【正文】 課題二、檢測預(yù)習(xí)詞語檢測讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文寫了一個(gè)什么故事？剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，那么在這場大地震中，父與子之間發(fā)生了一件什么事呢？請同學(xué)們加上時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果完整地說出這篇課文的主要內(nèi)容誰愿意來試一試？（1994年，美國洛杉磯發(fā)生了大地震，有一位父親奮不顧身地挖了38個(gè)小時(shí)，終于救出了自己的兒子和兒子的同學(xué)。那就讓我們先走進(jìn)這位了不起的父親。我們一處處來看?？墒?，父親說這三句話時(shí)的心情是一樣的嗎？你自己讀一讀，體會體會再說。老師和大家合作，就請你們讀父親的三句問話。那我們就按照他說的，一起來讀一讀這一句?？梢月?lián)系上下文來理解，說出自己的理由。再父親挖掘兒子的時(shí)候，可能會有哪些動作？（搬、刨、扔）可是，這么多動作，作者只寫了一個(gè)“挖”字，你能讀懂作者的心嗎？為什么就只寫一個(gè)“挖”字？是啊，一個(gè)“挖”字，包含了如此豐富的內(nèi)容，一個(gè)“挖”字，讓我們深深地體會到了父親的勞累和堅(jiān)持。② 8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，這些數(shù)字讓你體會到什么？比較句子：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。但他還能夠堅(jiān)持下去，實(shí)在了不起。承諾。女同學(xué)讀：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。全班，讀。師：一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的阿曼達(dá)，一個(gè)了不起的孩子，假如你就是被埋在廢墟里的阿曼達(dá)，想象一下，在廢墟下的你會想些什么，說些什么呢？請將你的心情凝聚在筆端，寫在書中的空白處。漫長的38小時(shí)呀，兒子聽到了父親的聲音，父子相見了。第五篇：公開課教案設(shè)計(jì) 地震中的父與子公開課教案設(shè)計(jì) 地震中的父與子一、設(shè)計(jì)理念：《地震中的父與子》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第九冊第六單元的一篇精讀課文。父親因?yàn)橛袗?，?jiān)持了38個(gè)小時(shí)不吃不喝、不休不眠地挖掘，終于救出了兒子；兒子因?yàn)橛袗郏诤诎档膹U墟下，同樣不吃不喝38個(gè)小時(shí)，終于迎來了父親救助的時(shí)刻。二、教學(xué)目標(biāo)：自學(xué)本文中的生字、新詞。師：同學(xué)們看過了汶川地震的慘烈的畫面，你們有什么感受？ 生：回答師：是啊，地震是無情的是殘酷的，帶來的災(zāi)難是巨大的。今天我們就來學(xué)習(xí)17課《地震中的父與子》。老師剛才看到了同學(xué)們都得到了同桌獎勵的大拇指，真不錯。還有么？找人說，昔日齊 這就是大地震帶給我們的慘烈的對比。（找人說）生：“他們父子倆是一對了不起的父子。請同學(xué)們靜心默讀課文112自然段，在這部分當(dāng)中，有許多關(guān)于父親的描寫，請仔細(xì)看一看，從那些語句中你讀出了父親的了不起，畫下來，可以做上批注。先來看看剛才這位同學(xué)說的，有很多人勸說父親，可他就是不離開，也就是課文中的這部分內(nèi)容（出示課文片段）。懇求急切崩潰同學(xué)們，從父親這三句簡簡單單的問話中，我們讀出了他的懇求，他的急切，他的崩潰，就讓我們把體會送進(jìn)這段話，咱們一塊兒來讀一讀。剛才同學(xué)們交流時(shí)還談到第12自然段里，父親挖了很長時(shí)間，也讓他讀到了父親的了不起。）①、1）用心地讀讀這段話，邊讀邊想，特別是哪個(gè)字，哪個(gè)詞深深地打動你的心？讓你感受到父親的了不起。老師有一個(gè)問題想請教大家。他挖了——8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。也許會發(fā)生——也許會發(fā)生——可是這位父親依然堅(jiān)持挖了——36小時(shí)。而這一切的一切，讓我們不得不再一次感嘆，這是一位——了不起的父親。C、是啊，就讓我們記住這位歷盡艱辛，疲憊不堪，傷痕累累的父親的形象。此情此景，、一個(gè)動作、一段言語。在余震中，他冒著生命危險(xiǎn)，他背著從廢墟中挖出的兒子的尸體，艱難地行進(jìn)在山路上，原因只有一個(gè)，要帶兒子回家；這個(gè)嬰兒的媽媽，用血肉之軀頂住坍塌的天花板，護(hù)佑這個(gè)小生命甜甜的夢，卻只是在臨終前留下這樣的一則手機(jī)短信：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住，我愛你??天下的父母千千萬，愛子之情卻一樣深。謝謝同學(xué)們深情的話語。下課。這種愛就是如山的——父愛。這個(gè)深愛兒子的父親會對心愛的寶貝說點(diǎn)什么呢？請你將淚水凝聚在筆端，寫在書頁的空白處。（課件音樂起，陸續(xù)出現(xiàn)汶川地震的一幅幅圖片）男兒有淚不輕彈，此刻，這位熊文碧的父親特地從浙江溫州趕回，找到女兒上課的課室后，跪?qū)づ畠荷碛?。就讓這位了不起的父親的形象永遠(yuǎn)定格在我們心中。女同學(xué)，讀。承諾。但他還能夠堅(jiān)持下去，實(shí)在了不起。這就是作者的匠心，這也就是文字的魅力。2）品味救的艱難，感悟父愛的偉大。（出示句子）請全班男同學(xué)來讀讀這句。想問問阿曼達(dá)的父親，人們這樣勸阻，震情這樣厲害，你為什么不離開？那其實(shí)是父親對兒子的一句——承諾。（課件出示）請同學(xué)們再讀讀這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？同學(xué)們的眼睛真厲害，父親的回答就是簡單而且有點(diǎn)重復(fù)的三句問話。：好，咱們來交流交流，你從哪兒看出這是一位了不起的父親？真好，同學(xué)們從這么多地方、從字里行間讀出了父親的了不起。（板書：父親 兒子）三、聚焦父親，感受“愛”的了不起。誰愿意來試一試？根據(jù)學(xué)生的回答，（出示課件）生：（1994年，美國洛杉磯發(fā)生了大地震，有一位父親奮不顧身地挖了38個(gè)小時(shí)，終于救出了自己的兒子和兒子的同學(xué)。然后開火車讀：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，那么我們來一起看看問題，這是一場怎樣的大地震呢? 誰能在課文中找出相關(guān)句子？找人說，再齊讀這句。開始。突然間，山崩地裂一場災(zāi)難降臨了，在不到四分鐘的時(shí)間內(nèi)幾萬間房屋倒塌，幾萬人無家可歸，30萬人受到了不同程度的傷害，成千上萬人被埋廢墟里。理解信念和父愛的力量是偉大的，在最艱難的時(shí)候，它能激勵人面對困難，戰(zhàn)勝困難。本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生潛心鉆研文本，充分感悟，在讀中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。描寫具體、情感真摯是本篇課文的主要特點(diǎn)。一個(gè)年僅七歲的孩子，在危險(xiǎn)時(shí)刻首先想到的是別人。而后交流。那在廢墟里苦苦等待了38小時(shí)的孩子阿曼達(dá)又是怎樣的了不起呢？（學(xué)生圍繞1323段展開交流）生：阿曼達(dá)相信父親會來救他的，因?yàn)樗氲搅烁赣H常對他說的話，無論發(fā)生什么，他總會和我在一起。男同學(xué)，讀。而這一切的一切，讓我們不得不再一次感嘆，這是一位——了不起的父親。也許會發(fā)生——也許會發(fā)生—— 可是這位父親依然堅(jiān)持挖了——36小時(shí)。學(xué)生自己說說自己的體會。讓我們定格這個(gè)“挖”字，讀好這個(gè)“挖”字?！巴凇保焊惺堋x——其他動作？——只用“挖”？——讀——體會到？還有誰對“挖”字特別有感受？帶著體會請你讀。（出示：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。出示：“不論發(fā)生了什么，我總會跟你在一起！”這句話你們能理解嗎？師：當(dāng)他看到教學(xué)樓變成廢墟，悲痛欲絕時(shí)，支撐他的就