打電話向老師請假孩子們我們在生活中，需要幫助的時候，要打一些公共電話(課件出示111120電話號碼）。1誰來說說，他們的電話打得好不好？ 指名評價二、創(chuàng)設(shè)互動情境，鞏固接打電話的重點（出示情境圖）和你的同座練習(xí)接打這個電話，注意老師黑板上提示的要點。（板書：介紹自己）C ：說明白（1）你有金耳朵，聽清楚小熊貓為什么打電話給小豬嗎？（邀請小豬到他家做客）那小豬什么時候去？(星期天中午12點之前)到哪里去呢？（小熊貓家里）2(2）小朋友們真棒，把小熊貓打電話的內(nèi)容聽得清清楚楚。我們認(rèn)識了各種電話機(jī)，再來看一看，小熊貓想打電話邀請哪些朋友呢？（出示小狗，小豬、小兔子圖片）認(rèn)識他的朋友嗎？一個是，一個是一個是小熊貓說，我先把電話打給小豬吧？要給別人打電話，首先要知道什么？（電話號碼）小熊貓要給小豬打電話了，那他記得小豬的電話號碼嗎？當(dāng)然記得，我們來聽一聽，小熊貓是怎樣打這個電話的？小朋友們要認(rèn)真聽，看看誰有金耳朵，把電話內(nèi)容聽得最清楚。那小朋友們幫小熊貓想一想，有哪些方法可以聯(lián)系上他的朋友呢？（微信、打電話、寫信等）大家可真是生活中的有心人，知道這么多種辦法，在這些方法中哪一種最方便最快捷呢？板書： 打電話平時，你們和你們的爸爸媽媽都是用什么打電話的呀？主要是手機(jī)，羅老師平時也主要用手機(jī)打電話。第五篇：口語交際《打電話》教案口語交際《打電話》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：、實踐演練等方法，做到給別人打電話時有禮貌，能先介紹自己，把話說清楚。訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語交際的靈活性，會最基本的打電話訓(xùn)練任務(wù)后，又教會了學(xué)生生活的常識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會打電話。師：真能干！小朋友回去有事給你的伙伴或親戚打個電話，好嗎？ 生：好！師：小朋友再見！生：老師再見！板書設(shè)計：打電話說清楚您好 謝謝 對不起有禮貌 請問 再見 打擾了 總結(jié)及教學(xué)反思：通過本次教學(xué)活讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。小組匯報交流，師生共同評議。教師半扶半放，交給方法，給學(xué)生提供了有話可說、敢說、想說、會說的語言環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生交際的熱情，）三、教給常識，學(xué)會生活哪些電話不可以隨便打？學(xué)生自由發(fā)言，明確交流出示三個急救電話。同桌分角色做互練游戲。（有好多學(xué)生跟唱這首歌）師：好多小朋友會唱這首歌，你們都是未來的小小歌唱家！知道歌名嗎？板書課題：打電話（興趣是最好的老師。學(xué)會正確使用禮貌用語。根據(jù)課標(biāo)的精神，口語交際的教學(xué)，必須力求貼近生活，貼近實際，以學(xué)生的主體活動為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，
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