【正文】 昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語。教學重點：引導學生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，收到情感的熏陶；難點是引導體會課文中的寫作方法并運用到自己的習作中。這條長廊有７００多米長，分成２７３間。１）、文中用具體數(shù)字來說明長廊的＿＿＿＿＿＿＿＿＿特點。４）、文中哪個詞可看出游人的心情舒暢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿對照目標，談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲：通過學習，我明白寫景的文章可以按（）順序?qū)懀闻c段之間要（）。請大家隨著我走。大家可以看到，每間的橫檻上都有許多五彩圖畫，畫得各式各樣，有人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。游船經(jīng)常從這里經(jīng)過，大家可以聽到船上游人們的歡歌笑語。郁郁蔥蔥的樹叢掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。這座在歷史上為帝王建造的古典園林，現(xiàn)已成為中國最著名的旅游參觀熱點之一，每年接待游客數(shù)百萬人。讀的還是少，為了分析課文段落中長廊的美、長；站在萬壽山腳下看到了佛香閣、排云殿的壯觀和美；登上萬壽山頂看到昆明湖的靜、美；十七孔橋小獅子可愛和多。感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。三、教學策略與手段本課教學運用品讀學習型教學模式，產(chǎn)生式教學策略與替代式教學策略交替使用，利用課件演示等手段。談話導入：圖片展示一些北京的著名景點。（二）．新課解決字詞感知課文內(nèi)容，把書讀薄。游覽“長廊”。PPT出示）誰能把這長廊的長讀出來（評價）一眼望不到頭啊，誰再來讀一讀。（6）、出示PPT圖片，師引導學生從不同角度觀看某一具體事物寫一段話，填空的形式。（五）總結(jié)今天，老師帶大家了解了作者游覽頤和園的的順序：長廊——萬壽山——昆明湖，并細細跟隨作者的腳步游覽了頤和園中的第一站長廊，這說明寫作要有一定的順序。正確讀寫“長廊、神清氣爽、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、隱隱約約、堤岸、雕刻、姿態(tài)不一”等詞語?！窘虒W重難點】學習課文寫景狀物的敘述順序及同一景物，站在不同的觀察點觀察，所看到的景物特點不同的表達方法，并學以致用。教 學 過 程一、激情引入，導入新課師：同學們，你們知道剛才片子里播放的是哪里的風光嗎？板書：頤和園師：是的，她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，有“皇家園林博物館”之稱，她就是頤和園；她，聞名世界，享譽中外，園內(nèi)的長廊還被列入“吉尼斯世界記錄”，她就是頤和園。反饋。）學生選擇積累的詞匯。①北京的頤和園是個美麗的大公園。①進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。④從萬壽山下來，就是昆明湖。走完長廊，就來到了萬壽山腳下。（師生總結(jié)：“總—分—總”的結(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)的寫法；過渡句的連接。（有長長的堤岸，有數(shù)不清的垂柳，這使你聯(lián)想到什么詩句呢？草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙）（2）湖中心有個小島，遠遠望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。A、生找到句子，出示并讓學生說說為什么喜歡。D、讓我們拿起手中的筆，也來寫一寫你想象中的姿態(tài)不一的小獅子吧！——拿出練習紙，學生動筆寫句子——反饋。（1）出示句子——生自由讀，讀了這個句子，你有什么感受？“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。聯(lián)系生活實際。師：“碧水 畫舫 游船；綠島 石橋 獅欄”多么美的畫卷呀！（配樂朗讀昆明湖的片段。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學難點：引導學生體會課文的寫作方法并運用到自己的習作中。她集建筑藝術(shù)精華于一身，精雕細琢、雍容華貴，這就是已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄的中國皇家園林———《頤和園》。感知課文內(nèi)容(1)、《頤和園》視頻范文朗讀。師：課件演示句子。它讓游覽的過程不斷轉(zhuǎn)換，更加清析。游覽“長廊”?！熬G漆的柱子，紅漆的欄桿”。教師根據(jù)學生的回答板書：長美(4)齊讀第二自然段。）課件出示佛香閣、排云殿的圖片（3）提問：他們各有什么特點？“聳立”一詞感受到佛香閣高；“一排排”感受到排云殿占地面積大；“頤和園的景色大半收在眼底“，間接地感受到佛香閣很高；“紅、綠、朱紅”等顏色，又使人感到古色古香的美。此處作者為什么沒用“劃船”的“劃”，而用滑冰的“滑”？生：用“劃”字船過去以后，水面就會出現(xiàn)痕跡，而文中說游船、畫舫駛過以后，“幾乎不留一點痕跡”，所以用“滑”比“劃”好。游覽“昆明湖”。師：在頤和園中除了精美的長廊、壯麗的萬壽山、秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？明確：智慧海、知春亭、大戲臺、玉帶橋、石舫正如作者所感嘆那樣：“頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞”。有機會，再帶大家去其他景點游覽。附板書設(shè)計：1頤和園（美、大）長廊：長美↓萬壽山：佛香閣高大↓排云殿占地面積大昆明湖：綠靜↓十七孔橋：形態(tài)不一?；厝ブ螅梢韵蚰愕臓敔?、奶奶等作介紹。板書：美大（四）總結(jié)今天，老師帶大家游覽了頤和園，了解了游覽的順序：長廊——萬壽山——昆明湖，這說明寫作要有一定的順序。生：美麗的長堤、湖心島、十七孔橋。師：是的，這個“滑“字用得真是巧妙，讓人回味無窮。在萬壽山上展現(xiàn)在作者眼前的昆明湖美在哪？生：又靜又綠。（1）過渡：走完長廊來到了萬壽山，作者在萬壽山腳下看到了什么？（出示“萬壽山腳”的圖片）。師小結(jié)：作者從不同方面描寫了長廊設(shè)計精致美觀，表現(xiàn)出了創(chuàng)造者的聰明才智和高超精湛的技術(shù)，我們只有在朗讀中才能感悟到長廊的美?！伴L廊有七百多米長，分成273間”。（2）出示“長廊”圖片。（四）、研讀課文，領(lǐng)悟語句，品味語言美。師：作者用了那些動詞，把各處寫物的連接起來的？生：作者抓住“進了”、“繞過”、“來到”、“走完”、“來到”、“登上”、“下來”、“走過”這些敘述游覽過程的動詞，過渡連接景物的。）(4)、根據(jù)學生的回答板書：板書：長廊——萬壽山——昆明湖（三）、細讀課文，探索文路，體會結(jié)構(gòu)美。你對《頤和園》知多少？把你搜集的《頤和園》的資料介紹給大家；今天就讓我們一起去領(lǐng)略《頤和園》美麗的景觀吧?。ǘ抡n解決字詞（1）、課前大家都預(yù)習過課文了，看看這些生詞你會讀了嗎？出示頤和園課件中的詞語部分。在長城一課中，我們領(lǐng)略了中國建筑的雄偉壯觀，它包容一切的博大氣勢令我們震撼。學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。談?wù)勥@節(jié)課的收獲吧！板書設(shè)計：18頤和園長廊長、美昆明湖靜、綠萬壽山雄偉壯麗十七孔橋橋洞多、石柱多、小獅子多且姿態(tài)不一第五篇：頤和園教案教學目標認識7個生字，會寫11個生字。師：同樣是寫昆明湖，作者為什么不把這段文字放在第5自然段呢？（一是站在萬壽山上看到的，一個是站在昆明湖畔看到的，由遠到近的順序）師小結(jié)寫法：由此可見，同一景物，站在不同的觀察點，所看到的景物特點也各不相同?！保?）你讀出了什么？理解“滑”與“劃”，哪一個更好更合適。)E、這些栩栩如生、姿態(tài)萬千的獅子，真是巧奪天功啊，讓我們再讀一讀這個句子——齊讀本句。（形態(tài)萬千、千姿百態(tài)、姿態(tài)萬千等）C、老師也給你們帶來了幾張獅子圖，讓我們一起來欣賞。（春湖落日水拖藍，天影樓臺上下涵）（3）這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。生自由讀課文，思考：看看昆明湖的哪些景物最吸引你。從萬壽山下來，就是昆明湖。（板書：按游覽的順序）（7）用上表示方位的詞語，出示課文的主要內(nèi)容，說說發(fā)現(xiàn)了什么？北京的頤和園是個美麗的大公園。④從萬壽山下來，就是昆明湖。（5）課文讀完了，誰來說說導游帶你們游覽了哪幾處景點呢？（學生邊說教師邊歸納板書：長廊、萬壽山、昆明湖、十七孔橋。（4）反饋交流。大殿長廊堤岸雕刻畫舫橫檻栽滿蔥郁掩映金碧輝煌神清氣爽隱隱約約姿態(tài)不一（2）交流：這是一個怎樣的頤和園，請用一個詞語來形容。）二、初讀課文，整體感知在人們心目中，頤和園簡直就是人間天堂啊，這節(jié)課我們就一起走進頤和園，去領(lǐng)略皇家園林的魅力?！窘虒W準備】頤和園風光片3分鐘；課件；課堂練習紙。有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美句段。有機會，再帶大家去其他景點游覽。從不同的角度寫一寫我們的教室。（2）、除了長，長廊還給你留下了怎樣的印象？根據(jù)學生的自學情況，老師重點指導學生通過填詞練習，邊讀邊想象把書讀厚的讀書方法理解“每一間的橫檻上都有五彩的畫??”這個句子，體會長廊所包含的中華文明，感受作者抓住特點簡潔表達的寫法（3）、再次出示表示觀察角度的短語并配合由此看到的景象圖片，學生練習分三層感情朗讀本段句子，體會表達順序，達到段的積累。首先我們來到了第一站長廊：（1）、請同學們用自己最喜歡的方式讀一讀描寫長廊的段落，邊讀邊想這一段描寫了哪些景物？長廊有哪些點