【正文】 怎樣逐漸贏得珍珠鳥一家兩代的信賴的呢？請同學(xué)們帶著這個問題潛心讀書，邊讀邊勾畫重點的詞句，還可以在旁邊簡要寫寫你的感受。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，絕不飛出去。所以我們不僅要心中有愛，還要學(xué)會選擇如何去愛。正如韋唯的歌曲：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。發(fā)言時控制時間，簡明扼要不啰嗦。
學(xué)習(xí)時間： 1課時 學(xué)習(xí)過程： 一、情境導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
二、明確目標(biāo) ？ 學(xué)生自由發(fā)言。去掉重復(fù)的、不合理的內(nèi)容，選出自己小組公認(rèn)的最重要的幾條班級公約內(nèi)容。
如果大家都做到了這條公約，會有怎樣的結(jié)果。
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五、形成公約 按照表決中得票的多少，選出10條班級公約。
六、課堂總結(jié) 班級公約是全體同學(xué)共同制定的，是獲得了全體同學(xué)認(rèn)可的。
，感受分享、表達的快樂。
學(xué)習(xí)時數(shù)：2課時 學(xué)習(xí)過程 一、導(dǎo)入新課 ，你的心愛之物是什么呢？ “心愛之物”。
（3）辦一期“我的心愛之物”學(xué)習(xí)專欄，和同學(xué)分享習(xí)作。
，用簡潔的語言概括心愛的原因。
有了寫作的思路，怎樣才能把自己的喜愛之情融入字里行間呢？讓我們一起到課文中去尋找方法。
片段二： 起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩裝得來回?fù)u動，跟著逃到畫框上去了。她忍不住伸手到課桌下的書包里摸，摸到口袋拖出來看，確信沒有問題，才放下心來，把口袋送回書包。教師巡視指導(dǎo)。
，教師巡視指導(dǎo)。
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《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，理解詩歌的內(nèi)容。而如果一味空想而不去進行實實在在地學(xué)習(xí)和鉆研，則終究是沙上建塔，一無所得。
把本單元的四篇文章瀏覽一遍 ,想想：每篇文章都是借助哪些事物表達思想感情的？你讀了以后有什么感想或受到了哪些啟發(fā)？與大家交流一下吧。而對別人沒有好處的人”的道理，發(fā)人深思。
回憶以前學(xué)過或讀過的文章,說一說哪篇文章應(yīng)用了本單元借事物抒發(fā)自己的情感的方法。
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青、紅的瓜，碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。
（2）第二句。
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讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。） 桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。） ，交流。
形容氣候：（ ） 形容性格：（ ） 預(yù)設(shè)：清明時節(jié)，氣候溫和濕潤。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵 [唐] 李自 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
抓字眼，曉詩意。
（1）李白，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》《早發(fā)白帝城》等。
之：往、到達。
辭：辭別。
唯見：只看見。
他的帆影漸漸消失在碧空中，只看見滾滾長江在天邊奔流。
出示古詩。
六、 板書設(shè)計 語文園地一 借物抒情 學(xué)古詩方法：知詩人，解詩題。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。
入詩境，悟詩情。
背誦古詩。
這是一首送別詩，寓離情于寫景。
（2）用自己的話說說詩歌的意思。
下：順流向下而行。
，曉詩意。原樓已毀，現(xiàn)存樓為1985年修葺。
，交流你的心得，提出你的疑問。
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四、日積月累 你知道左下角的圖是什么嗎？（黃鶴樓）咱們放大來看，（出示圖片）今天我們一起學(xué)習(xí)一首與黃鶴樓有關(guān)的古詩。
乙：我還知道很多詞語在不同語境中有時意思是不同的。
（①姿勢，樣兒。
（①開墾，開發(fā)。
（二）比較每組句子中畫線詞語的意思。
（3）第三句。
預(yù)設(shè)： （1）第一句。
（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。
預(yù)設(shè)： 甲：我讀過一篇文章《白楊》，它也運用了和《落花生》一文相同的寫作方法——借物喻人，作者借白楊樹熱情歌頌了邊疆建設(shè)者們服從租國需要，扎根邊疆的奉獻精神和遠大志向。
?。何野l(fā)現(xiàn)本單元的課文都是寫事物的，或蘊含著作者濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考，就像單元提示音寫的那樣——一花一鳥總關(guān)情。
預(yù)設(shè)： 甲：《桂花雨》一文運用借物抒情的寫作方法來表達作者對家鄉(xiāng)的思念之情，桂花使作者的思鄉(xiāng)情有所依托，所以課文才感人。）今天就請同學(xué)們跟隨老師進入《學(xué)習(xí)園地一》把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來吧?！蹦阒揽鬃舆@句話是什么意思嗎？（這句話為孔子所提倡的一種讀書及學(xué)習(xí)方法。
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，理解詩歌的內(nèi)容。
，進行習(xí)作專欄的展示。
出示合作學(xué)習(xí)要求： (1)組內(nèi)分享，交換閱讀。
，用上好詞佳句。
片段三： 金鈴有點坐不住了，書包里的小蠶活像在她心里爬來爬去，癢絲絲的。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。
？再寫什么？列好提綱，寫起來就容易多了。
三、合理選材 ？你覺得本次習(xí)作選材上可以寫哪些內(nèi)容？ 學(xué)生自由交流 ： （1）凡是物品都可以寫，如玩具、寵物、學(xué)習(xí)用品、衣服、鞋子等等。
預(yù)設(shè)： （1）從樣子、來歷、心愛的原因等方面介紹自己的心愛之物。
學(xué)習(xí)難點： 學(xué)習(xí)本單元課文的寫法，圍繞心愛之物，把自己的喜愛之情融入字里行間。
七、板書設(shè)計 制定班級公約 學(xué)習(xí) 紀(jì)律 衛(wèi)生 勞動…… 習(xí) 作 《我的心愛之物》學(xué)習(xí)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo) ，表達喜愛之情。
無論是否贊成，都要執(zhí)行公約。
（2）認(rèn)真記錄各小組推薦的班級公約，理解核心觀點。
注意事項： （1）注意講清楚推薦理由、落實措施和實施結(jié)果。
想一想你們小組推薦這條公約的理由。每個人在紙條上寫出三條你認(rèn)為最重要的三條班級公約的內(nèi)容。一個班級的發(fā)展也需要一個約束同學(xué)們的班級公約。
學(xué)習(xí)重點： 能在小組或者班級中大膽發(fā)言，表達自己的觀點。
板書設(shè)計 珍珠鳥 信賴 膽小 膽大 有愛會愛 學(xué)后反思 口語交際——制定班級公約 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ，拿出自己認(rèn)為重要的班級公約。
五、總結(jié)全文，深化主題 今天，我們在作家馮驥才的書房里，目睹了一幅人鳥相親的畫卷，這是信賴創(chuàng)造出美好的境界。
（6） 我不動聲色地寫，