人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 （），人人有責(zé)。雄鷹 在天空 翱翔 雁群 在枝頭 唱歌 熊貓 在藍(lán)天 寫(xiě)字 百靈 在竹林 嬉戲第四篇：二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課師：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌（出示課題：識(shí)字七）。指名認(rèn)讀上面動(dòng)物的名稱(chēng)。(2)房頂上拴了一頭牛。(5)美麗的鳥(niǎo)兒——鸝。然后讀給周?chē)男∨笥崖?tīng)，讓別人也喜歡它。（多幾位）。（邊拍手邊讀兒歌，看誰(shuí)讀得最熱烈?。＃ɑ騽?chuàng)編）?！袄巍薄逻吺桥?，不是中午的“午”，最后一筆在豎中線(xiàn)上； “雞”——左邊“又”捺變點(diǎn)（作偏旁都是）；重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“物、貓”左偏旁的筆順：“反犬旁的彎鉤不要太彎。同時(shí)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：由結(jié)繩記事談起，引入傳說(shuō)中的造字圣人—倉(cāng)頡。二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自學(xué)，提出自學(xué)要求：對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音。誰(shuí)學(xué)會(huì)了這個(gè)字？誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)它的音？你是怎么記準(zhǔn)字形的呢？點(diǎn)和橫就是亭子的頂部，亭子中間就像口，禿寶蓋就是亭子檐，下面幾根柱子用什么來(lái)表示啊——丁。一起讀準(zhǔn)它的音。誰(shuí)來(lái)講講它的意思？我們一看到“亭”字旁邊有個(gè)單人旁就知道：停就是一個(gè)人走到亭子邊，停下來(lái)不走了。讀，什么亭？（2）加個(gè)單人旁呢？（二）教學(xué)“鳥(niǎo)”和“鳴” 鳥(niǎo)：看，樹(shù)林里還有小鳥(niǎo)呢！出示：“鳥(niǎo)”。）鳴：“鳴”是這節(jié)課要學(xué)的生字。鳴還可以用在什么地方？聽(tīng)鳥(niǎo)鳴的動(dòng)聽(tīng)聲音。這個(gè)小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，不僅讀準(zhǔn)字音，還說(shuō)出它的意思。想想平時(shí)聞字還在什么地方用到呢？“百聞不如一見(jiàn)”這個(gè)成語(yǔ)，你們聽(tīng)過(guò)嗎，是什么意思呀？（聞就是？見(jiàn)呢？那百聞不如一見(jiàn)呢？）（四）比較總結(jié)，歸類(lèi)：為什么老師把“亭”和“鳥(niǎo)”放在一起？象形字（寫(xiě)字就像在畫(huà)畫(huà)）。（如，識(shí)字4中的生字。漢字有趣嗎？古人真是太聰明了?。ㄎ澹┆?jiǎng)勵(lì)游戲：猜字謎：一人靠在大樹(shù)上。四、編故事，講故事。同學(xué)們編的故事被寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)里，快來(lái)讀一讀吧。聞：門(mén)字框豎要直，橫要翹，折要直，鉤落地，耳字不能寫(xiě)得滿(mǎn)，長(zhǎng)橫不要連著門(mén)子框，要留縫隙。、朗讀小詩(shī)。鳴和停都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，鳴的“口”字的上橫應(yīng)與點(diǎn)對(duì)齊。六、鞏固生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。學(xué)生編故事，交流。一人來(lái)到小亭邊。（一看到字就知道是什么意思?！巴！焙汀奥劇?，形聲字。一起讀準(zhǔn)這個(gè)字。有個(gè)小朋友聽(tīng)到小鳥(niǎo)叫得這么好聽(tīng)，他在做什么？（出示PPT圖片）出示“聞”字。多有趣啊。我們一看到“鳥(niǎo)”這個(gè)字，就能聯(lián)想到小鳥(niǎo)的樣子。這兩個(gè)字的讀音相同，意思卻各不相同。你們看啊，有個(gè)人走過(guò)來(lái)啦，到了亭子邊，怎么樣啦？出示“停”字。）你們看，這個(gè)字多么像這座小亭子?。∵@個(gè)小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)字：（一）教學(xué)“亭”、“?！?。傳說(shuō)就是這樣的一位奇人創(chuàng)造了神奇的文字—漢字。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能把本課前4個(gè)生字正確、美觀地書(shū)寫(xiě)出來(lái)。識(shí)字教學(xué)要以?xún)和熳R(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。，觀察生字寫(xiě)法。：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)它。（生齊讀。（視頻或師示范）。(3)火上山倒了——靈。三、交流方法？誰(shuí)會(huì)說(shuō)？（指名說(shuō)）師小結(jié)：換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字。1．生自由讀課文。例、明—（日）+(月）=(朋)（朋友）拍—（）+（）=()()牢—（）+（）=()()雞—（）+（）=()()貓—（）+（）=()()?！ǎ?（）=()()物—（）+（）=()()基于云平臺(tái)，同步大教研三、動(dòng)物要回家，快來(lái)幫幫忙。 d242。ng māo cǎo c243。我們也把這首拍手歌送給它們吧！全體起立，全班拍手齊讀。請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到125頁(yè)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這八個(gè)字，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。老師范寫(xiě)“物、貓、雞”三個(gè)字。“貓”字要注意反犬旁的寫(xiě)法，第二筆彎鉤要有弧度。注意“護(hù)”基于云平臺(tái)，同步大教研字右邊是“戶(hù)”，不要忘了上面的點(diǎn)。拍、護(hù)、保、物、雞、貓:左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（4）分類(lèi)指導(dǎo)寫(xiě)字。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師，把句子娃娃變一變。雁群（）寫(xiě)字。看老師變魔術(shù)了，變！你發(fā)現(xiàn)了什么？是呀，表示地點(diǎn)的詞變了。小組內(nèi)根據(jù)提示進(jìn)行討論。你拍七，我拍七，（）。你拍三，我拍三，（）樹(shù)上蕩秋千。：讀著讀著
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