五年級(jí)上冊(cè)678課語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案(文件)
【正文】 嗎？現(xiàn)在，我們?cè)僦販禺?dāng)年冀中人民利用地道打擊日本鬼子的精彩瞬間。理解詞語(yǔ)意思：掃蕩。不計(jì)其數(shù)：沒法計(jì)算數(shù)目。荊棘：泛指山野叢生的帶刺小灌木。詞語(yǔ)理解了，讓我們帶著對(duì)詞語(yǔ)的理解再讀詞語(yǔ)。自由練讀：請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀感覺還讀不好的段落，一會(huì)兒比一比，看看哪個(gè)小組同學(xué)能做到讀正確、讀流利。師：同學(xué)們，這篇課文主要講了什么呢？本文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、左右，地道的式樣、構(gòu)造及功能以及地道戰(zhàn)的地位。陷：注意“臼”的寫法。（重點(diǎn)指出哪里與標(biāo)準(zhǔn)字不一樣的地方。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用較快的速度默讀課文，體會(huì)人民群眾無(wú)窮的智慧和偉大的創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力，受到愛國(guó)主義教育。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，感悟在地道戰(zhàn)中人民群眾表現(xiàn)出來(lái)的精神品質(zhì)?！?自然段，邊讀邊做批注。地道（數(shù)量地點(diǎn)高度）地洞（大洞小洞氣孔）（二）了解地道的出口預(yù)設(shè):根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生很容易找到描寫地道戰(zhàn)出口的句子，我把這個(gè)問(wèn)題放手給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立總結(jié)和歸納，有助于培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。“孑口”指地道里小得只能容一個(gè)人過(guò)去的關(guān)口。板書：通信聯(lián)絡(luò)有線電無(wú)線電因?yàn)椴皇钦嬲挠芯€電和無(wú)線電，所以加引號(hào)。這樣學(xué)生對(duì)冀中人民利用地道巧妙打擊敵人的無(wú)窮智慧產(chǎn)生了贊美之情。?(先講地道戰(zhàn)是在什么情況下產(chǎn)生的，有什么作用。)課文抓住了事物的幾個(gè)方面，有條理地記敘了地道戰(zhàn)，今后寫作時(shí)要學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、毒氣攻。”這句話的？與第三自然段“奇跡”放在一起講，奇跡，就是意想不到的不平常的事，地道戰(zhàn)的確是個(gè)奇跡，課文從以上三個(gè)方面給我們做了詳細(xì)的介紹。但是其中蘊(yùn)含的人物精神，還需要老師深挖。（三）了解冀中人民怎樣對(duì)付敵人的進(jìn)攻？從第六自然段，我們能知道敵人破壞地道的方法有哪些？？板書：火攻、水攻、毒氣攻冀中人民怎樣對(duì)付敵人的進(jìn)攻？用土和沙來(lái)滅火；用吊板來(lái)?yè)醵練猓坏氐篮涂菥禍线B起來(lái)，使水流走；還可以轉(zhuǎn)移到別的村子里去。板書：出口（荊棘和陷坑）“迷惑”“孑口”是什么意思？它有什么特點(diǎn)？“迷惑”是辨不清，摸不著頭腦的意思。第一講地道的式樣多，有100多種；第二講地道的位置和高度；第三講地道里有許多洞，功用各別，生活設(shè)備齊全。三、圍繞風(fēng)景，自主尋美地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么？帶著問(wèn)題，用較快的速度默讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些字詞，了解了什么是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)課文有了大致的了解。聽寫詞語(yǔ)侵略堡壘丘陵擱置陷坑拐彎岔道吆喝對(duì)子互改（錯(cuò)一改三）六、出示自學(xué)提示：地道是什么樣的？在地道里怎么打仗？七、任務(wù)分配：為什么要進(jìn)行地道戰(zhàn)？地道是什么樣的？人們?cè)诘氐览镌趺瓷?人們?cè)诘氐览锸侨绾喂艉头烙鶖橙说?？人們又是怎么知道地面上的情況的？地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)人民群眾無(wú)窮的智慧和偉大的創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力，受到愛國(guó)主義教育。師生共議：屏幕出示寫的字（一評(píng)對(duì)不對(duì)，二評(píng)是不是和標(biāo)準(zhǔn)字一個(gè)樣。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽，比誰(shuí)能把字寫得既正確又規(guī)范。）指名讀：每小組的4號(hào)比一比，看哪個(gè)小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順，其他同學(xué)仔細(xì)聽，幫對(duì)針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)音、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子等要及時(shí)糾正。三、展示讀書。岔道：主干道通向旁邊的路。妨礙：使事情不能順利進(jìn)行；阻礙。本課指日本侵略軍對(duì)我抗日根據(jù)地大舉進(jìn)攻。（屏幕出示）二、展示詞語(yǔ)：讀詞要求：站姿標(biāo)準(zhǔn)、聲音響亮、讀音正確、停頓恰當(dāng)出示本課詞語(yǔ)：侵略堡壘丘陵擱置陷坑拐彎岔道吆喝修筑粉碎領(lǐng)導(dǎo)不計(jì)其數(shù)打擊堅(jiān)持游擊妨礙隱蔽迷惑無(wú)窮無(wú)盡荊棘掃蕩吆喝毒辣防備一夫當(dāng)關(guān)萬(wàn)夫莫開師：課前老師布置大家預(yù)習(xí)課文了，這些詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì)讀呢？我來(lái)檢測(cè)一下。理解詞語(yǔ)意思，正確、規(guī)范地書寫本課生字詞。教學(xué)反思：8冀中的地道戰(zhàn)主備人：延彩霞第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利地朗讀課文。生2：數(shù)字這么準(zhǔn)確、可靠，更有說(shuō)服力。生2：使用作比較這種說(shuō)明方法，能更好地突出被說(shuō)明對(duì)象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)說(shuō)明的效果師總結(jié)：作比較這種說(shuō)明方法適用于介紹抽象的或者我們不熟悉的事物，能突出事物的特點(diǎn)，能增強(qiáng)說(shuō)明效果。（⑥第六自然段中，把火箭和噴氣式飛機(jī)的速度相比較，說(shuō)明火箭的速度快。
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