【正文】 三是關注學習方式轉變，重視對學生探究性學習的考查。創(chuàng)新轉向：試題開放凸顯多元化評價從一元評價到多元評價，體現(xiàn)新課程評價的創(chuàng)新要求，試題的開放性有所增加，如第40題第3問，設問相當開放，只有“以對?歷史前提?的認識為中心；觀點明確，史論結合”的答題要求，而沒有提供參考答案。師生共同轉變備考行為，關切學生學習的生命成本，徹底擯棄死摳課本、死記硬背和題海戰(zhàn)術，給學生提供更多學習與思考的時間和空間，特別是要借助自主學習、探究學習、合作學習，激發(fā)學生學習的興趣、動機、信心，從根本上保障備考的有效性。試題不回避熱點，但重在考查學生的地理思維能力。從試卷整體看，教師在以后的復習備考中，對一些基礎知識的復習必須透徹、扎實，對學生的地理思維訓練必須落到實處。針對學生的一些“困難點”，應該在考前設置專題強化。從課程目標上看，新課程要求改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。第一階段，章節(jié)系統(tǒng)復習，注重基本理論，夯實基礎。地理學科在備考復習中強化模擬訓練，以區(qū)域地理為備考重點，注重整合知識，重點知識重點訓練，提高了復習效率。認真學習落實《考試大綱》。提高學生解題的速度和解題的準確性。為此，我們在第二階段復習中，針對學生存在的問題，做限時訓練，嚴格要求學生在規(guī)定的時間做規(guī)定的題量。知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)。他還嘗試著考試讓學生自己交叉評卷的方式，讓學生在互評中清楚怎么樣答題給分，怎么樣答題不得分，應該注意什么事項等等，收到很好的效果?？荚囃旰?，要求學生及時找老師面批，面對面的交流更容易使學生獲得意想不到的效果。特別是對處于高原心理狀態(tài)的學生，還沒有什么具體的措施，成績上升到一定程度就很難再上去，所以尖子生不冒尖。凡只是“知道”的知識，都是沒有“內(nèi)化”的知識，不可能靈活運用。因此，我們在復習過程中，可以通過時事（國內(nèi)外重大時事和貼近中學生生活的事例）設置情境來進行訓練，這樣可以貼近高考命題思路，拓展思維空間，在模擬過程中讓學生學會思考、領悟和創(chuàng)新，培養(yǎng)解題能力。精講，就是要對那些典型的題目要變換角度，變換情境，變換方法進行全面的分析講解。2010年高考硝煙漸漸的淡去，回顧一年的高考備考，有得有失，總結經(jīng)驗，反思不足，才能在今后的教學中不斷前行。一、指導思想以廣東高考政治考試大綱為依據(jù)，以夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心，加強學法指導，堅持有效的訓練，幫助學生在高考中取得理想成績。對教材的基本思想、基本概念，及至每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。講解及訓練由做到淺到深，深入淺出，⑷研究教法。落實復習計劃，夯實知識基礎為了使復習工作能有序、有效進行，制訂嚴密的計劃，明確學習的方向和目標，并認真加以落實。把課堂教學環(huán)節(jié)設計為考點、學習目標、復習重點、知識點梳理、聯(lián)系實際、相關高考題及隨堂練習等，做到講練結合，當堂鞏固。此次熱點專題復習在時間上作了調(diào)整，本人精心選擇了八大熱點專題自編資料，由于此時熱點專題輔導資料尚未到位，所需資料只能由自己進行收集和加工整理，難度很大。把課堂教學環(huán)節(jié)設計為單元學習目標、主干知識網(wǎng)絡構建、基本觀點歸納與總結、知識遷移與點撥、易錯知識對比、學科內(nèi)綜合練習等。在選擇題訓練中則采取“兩抓、兩合、兩排除”法。在課堂上課前用5分鐘時間開展時政述評活動，引導學生日常關注時事，提高理論聯(lián)系實際的能力，培養(yǎng)學生運用、調(diào)動知識解決實際問題的能力。在選擇習題或自編習題時，盡量體現(xiàn)時代特點和熱點，注重考察學生的思維能力，幫助學生進行知識遷移，增強高考實戰(zhàn)功能。對于平時的試卷，教師選擇有代表性的題型進行講解，要求學生主動送交老師面批。一些課教學效率不高，效果不理想，需要繼續(xù)改進教學。如從今年高考第36題的考查來看，從聯(lián)合國安理會授權各國海軍打擊索馬里海盜的背景材料中引出安理會的職權設問。另外，學生的思想和心理方面的輔導不夠。輔導效果要增強。很多時事內(nèi)容，沒有充分挖掘其應有的思想性，不能根據(jù)社會熱點和難點，找到高考的切入點。三、努力方向教學效益要提高。每堂課爭取留10到15鐘讓學生做練習，培養(yǎng)其獨立思考能力。抓好平時訓練，提升解題能力⑴重視習題選編。在平時的訓練中不斷強化技巧，以提高選擇題準確率；在主觀題訓練中，突出三環(huán)節(jié)(審題—分析—作答)，在平時的訓練中，嚴格要求學生規(guī)范答題，養(yǎng)成良好的答題習慣，以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、實踐和創(chuàng)新能力。第四階段：5月中下旬到高考前，主要工作是回歸書本，學生自主學習，模擬訓練與考前指導，把課堂教學環(huán)節(jié)設計為考題預測、題型解法輔導、應試技巧心理調(diào)適等，幫助學生提高綜合應試素質(zhì)，以確保學生在高考中能發(fā)揮出應有水平。第三階段：09年4月10日5月15日為第三輪（知識專題）復習階段，參照專題復習用書，重點是構建知識網(wǎng)絡，掌握點線面結合的立體知識。重點是圍繞社會熱點輻射基礎知識，對學生進行模擬實踐的訓練。按考點進行基礎知識教學，使學生達到對基礎知識的理解和掌握的目的。⑸研究學法。⑶研究學生。落實高考要求，研究《考綱》、《考試說明》，研究近年的政治高考試題，特別是對比新舊《考綱》，找出新增考點和新調(diào)整的內(nèi)容，在復習過程中注意滲透新版教材內(nèi)容，以明晰高考方向和要求。居于我校在鎮(zhèn)屬完中相對落后的生源條件下能取得如此成績，實屬不易。這樣才能使復習課的講與練真正起到鞏固知識，加深理解和提高運用能力的作用。練習的目的，是為了尋找知識間的規(guī)律，掌握解題技巧，但只有做到精選、精講、精練，才能提高復習效果。模擬時政情境文綜試卷以熱點作為素材創(chuàng)設情境，已成為高考日趨成熟的命題思路。強化學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合運用學科知識分析問題的能力。三、存在的問題文綜模擬訓練時有時命題不夠合理，如果某一科在限定的題量內(nèi)題目難度加大了，或者題量密度增加，就會影響其他科答題時間。在每一次綜合測驗中，為了減輕學生的負擔，提高復習效率，我們都精心選擇試題，注意試題的難易程度，避免打擊學生的信心。在最后沖刺階段編出了學科“臨門一腳”習題，有利于學生強化記憶。同時，三科老師互相溝通，用同一種聲音告訴學生：在考試中要注意答題的方法和策略，就是按順序答題，先易后難答題，遇到難題要學會取舍，不拋棄、不放棄想法反而會影響會做的題。而這恰恰是部分學生存在的問題，學生在考試考后，總會說：老師，要是時間允許，這題我肯定會做完得分。切實提高復習質(zhì)量就是要充分了解考試大綱的能力要求和考查形式，并且把這些能力要求和考查形式融入到平時的復習之中。政治學科注重讓學生學會自主構建知識框架，熟練掌握基本原理，為在考試中準確、快速調(diào)動和運用知識打好堅實的基礎。在復習的第一階段，主要任務是幫助學生對基礎知識進行梳理，整理考點，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，深入理解基本概念和理論觀點，打牢基礎。二．2010年高考備考的一些具體做法制定了科學合理的復習計劃，明確不同階段教學工作的重點。試卷中并沒有出現(xiàn)地球運動等內(nèi)容，在備考中不能主觀放棄，要依據(jù)考綱細致全面、客觀地分析試卷的特征，科學備考。要收集和整理各種有關的地理圖表和素材，尤其要關注教材之外新視角的地理圖表分析和訓練，例如，選擇題5題中的圖2；選擇題8題表1中的資本“走出去”新素材呈現(xiàn)的新觀點。試題特色：更加突出對學科核心知識的深度考查試題更加突出地理學科“以圖表為載體”的特色，集中體現(xiàn)了對基礎知識的考查，更突出了對地理學科核心知識的深度考查。體現(xiàn)新課程理念，