【正文】 2）思考并做一做練習(xí)六的第6題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、鞏固深化（1）學(xué)生動手操作：用長方形紙做一個圓筒。四、全課小結(jié) 教學(xué)反思：第四單元100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。教學(xué)重點：正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。2．讓學(xué)生直觀認(rèn)識超過20的數(shù)。2．動手操作，交流探究?？勺尰卮鸬耐劳瑢W(xué)之一先從65，1個1個數(shù)到75，并說出75由幾個十和幾個一組成，接著另一同學(xué)從75數(shù)到83，并說出83的組成，最后，全班同學(xué)從83數(shù)到100。D、10個10個數(shù)，結(jié)合課件演示，得出：10個十是100。（1）4個十和6個一合起來的數(shù)是幾？（2）58里面有幾個十和幾個一？（3）69前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？（4）數(shù)出87后面的5個數(shù)。4．怎樣數(shù)比較快？5．倒數(shù)數(shù)。使學(xué)生能進(jìn)一步數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。四、教學(xué)難點：結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。（用“有（）個十和（）個一”的形式回答問題）（二）新課：教學(xué)例三教師出示3捆又5根小棒“這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）“35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？”（35由3個十和5個一組成的）“那么3個十和5個一又組成多少呢？”鞏固：（1）學(xué)生同桌2人擺小棒，先由右邊說5個數(shù)，左邊同學(xué)擺小棒，再互換。②同桌2人一人說數(shù)，一人說數(shù)的組成，每人朔個數(shù)。填空：50、450、49由（）個十和（）個一組成60由（）個十和（）個一組成87由（）個十和（）個一組成 教學(xué)反思：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——讀數(shù)、寫數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊3435頁100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——讀數(shù)、寫數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。四、教學(xué)難點：初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序?！保ú⒅该卮疬@樣寫和讀17這個數(shù)，可指名上來板書）（二）導(dǎo)入：“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰知道21這樣用計數(shù)器表示？”（學(xué)生討論，教師指名回答）（教師可以引導(dǎo)學(xué)生想：21由2個十和1個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥一，寫作：21讀作：二十一）“其實20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的。（3）同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。五、教具準(zhǔn)備：計數(shù)器、數(shù)字卡片六、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)：開火車數(shù)數(shù)。小游戲：分組抽簽讀數(shù)。（4）數(shù)出個位是9的數(shù)來。教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，再獨立完成36頁第4題。抽簽數(shù)數(shù)。（三）讀數(shù)、寫數(shù)：教師出示數(shù)字卡片，如：學(xué)生說“24，讀作二十四”（四）課中小休，教師講童話故事《團(tuán)結(jié)力量大》。三、教學(xué)過程：（一）數(shù)數(shù)：全班從38數(shù)到61全班10個10個數(shù)，從10數(shù)到100全班20個20個數(shù)，從20數(shù)到100指名數(shù)數(shù)，注意過九的數(shù)?！保ㄈ艛?shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感：體會100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50大概又有多少。初步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計和交流。初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。如果十位上的數(shù)相同，就看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，則這個兩位數(shù)就大。②從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位、十位數(shù)字相同。如：“第4行第8個數(shù)是多少？”（48）同桌2人模仿提問題，每個小朋友都喲啊提問題。師生一起對答案。三、教學(xué)重點：進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。五、教具準(zhǔn)備：幻燈機(jī)、幻燈片、數(shù)字卡片。說出各位是0的數(shù)。（3）根據(jù)數(shù)的組成比，28由2個十和8個一組成，26由2個十和6個一組成，所以28大于26。）同理，所以用同樣的方法，或用老師歸納出來的方法學(xué)習(xí)比較右圖。（三）練習(xí)： 39頁做一做：（1）學(xué)生獨立完成，然后說說自己是怎樣比較的，全體對答案。42頁練習(xí)八第2題（可以讓學(xué)生回家或課間和同學(xué)們討論）用同上的方法做這道題。使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。這么多的錢放在一起，多不整齊呀，請你們按規(guī)律分一分。老師手中的1元錢，能換你手中幾張2角錢？這個玩具1元1角錢，有幾種付錢的方式？（四人小組討論）五、小結(jié)：小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學(xué)會了很多知識，你們都學(xué)會了什么？教學(xué)反思：人民幣的簡單計算教學(xué)內(nèi)容：課本第50頁教學(xué)目標(biāo)：知道人民幣單位間的換算，會進(jìn)行一些簡單的計算。教學(xué)重難點：知道人民幣單位間的換算，會進(jìn)行一些簡單的計算。本子墨水書包尺子5角35元 7元8角 3元彩色筆1元2角如果我要買一本本子和一把尺子，你們會計算嗎？如果我用10元去買一瓶墨水，該找回我多少錢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：人民幣的簡單計算（板書）實踐活動讓學(xué)生分組利用學(xué)具來進(jìn)行買東西的實踐活動。教學(xué)重難點：理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。學(xué)生擺小棒請你們用自己喜歡的方法來解決第二和第三個問題三、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)：工人叔叔說，布置花壇還要紫花，我要搬走10盆，小朋友們，你們能提出什么問題？ 還有多少盆紫花？可以怎么列算式？（板書：3020=10）你是怎么知道3010等于10的？同桌兩人說一說我們算出的結(jié)果對嗎？請同學(xué)們再用擺小棒的方法來驗證一下（學(xué)生活動）。二、探究新知：從這幅圖上，你看到什么？學(xué)生匯報，在花圃里有三種顏色的花：紅花有10盆，黃花有20盆，紫花有30盆等。創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。原來12角=1元2角 請學(xué)生填空：3元8角=（）角26角=（）元（）角 你是怎么想的？同桌利用學(xué)具互換人民幣。培養(yǎng)社會交往和社會實踐能力。三、換錢游戲：進(jìn)行簡裝的計算：我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：模擬人民幣 教學(xué)過程：一、列舉使用人民幣的例子：同學(xué)們，你們買過東西嗎？買東西用什么來付款？你們知道我們國家的錢叫什么嗎？對，我們國家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來認(rèn)識人民幣。教學(xué)反思：第五單元認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容：課本第4649頁教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。先讓學(xué)生獨立完成，再指名回答，并說說自己比較的方法。教師寫出三個數(shù)讓學(xué)生比較大?。嚎上日页鲎畲蠛妥钚〉臄?shù)，再決定中間數(shù)。教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個數(shù)的大小的一般方法：“先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。可以怎樣比較呢？（1）根據(jù)雞蛋圖來比，只看最后一行，左邊有3個，右邊有1個，所以28大于26。說出十位是5的數(shù)。四、教學(xué)難點：進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。進(jìn)一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。按要求38頁，給指定的數(shù)涂顏色。（3）學(xué)生動手獨立填寫表格。）（二）新授：教學(xué)例七：（1）教師出示幻燈片（百數(shù)圖）（2）學(xué)生觀察討論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點？”（指名回答）教師舉個例子，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看分別有什么特點。六、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)：數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50數(shù)出個位和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)數(shù)出末尾是0的數(shù)看計數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大?。航處煋軘?shù)，指名比較兩個數(shù)的大小，并說明原因。初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。（四）小結(jié)：身邊的數(shù)有很多，只要小朋友們善于觀察發(fā)現(xiàn)，就會知道我們身邊到處都有數(shù)學(xué)（數(shù)學(xué)在我們身邊無處不在）教學(xué)反思：數(shù)的順序、比較大小一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊3840頁100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——數(shù)的順序、比較大小二、教學(xué)目標(biāo)：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。（二）相同的數(shù)在不同數(shù)位所表示不同的意思：師拿出計數(shù)器 問：“24怎么表示？為什么這樣表示？”（因為24里有2個十和4個一）“那42又怎么表示？為什么這樣表示？”（因為42里有4個十和2個一）“那么24里的2和42里的2有什么不同？”（24里的2表示2個十，而42里的2表示2個一）“對！同樣的一個數(shù)字，在不同的數(shù)位上就表示不同的意思了。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。學(xué)生看計數(shù)器，說數(shù)的組成。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。（二）新授：教師在計數(shù)器個位上一個一個地?fù)?，撥?時問“再撥一個是多少？是10）十由幾個一組成？”（板書：10個一是十）“那么10個一是十，應(yīng)該這樣表示？”教師在計數(shù)器十位上一個一個地?fù)埽瑩艿?時問“再撥一個是多少？是100）一百由幾個十組成？”（板書：10個十是一百）“10個十是一百，應(yīng)該這樣表示？”“我們看計數(shù)器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一顆珠子，個位和十位都沒有珠子）指名回答，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位（教師板書：百位十位個位）“誰知道這樣讀寫100？”（注意個位和十位上沒有數(shù)，所以用0占位）指名上黑板板書，要求100的讀法和寫法都寫出來。（2）數(shù)出尾數(shù)是5的數(shù)來。全班齊數(shù)數(shù)。三、教學(xué)重點：正確熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)?？梢哉埿∨笥训胶诎灏鍟鰜怼＃ㄋ模┬〗Y(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。寫作：24讀作：二十四教學(xué)例五：（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆“請問珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）板書：寫作：43全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三” 讀作：四十三（2）另外2個圖也如上教法練習(xí)鞏固：（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。復(fù)習(xí)數(shù)位表：“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。（三）練習(xí)：做33頁，做一做和37頁練習(xí)七第5題和第7題（可先獨立完成，再指名答）（四）布置課堂作業(yè)：寫出48后面7個數(shù)來。教師巡堂并指導(dǎo)。五：教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)：全體從1數(shù)到100指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)。三、教學(xué)重點：進(jìn)一步正確熟練數(shù)、讀、寫100以內(nèi)數(shù)，特別注意過九的數(shù)。四、全課總結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受。3．看圖填空。揭示課題，并讓學(xué)生談?wù)剶?shù)數(shù)方法的多樣化及數(shù)數(shù)中要注意的問題。B、2個2個數(shù)，以同桌兩個兩個起立，進(jìn)行數(shù)數(shù)。（2）匯報交流，突出方法多樣化，并進(jìn)一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力，加深對數(shù)的組成的認(rèn)識。3．遷移類推，脫離直觀，思考。教學(xué)過程：一、數(shù)班級人數(shù)，初步認(rèn)識超過20的數(shù)： 1．復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)。3．培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受與同伴交流的樂趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識。）（2）練習(xí)六的第4題：獨立完成，集體訂正。現(xiàn)在同學(xué)們的手中都有很多的正方體和長方體，用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢？請同學(xué)們拼拼看。教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、操作，使學(xué)生感知立體圖形的關(guān)系及初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。）說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。（2）帶著學(xué)生做風(fēng)車，在做的過程中，讓學(xué)生說一說紙的每一步變化，從面體會到平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：通過操作活動，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征和平面圖形的關(guān)系，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。三、引導(dǎo)觀察：出示：20以內(nèi)退位減法表問：你們能從這個表中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？四人小組里互相說說自己找的規(guī)律。二、整理發(fā)現(xiàn)規(guī)律： 189=158= 157= 156= 學(xué)生計算，請生上臺計算。四、練習(xí)：學(xué)生自編應(yīng)用題，其他同學(xué)列式在課堂練習(xí)本上。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，熱愛我們的生活。六．總結(jié)：請學(xué)生說說今天有什么收獲？今天我們學(xué)會了一個新的本領(lǐng)，用數(shù)學(xué)知識解決了很多生活實際問題。讓學(xué)生上臺展示剛才學(xué)習(xí)的情況。其實在日常生活中也藏著許許多多的數(shù)學(xué)問題，你能試著說一說嗎？ 指名說一說出示主題圖提問：你看到什么？跟你的同桌互相說一說 小組討論：從圖中你觀察到了什么能夠提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？并請小組小朋友把算式寫下來。初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。最后總結(jié)；做十幾減6的題，要想什么？（要想6加幾得被減數(shù)。然后集體訂正。然后集體訂正。教師將第2題中的表格貼在黑板上，手拿6的數(shù)字卡片，隨便放在一個數(shù)字的下方讓學(xué)生說減法的得數(shù)。2．做練習(xí)四的第1題。（3）做第3題。集體訂正，可以了解一下（通過舉手）全班全對的有多少，有錯誤的有幾個，以便差生及時得到輔導(dǎo)。算十幾減6的題目，先想6加幾得到這個被減數(shù)（可手指例題示范），那么想出來的這個數(shù)（用例題示范）就是要求的得數(shù)。”提問：計算13－6怎樣想？讓學(xué)生翻開書，在例1中的括號和□中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，再指名中下生說一遍想的過程。6＋（）＝126＋（）＝146＋（）＝136＋（）＝11 6＋（）＝156＋（）＝10二、新課： 1．教學(xué)例1。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)： 1．口算。訂正時，可以再選一、兩道題讓學(xué)生說一說想的過程。然后指著具體的題目（如12－7和15－7），讓學(xué)生說出想的過程。也要注意讓學(xué)生把上下兩道題對應(yīng)起來看。訂正每一組題時，讓學(xué)生說一說做這些