小學(xué)二年級識字教學(xué)論文(文件)
【正文】 展現(xiàn)的綠地。它的尾巴像一把五彩折扇，高興的時候就會展開，向別人炫耀（孔雀）。選出部分學(xué)生參加這個游戲，老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，破爛的漁網(wǎng)中就出現(xiàn)一個漢字，學(xué)生認(rèn)讀漢字，直至補(bǔ)好漁網(wǎng)。圖二：兩個小朋友，一高一矮，一個在熱情地招待客人，另一個臉上表情很冷淡。讀對就把果子獎勵給他，讓學(xué)生產(chǎn)生收獲的喜悅。例如，學(xué)生入學(xué)時，同學(xué)間進(jìn)行自我介紹。起到了事半功倍的效果。第四篇：小學(xué)二年級識字教學(xué)論文低年級識字方法探究大廠小學(xué) 李鳳內(nèi)容摘要：為追求高效識字、愉快識字，使識字課堂充滿快樂體驗(yàn)，而將識字與閱讀、積累相結(jié)合，達(dá)到激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的目的，本文從引導(dǎo)識字、識字過程、鞏固識字、積累詞匯等方面探索識字教學(xué)新方法，新思路。這是語文學(xué)科最特殊的使命，是其他學(xué)科無法替代的。一、多彩的活動，激發(fā)興趣和欲望興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動力，也是我們無法替代的好老師。我主要運(yùn)用了以下幾個活動：1．猜字謎游戲猜字謎，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能最大程度集中注意力。這樣不僅使學(xué)生記住了字形，而且激發(fā)了興趣，學(xué)生主動參與編字謎游戲，比如他們編出“一條白毛巾，掛在木頭上（棉）”；“二木不成林（相）”；“1+1不等于2（王）”等等來互相猜。”又如：“目爭睜，月要腰。感謝有言行，謝謝最好聽。學(xué)生既鞏固了舊字又認(rèn)了新字。如：旁（磅、榜、鎊、謗、蒡、膀、搒）。民主和諧的教學(xué)氛圍，有趣的活動方式，是學(xué)生個性展現(xiàn)的綠地。它的尾巴像一把五彩折扇，高興的時候就會展開，向別人炫耀（孔雀）。選出部分學(xué)生參加這個游戲，老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，破爛的漁網(wǎng)中就出現(xiàn)一個漢字，學(xué)生認(rèn)讀漢字，直至補(bǔ)好漁網(wǎng)。圖二：兩個小朋友，一高一矮，一個在熱情地招待客人，另一個臉上表情很冷淡。而低年級的詞句積累，更是學(xué)生連詞成句、連句成段的基礎(chǔ)。（3）擴(kuò)展?！叭f丈高樓平地起”，低年級字詞句的訓(xùn)練，直接關(guān)系著整個小學(xué)階段學(xué)生語文能力的獲得和發(fā)展，科學(xué)研究也表明，兒童年齡越小，語言發(fā)展能力越強(qiáng)。怎樣能讓孩子們輕松地學(xué)好生字是我一直思考的問題。我們只有精心創(chuàng)設(shè)一切可以調(diào)動、維系孩子積極性的氛圍與條件，才能不斷激發(fā)孩子識字、學(xué)詞的興趣和欲望。這樣不僅使學(xué)生記住了字形，而且激發(fā)了興趣，學(xué)生主動參與編字謎游戲，比如他們編出“一條白毛巾，掛在木頭上（棉）”；“二木不成林（相）”；“1+1不等于2（王）”等等來互相猜。”又如：“目爭睜，月要腰。感謝有言行，謝謝最好聽。學(xué)生既鞏固了舊字又認(rèn)了新字。如：旁（磅、榜、鎊、謗、蒡、膀、搒）。此外，還可以采用聯(lián)想法、講故事法、偏旁歸類法等來幫助孩子記憶生字?？梢哉f，低年級閱讀教學(xué)中語言文字訓(xùn)練水平的高低，關(guān)乎孩子一生的語言能力，我們今天的訓(xùn)練，是為孩子的一生奠基。如：牛———午，圓———園，為———辦。也可出示偏旁和部件請學(xué)生組合成另外的生字。3．變字魔術(shù)師利用“加一加”、“減一減”等方法，變幻出新字。兩字合一字，好記好認(rèn)識。例如“聰”，可以這樣編：“小聰明，耳朵靈。這是什么字？學(xué)了“們”和“閃”就可編出“一人在門外，一人在門里”的謎語讓學(xué)生一謎猜兩字。只有讓學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能喚起他們飽滿的學(xué)習(xí)熱情。運(yùn)用多種教育教學(xué)方式，構(gòu)建愉快識字教學(xué)，旨為孩子能在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)和成長，化被動為主動，這才是開展識字教學(xué)的真諦。（3）誦讀記憶。實(shí)踐中積累的方法也很多，主要包括：（1）轉(zhuǎn)換。學(xué)生看圖，將詞語卡片貼在相應(yīng)圖畫下面。如在對對子識字時，學(xué)生各選一個詞語寫在一張紙上，再把這張紙舉在自己胸前，然后找到能與自己相對的詞語，比比誰找到的合作伙伴多?！恫虏挛沂钦l》的游戲中，學(xué)生愛說、愛表演，別具一格的活動方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，對動物也有更深的了解。我在《從現(xiàn)在開始》》中設(shè)計(jì)了這樣一個片斷：一起來做游戲——猜猜我是誰？請小朋友來表演你喜歡的動物，讓大家猜猜他演的是誰？或者根據(jù)動物的特征出個謎語，讓大家來猜。如：?！?，圓———園，為———辦。也可出示偏旁和部件請學(xué)生組合成另外的生字。3．變字游戲利用“加一加”、“減一減”等方法，變出新字。兩字合一字，好記好認(rèn)識。例如“聰”，可以這樣編：“小聰明，耳朵靈。比如學(xué)習(xí)“們”和“閃”就可編出“一人在門外，一人在門里”的謎語讓學(xué)生猜兩個字。小學(xué)生學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)就是集中注意力時間短，興奮點(diǎn)也比較容易轉(zhuǎn)移。識字教學(xué)是一件枯燥、乏味的事情，再加上低年級學(xué)生獨(dú)特的心理特點(diǎn)，要求我們的識字課堂具有趣味性，是充滿快樂體驗(yàn)的課堂。關(guān)鍵詞：識字教學(xué)；興趣；自主識字語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，具人文性和工具性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)語言，發(fā)展思維，陶冶思想情操是它的任務(wù)。因此可以說，低年級閱讀教學(xué)中語言文字訓(xùn)練水平的高低，關(guān)乎孩子一生的語言能力，我們今天的訓(xùn)練，是為孩子的一生奠基。老師不失時機(jī)地把所有學(xué)生的姓名都寫在教室后面的板報上，給出一定的時間，讓學(xué)生展示各自認(rèn)識的同學(xué)名字或朋友名字，評選優(yōu)勝者給予獎勵。另外，還有拼字游戲、詞語接龍、擊鼓傳花認(rèn)字等，從活動中學(xué)，再用到活動中去，將快樂識字教學(xué)進(jìn)行到底。學(xué)生看圖，將詞語卡片貼在相應(yīng)圖畫下面。如在對對子識字時，學(xué)生各選一個詞語寫在一張紙上，再把這張紙舉在自己胸前，然后找到能與自己相對的詞語，比比誰找到的合作伙伴多?！恫虏挛沂钦l》的游戲中，學(xué)生愛說、愛
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