【正文】 她更近了，只要他往前一撲，就能抓到蘿絲，狐貍這是會想—— 生：我一定要抓住你。師：是啊，狐貍栽到池塘里，水花四濺，狐貍咕嚕咕嚕喝了好幾口水，差點把狐貍淹死。師:那有誰愿意來挑戰(zhàn)，說我能講得更好？一生上臺挑戰(zhàn)講故事：母雞蘿絲繞過池塘，狐貍偷偷跟在她的后面，心里想：蘿絲，這下我一定要抓住你，要吃掉你！樹上的小鳥看見了，唧唧喳喳的叫著，好像在說：蘿絲，快跑啊，狐貍要抓你呢！在花叢里玩耍的蝴蝶看見了這一幕，著急地撲著翅膀，好像在說：蘿絲，快逃命啊！兩只小青蛙在池塘邊的石頭上聊天，看到這驚險的一幕，急得直擺手，好像在說：蘿絲，你快跑??！可蘿絲一點兒也沒有發(fā)現(xiàn)身后的危險，還在向前走，這時狐貍身子向前一撲，這要抓住蘿絲，沒想到池塘邊的泥土很潮濕，他腳下一滑，撲通一下栽進了池塘里，他一下子喝了好幾口水，差點沒淹死，兩只青蛙被濺起的水花嚇得跳起來，說：這只狐貍，這可惡！蘿絲只管向前走，一點也不知道后面發(fā)生的事情。師：老師也覺得他講得很好，我們講故事就要像這樣，講得清楚、生動。姚老師。（出示PPT8）師：看，蘿絲越過干草堆，看圖，越過就是——從干草堆上爬過，狐貍緊追其后，結(jié)果—— 生：干草塌下來，都壓在他的身上。師：蘿絲的腳被系面粉袋的繩子掛住了，結(jié)果—— 生：面粉口袋里的面粉全倒出來，把狐貍壓在下面了。（4分）能把狐貍抓蘿絲時是怎樣想的、怎樣做的、結(jié)果怎樣講清楚。學(xué)生上臺展示①、越過干草堆一學(xué)生上臺講故事，講得清楚流利。教師隨機點評，評出故事大王。生：我想對狐貍說，你以后別做壞事了，做壞事沒有好下場。母雞蘿絲，按時回到家，這頓晚飯，吃得可真香！五、拓展延伸師：知道這本書的作者是誰嗎？（出示封面）佩特是她的名字，哈群斯是她的姓，這本書的文字和圖畫都是佩特2．在閱讀中體會，在體會中閱讀，做自己最快樂。金波把它譯成了中文。（二）小豬的變形 一:變長頸鹿 ①小豬小跑著出門了，跑到路邊，他看到——？（出示插圖）（長頸鹿在吃樹梢上的葉子。踩著高蹺走路的小豬多神奇?。、傩∝i站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。指名讀：誰愿意來做這只小豬呀？③那斑馬這樣對小豬說了：你不是長頸鹿！你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒。師：這回小豬還神氣嗎？是呀，當長頸鹿雖然站得高看得遠，可是會摔倒的呀！還沒走出兩步，小豬又想到了一個好主意！又會是什么好主意呢？ 二變斑馬 他找來顏料，給自己畫了一件奇妙的新外套，原來小豬把自己打扮成——，多神氣的小豬呀！然后他一路小跑著炫耀去了。②師范讀：“討厭！”小豬嘆了口氣，“當斑馬還不如當小豬呢！我敢說，做大象一定更有趣……③過渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！這調(diào)皮的小豬呀，還沒等身上的水全干，他又想到了一個好主意，我們猜—— 三變大象 ①師： 小豬是怎樣把自己打扮成大象的呢？ 想想大象有什么特別的地方？ ②師：生討論?！班拧毙∝i哼哼著，“當大象一點兒都不好玩兒！不過，當袋鼠一定很有趣．”他馬上又想到了一個好主意。小豬又會怎么向鸚鵡炫耀呢？鸚鵡又是怎么說的？指兩名學(xué)生表演。”他從樹上爬下來。（出示圖、文字）①師：小豬遇見了小猴，他怎樣像小猴炫耀的？ ②師： 小猴怎么說的？引導(dǎo)學(xué)生小組討論以上兩個問題，并做反饋。小豬為什么會覺得當自己最快樂呀？是呀，現(xiàn)在小豬再也不會摔倒了，也不會被水沖，更不會被倒掛在樹上。體驗故事中好朋友相互關(guān)心理解對方，遇到困難用積極的心態(tài)去面對解決困難的積極情感。盡管如此,他們是一對真正的愛人。請選擇？為什么？（幼兒預(yù)測并說明原因。師：我們一起來學(xué)一學(xué)長頸鹿曲著腿、扭著脖子的樣子。在生活中，你們有像鱷魚一樣關(guān)心你為你著想的朋友嗎？：搬進長頸鹿家?guī)煟盒△{魚住進長頸鹿的大房子里就會很舒適的生活下去嗎？說理由。他們還會遇到哪些困難呢？出示圖片，鱷魚又遇到什么困難，你是從哪里看出來的？師：鱷魚住進長頸鹿家也遇到了許多困難，長頸鹿的心情會怎么樣？如果你是長頸鹿你會怎么做？三、想辦法解決困難1．師：小房子只適合小鱷魚住，而大房子只適合長頸鹿住，看來，這對好朋友之間的身高差距給他們帶來了許多的煩惱。在這間房子里，聰明的長頸鹿和鱷魚除了建游泳池，還改善了家里的哪些設(shè)施呢？教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面：先找找吃飯問題解決了嗎？是怎么解決的？——餐桌設(shè)在游泳池中間，為了不使餐桌漂移，在餐桌的兩頭用鐵鏈固定住。樓梯問題——雙人樓梯。鱷魚也不用擔心上完廁所因為夠不著手紙，光著屁股干瞪眼了，如今的手紙就放在馬桶同樣的高度上，伸伸手就能夠到。小屋很溫馨。理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進行表達。過程與記錄：一、聽故事。老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事？孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛（老師：就是去旅行）……在海邊住……繼續(xù)講故事。觀察，孩子對于花卉的經(jīng)驗有多少?！@時應(yīng)該關(guān)注不認識字的孩子。老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？——深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個理想。知道嗎？等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好！反思：本次活動通過故事來導(dǎo)入來引導(dǎo)學(xué)生體會做一件讓世界變得美麗得事情”的美好，同時讓學(xué)生理解故事內(nèi)容并對四季的花卉感興趣。我認為大班學(xué)生的經(jīng)驗會比較的成熟了，想象力也很豐富了，生活經(jīng)驗會比較豐富了。對于繪本課還是第一次上，對繪本教材的鉆研度還是不夠，導(dǎo)致在整節(jié)活動都充斥著緊張心理，語言感覺啰嗦重復(fù)，靈活的應(yīng)變能力還是不夠強的，對于孩子的反饋與引導(dǎo)明顯不足。我認為在沒有了解小朋友的經(jīng)驗和正確把握就開展的活動往往會在教學(xué)活動中存在問題。師：孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。三、一件美好的事回歸故事。老師：其實，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。你們認為花婆婆是個什么樣的人？花婆婆是干什么的？講述故事老師：花婆婆到底是干什么的？我們一起聽故事?！痘ㄆ牌拧稰PT?，F(xiàn)在他們可以在這樣的房子里每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不愿分離啦。長頸鹿晾衣服時可以在地面上，鱷魚晾衣服時就可以站在上面了。鱷魚的樓梯臺階是小的，長頸鹿的樓梯臺階是大的。門把手問題——改造長頸鹿家的大門。）師：如果你是長頸鹿或是小鱷魚，你有什么好辦法？師：我們一起來看看他們有什么好辦法。師：他們在干什么？遇到了什么困難？你們能幫幫他們想個解決的辦法嗎？師：我們接著往下看?！摈{魚對長頸鹿說，“小鱷魚住大房子總比大長頸鹿住小房子要好的多。長頸鹿怎么了？她遇到了什么困難？小結(jié)：長頸鹿走到哪都會撞到頭，她住的很不舒服。于是，他們決定住在一起。活動準備：繪本《搬過來，搬過去》 活動過程：一、角色呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒興趣引導(dǎo)語：今天老師我給大家?guī)砹藘蓚€新朋友，看，他們