【正文】 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析的過程，用簡(jiǎn)單的方法搜集、整理數(shù)據(jù)。五、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法等。十、單元小結(jié)：一、課題：統(tǒng)計(jì)二、教學(xué)內(nèi)容：教科書P93—97頁。六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法等。學(xué)生先看圖交流后，再全班匯報(bào)。師小結(jié)：剛才大家的提問都很不錯(cuò)，老師也有一個(gè)問題想問大家。師小結(jié)：這些方法都不錯(cuò)。例如，我們每個(gè)小朋友的家里每個(gè)月都要交水費(fèi)、電費(fèi)等，那么就要統(tǒng)計(jì)電的度數(shù)，水的噸數(shù)。三、教學(xué)重點(diǎn)：本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的計(jì)算，這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要使學(xué)生切實(shí)掌握好。七、教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)八、突破方法：根據(jù)學(xué)生平時(shí)掌握的情況，制訂適合本班實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使復(fù)習(xí)有針對(duì)性。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。五、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法等。哪位同學(xué)來和我玩？如果我輸了，那么你將會(huì)拿到一個(gè)小蕃茄?！鶖?shù)的組成 ▲生活中的數(shù)今天，這節(jié)課，我們就來復(fù)習(xí)一下100以內(nèi)的數(shù)。（提醒學(xué)生，別讓小伙伴看到自己寫的數(shù)）▲猜數(shù)（數(shù)的組成）教師先作示范：我寫的這個(gè)數(shù)是由4個(gè)十和1個(gè)一組成，請(qǐng)問這個(gè)數(shù)是幾？41。將卡片佩于胸前。這個(gè)兩位數(shù)有什么特點(diǎn)？（個(gè)位上的數(shù)是0）誰能說出個(gè)位上是0的兩位數(shù)？[50、60、70、80、90] ▲45。十位上的9表示什么？個(gè)位上的9表示什么？還有哪些兩位數(shù)，它們十位和個(gè)位上的數(shù)字一樣？[1234567899]寫到自己草稿本上。比較兩個(gè)數(shù)的大小?！聰?shù)（數(shù)的大?。┙處煂懸粩?shù)，讓學(xué)生猜。請(qǐng)學(xué)生做一回小天使，讓學(xué)生把胸前的蝶狀的卡片，根據(jù)自己先前寫的數(shù)按要求貼到相應(yīng)的花上去。五、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法等。師：1本書6元錢，1個(gè)筆記本4元錢，你打算帶多少錢去買這些東西？ 生：10元錢。（電腦 顯示：書包36元，彩筆8元）師：要把這兩樣?xùn)|西都買回去，你大約得帶多少錢？ 生：我認(rèn)為應(yīng)帶39元錢。師：你能把不能列一個(gè)算式？生：36+8=44（師同時(shí)板書：36+8=44）師：那么這個(gè)44是怎么計(jì)算出來的？同桌之間相互說一說。師：還有沒有其它算法？生：我是用豎式算的。（生鼓掌）師下面我們一起用擺小棒的方法算一算結(jié)果。（學(xué)生擺小棒，討論、交流，教師巡視、指導(dǎo)，然后組織全班討論）生：我先擺3個(gè)10，再擺1個(gè)6，然后再擺1個(gè)8，6+8=14，再加上3個(gè) 10，一共有14+30=44（根）生：我在左邊放30根，中間放6根，然后從右邊的8根里拿出4根放在中 間的6根里，這樣中間就有6+4=10（根），再加上右邊剩下的4根，一共是 30+10+4=44（根）。師：我們用剛才的方法先算幾道題。生：個(gè)位上4+6=10，滿十就應(yīng)向十位進(jìn)一，所以十位上變成5了?！苯處焻⑴c 小組討論。你們可以想一想，30元錢可以買哪些東西。生：我想買小汽車，小汽車每輛20元，我還能剩下10元錢。師：老師想節(jié)約一點(diǎn)，要買兩樣?xùn)|西，但還要花最少的錢，買那兩樣最合 適？生：埋魔方和小球。那么大家選來選去，怎么沒選電話機(jī)呀？ 生：應(yīng)為電話機(jī)是40元，老師只給了30元錢，還差10元錢。十、課后小結(jié)：一、課題：元角分、認(rèn)識(shí)時(shí)間的復(fù)習(xí)二、教學(xué)內(nèi)容：教科書P99—100頁。五、教學(xué)難點(diǎn)：能正確的讀寫時(shí)間，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的人民幣計(jì)算。（二）整理復(fù)習(xí)今天我們來復(fù)習(xí)人民幣的單位元角分。2元=（）角25角=（）元50角=（）元20分=（）角3角=（）分65分=（）角多讓學(xué)生討論，然后計(jì)算，讓學(xué)生自己舉例計(jì)算。三、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置，并能在具體情景中，根據(jù)行，列確定物體的位置。七、教具：小黑板、掛圖等。請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論以下兩個(gè)問題。請(qǐng)小組討論表下面的問題，并看我們還能提出什么樣的問題？（最后集體評(píng)講）。十、課后小結(jié)：第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)教師：高志富教學(xué)內(nèi)容：教材第52頁主題圖及第53頁例：知識(shí)與技能初步認(rèn)識(shí)小面值人民幣，能準(zhǔn)確識(shí)別小面值的人民幣；認(rèn)識(shí)人民幣的單位——元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。突破方法：借助常用面值的人民幣，在觀察、討論和操作等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)小面值的人民幣。通過操作活動(dòng)來加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程：一、問題導(dǎo)入介紹人民幣。生3：還有50元的，100元的。（師板書：紙幣、硬幣；元、角、分）師：人民幣按材質(zhì)分類，可分為紙幣和硬幣；按單位分，可分為元、角、分。二、元、角、分的關(guān)系角和分的關(guān)系。（師出示一枚5分的硬幣）師：1個(gè)5分可以換成幾個(gè)1分？ 生：5個(gè)。生3：可以拿十個(gè)1分的。師：我們知道了1角等于10分，猜 一猜1元等于多少角呢？ [板書：1元=（）角] 生：1元=10角。用人民幣可以買上面這些文具，每次買兩種商品，應(yīng)付多少錢？ 生1：買一個(gè)練習(xí)本和一個(gè)長(zhǎng)尺子要1元。師：買一盒彩筆和一支鉛筆，付給售貨員15元錢，應(yīng)找回多少錢？ 生：4元7角錢。3．通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、多種水果鐘面等。旅行鬧鐘鬧鐘數(shù)字溫度鬧鐘教師請(qǐng)學(xué)生說一說圖上畫的是什么，再說一說鐘表上表示的時(shí)間是多少？揭示課題。填好后，多媒體核對(duì)答案。師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分。第一組：讀課文。一分鐘結(jié)束后，提問：A．一分鐘讀多少字？（統(tǒng)一讀一篇課文）B．一分鐘寫多少字？（統(tǒng)一抄寫字）C．一分鐘做多少口算？（預(yù)先印好題）D．一分鐘數(shù)多少個(gè)數(shù)？ 每組推薦兩人匯報(bào)。比如，現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著7，而是過了一些，所表示的時(shí)間就是7時(shí)多。有幾時(shí)就寫幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫右邊的分。討論好后，學(xué)生匯報(bào)。媒體出示鐘面，現(xiàn)在時(shí)針指向幾，分針指向幾，是幾時(shí)？（分針和時(shí)針重合，都指向12，是12時(shí)）再仔細(xì)觀察（媒體演示），分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的？同桌討論。鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)？（12點(diǎn)半，12時(shí)30分）媒體再演示，時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動(dòng)了？四人一組互相討論。小芳出場(chǎng)，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活?？磥泶蠹叶紩?huì)讀時(shí)間，你們會(huì)寫時(shí)間嗎？請(qǐng)同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫下來。2．給小動(dòng)物找座位。例如：4∶25＝4時(shí)25分小松鼠怎么還沒有坐下呀？給它一把椅子，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)寫出它的時(shí)間。小松鼠為了感謝大家，準(zhǔn)備了一些水果。媒體出示一分鐘價(jià)值圖片，“世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。課堂檢測(cè)A （）小時(shí)，分針走一大格是（）分鐘，分針走一小格是（）分鐘，1時(shí)=（）分。附答案：A卷1.（1）（5）（1）（60）2.（2時(shí)50分 2：50）（3時(shí)35分3：35）3．（9時(shí)30分 9：30）（6時(shí)40分 6：40）（8時(shí)35分）B卷 1.（5時(shí) 5：00）（3時(shí)55分 3：55）（10時(shí)30分 10：30）（）12時(shí)15分12：第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)第七單元找規(guī)律第一課時(shí)第7單元找規(guī)律第1課時(shí)找規(guī)律（1）教學(xué)導(dǎo)航 【教學(xué)內(nèi)容】找規(guī)律（1）（教材第85頁例1） 【教學(xué)目標(biāo)】，能找出圖中規(guī)律。 。學(xué)生可能會(huì)把燈籠紅的排一排，黃的排一排。教師：這些燈籠、小旗、小花擺得真漂亮，它們可不是隨便擺的，是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做“規(guī)律”嗎？今天我們就要把這些規(guī)律都找出來。教師：如果現(xiàn)在你是設(shè)計(jì)師，讓你接下來布置，你會(huì)怎樣選擇呢？ 請(qǐng)學(xué)生逐行選擇，并說出理由。 【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？ 【課后作業(yè)】《隨堂作業(yè)》第4。 【課堂作業(yè)】“做一做”。 教師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找出來嗎？（小組討論，小組長(zhǎng)匯總答案）請(qǐng)同學(xué)起來告訴全班他們小組找到的規(guī)律。教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了，學(xué)校也布置好了，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里高興地唱歌跳舞。 教學(xué)過程 【情景導(dǎo)入】教師：學(xué)校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校，準(zhǔn)備迎接“六一”兒童節(jié)。 。在學(xué)具上撥出下列時(shí)間：7：00起床、8：00上學(xué)、12：05吃午飯、4：45放學(xué)回家、6：22看動(dòng)畫片、9：30睡覺。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中受到美的熏陶，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值。投影展示各種水果鐘面，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)時(shí)間。此處選取了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和內(nèi)容，通過給小動(dòng)物找座位和“吃”水果，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感到非常快樂，從而真正體驗(yàn)了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。老師有個(gè)好消息要告訴大家，森林樂園里要開聯(lián)歡會(huì)了，可是小動(dòng)物還沒找到自己的位置，請(qǐng)同學(xué)們幫助找一找，要求小動(dòng)物身上的時(shí)間與座位上的時(shí)間一樣。這是小芳一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，憑著興趣，自覺、自愿地學(xué)習(xí)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。三、嘗試運(yùn)用，鞏固練習(xí)1．做練習(xí)十五的第1題。時(shí)針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時(shí)針轉(zhuǎn)過了半大格。先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。比如，7時(shí)5分，不滿10分，我們就先寫0再寫5。因此，現(xiàn)在所表示的時(shí)間就是7時(shí)5分。5．讀寫鐘面時(shí)刻。第三組：口算。媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分）師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到11各是多少分？分針走一圈又是多少分？師：分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過的時(shí)間就是幾分 4．感受一分鐘。3．認(rèn)識(shí)分。媒體演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。二、新授1．認(rèn)識(shí)鐘面。一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜這是什么？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說出你什么時(shí)間做什么嗎？ [設(shè)計(jì)意圖]以猜謎語的形式導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2．使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。四、課后小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們都有什么收獲？（學(xué)生談收獲）同學(xué)們的收獲真不少，你們對(duì)自己課上的表現(xiàn)滿意嗎？ 板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)人民幣1元5角1角1分2分5分1元=10角1角=10分第四篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間第一課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。生3：生4：等等。購物活動(dòng)。（生分組操作，師發(fā)巡回了解情況，生匯報(bào)交流）師：同學(xué)們真了不起，我們一共找了10種不同的方法，說明了還是集體的國量大。（生反復(fù)練習(xí)，了解角和分之間的關(guān)系和進(jìn)率，知道1角=10分）師：由多少個(gè)1分、2分或5分可組成1角？有多少種不同的組合方法？ 生1：可以拿兩個(gè)5分的。師：同學(xué)們真棒?。◣煶鍪?枚2分的硬幣）師：1個(gè)2分可以換成幾個(gè)1分？ 生：2個(gè)。小結(jié)：（國微代表我們偉大的祖國，所以我們一定要熱愛我們的祖國一樣愛護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫，更不要損壞人民幣）。師：這么多的人民幣放在一起，多不整齊，請(qǐng)小朋友按規(guī)律分一分，好嗎？（生把人民幣進(jìn)行分類，并分小組進(jìn)行討論）師：你是根據(jù)什么分類的？生1：我按紙幣、硬幣來分的。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)一些小面值的人民幣，并學(xué)會(huì)正確使用它們，同學(xué)們知道有哪些面值的人民幣嗎？（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）生1：有1元的，5角的。學(xué)法：自主探究與合作交流相結(jié)合的方法。難點(diǎn)：元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀感覺數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系及人民幣在商品交換中的功能，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣、節(jié)約用錢的意識(shí)。能夠通過操作活動(dòng)，拼組圖形數(shù)出圖形個(gè)數(shù)。剛才我們做了游戲，下面我們來數(shù)數(shù)圖形，請(qǐng)大家打開書100頁，請(qǐng)把11題數(shù)到書上。同學(xué)們我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了時(shí)間，下面大家來讀下面幾個(gè)鐘面，認(rèn)一認(rèn)大約是幾時(shí)。五、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”、描述物體的相對(duì)位置。（三）教學(xué)效果測(cè)評(píng)讓學(xué)生做P103頁第10題，P105頁第15題，教師引導(dǎo)，檢查學(xué)生的作業(yè)情況。（2）讓學(xué)生說出人民幣的單位有哪些？復(fù)習(xí)人民幣簡(jiǎn)單的換算和計(jì)算。七、教具：小黑板、掛圖等。能正確讀寫時(shí)間，建立學(xué)生的時(shí)間觀念。這樣更貼近生活實(shí)際。師：對(duì)了，買小棒和帽子最省錢。師：你花了多少錢？生：望遠(yuǎn)鏡15元，小汽車20元，一共是35元。（生在組內(nèi)相互說，師巡視，傾聽）師：現(xiàn)在來聽聽大家都是怎么買的。4．聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用于生活。評(píng)析：情境仍然是購物，但組織教學(xué)的形勢(shì)卻是一問一答，留給學(xué)生的空 間小，時(shí)間短。（生列豎式計(jì)算，并相互交流算法）師：大家一起看4+46=50這道題的豎式。師：4捆加上剩下的4根一共是多少？ 生：4捆零4根，是44根。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧筮厰[36根小棒。師：把36看成40，這樣多加了4，所以最后要在減去4。）生：我是用個(gè)位數(shù)加個(gè)位數(shù)，十位數(shù)加十位數(shù)計(jì)算的。師：那么我們應(yīng)付給營業(yè)員多少錢呢？請(qǐng)大家好好想一想?！皫Ф嗌馘X”與 “花多少錢”是不同的概念，課前教師準(zhǔn)備一點(diǎn)兒零錢，游戲時(shí)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì) 算買兩樣物品“花多少錢”。七、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)八、教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理，解決問題的能力和開放性的思維。三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理，解決問題的能力和開放性的思維。請(qǐng)學(xué)生寫，學(xué)生猜。人數(shù)依次增多。這些數(shù)又叫做整十?dāng)?shù)?！?9。（做作業(yè)紙上的題目）全班交流。并把部分學(xué)生寫的數(shù)寫到黑板上。那么哪位小朋友來說說，你在哪些地方見到過或者用到過這些數(shù)呢？如果這個(gè)世界沒有了數(shù)，你認(rèn)為會(huì)怎么樣？所以，我們的生活離不開數(shù)，它們是我們的好朋友，我們可別忘了它們。（請(qǐng)你從25起，一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)到32；