【正文】 股文以四書五經(jīng)中某個(gè)文句為題作文，有固定的格式，內(nèi)容是闡釋孔孟之道，從內(nèi)容到形式都不允許越軌半步，嚴(yán)重禁錮了知識(shí)分子的思想。試從課文中找出反映以下內(nèi)容的活。五、教師糾正字音踱（du243。）蘸（zh224。n）或六、品味小說中幾句意味深長(zhǎng)的話、反映孔乙己特殊身份的句子?！泵鞔_：孔乙己的存在只是為無聊的人們提供一個(gè)取笑的對(duì)象。七、分析孔乙己的性格特征、本文通過外貌、動(dòng)作、語言等方面的描寫，鮮明地表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)?！边@一外形的整體描寫，集中而簡(jiǎn)練地概括了人物的特殊身份，預(yù)示了悲劇命運(yùn)的必然性。斷腿前后肖像的對(duì)照，更顯出他的遭遇的悲慘。不肯脫下這么一件長(zhǎng)衫，是唯恐失去他讀書人的身份?？滓壹河谩八臅薄拔褰?jīng)”中的所謂“圣言”為自己辯解，連偷書也說成“竊書不能算偷”。指名學(xué)生歸納孔乙己的性格特征。二、提示與思考、小說的前三個(gè)小節(jié)有什么作用？分析以咸亨酒店為中心的社會(huì)環(huán)境描寫對(duì)塑造孔乙己形象的作用。由以兩種不同方式喝酒的顧客可以看出當(dāng)時(shí)貧富對(duì)立和階級(jí)對(duì)立的狀況。掌柜對(duì)“短衣幫”與“長(zhǎng)衫客”的不同態(tài)度，店內(nèi)單調(diào)無聊、令人窒息的氣氛，讓人感受到當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人之間冷酷、虛偽的關(guān)系，而孔乙己是“站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”，這樣的特殊身份生活在這樣的社會(huì)環(huán)境中，就注定了孔乙己悲劇的必然性?？滓壹鹤x了一輩子書，卻連“半個(gè)秀才也沒撈到”，既不能進(jìn)學(xué)，又沒有學(xué)會(huì)營(yíng)生，反而養(yǎng)成了好喝懶做的惡習(xí)，說明了封建教育對(duì)讀書人的毒害。（1）封建科舉制度的毒害。熱衷科舉、好喝懶做、麻木不仁、至死不悟。教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、理清小說結(jié)構(gòu)、指名回顧小說情節(jié)的四個(gè)組成部分。高潮（10~11）：孔乙己被打折腿的悲慘遭遇。三、體會(huì)“以笑寫悲”的巧妙構(gòu)思提示與思考：小說中多次寫到旁人的說笑、哄笑，有什么作用？（課文寫人們對(duì)孔乙己的五次取笑，孔乙已成了人們的笑料，掌柜看不起他，取笑他，這是沒有人性的自私的笑；短衣幫們看不慣他，哄笑他，這是麻木不仁的笑；小孩子們因他的古怪譏笑他，這是天真無邪的笑。）討論明確：酒店中的人們也深受封建思想的毒害，他們麻木不仁、自私冷漠，他們意識(shí)不到自己與孔乙己一樣同樣受著統(tǒng)治階級(jí)的奴役，所以他們對(duì)孔乙己這樣一個(gè)科舉的不幸失敗者不但沒有同情和幫助，相反只有無情的嘲弄，以求得他們勞累而苦悶的勞動(dòng)生涯中片刻的快樂?！靶Α笔亲髡哌M(jìn)行人物塑造的一種藝術(shù)手段。這樣讓悲劇在喜劇的氣氛中進(jìn)行，以“喜”襯“悲”，更增強(qiáng)了小說的悲劇效果。大約孔乙己的確死了。2．理解文章的主題思想。3．探究小說人物的性格內(nèi)涵，體會(huì)孔乙己形象的思想意義。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合時(shí)代背景，深層領(lǐng)會(huì)小說的思想意義。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景，深入分析和思考小說人物的性格內(nèi)涵，理解作品的思想意義。(板書文題、作者)二．走近魯迅：魯迅（1881—1936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，自第一篇小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。三、創(chuàng)作背景《孔乙己》寫于1918年冬天，當(dāng)時(shí)以《新青年》為陣地，雖已揭開了新文化運(yùn)動(dòng)的序幕，但是封建復(fù)古的逆流仍很猖獗。四、放課文錄音，整體感知文意，注意生字詞。n)拭(sh236。綻出：文中是突露出來的意思。不屑臵辯：不值得進(jìn)行辯解。五、默讀課文，理清小說結(jié)構(gòu)指名回顧小說情節(jié)的四個(gè)組成部分。（結(jié)局）分析第一部分：社會(huì)環(huán)境——咸亨酒店（時(shí)間、地點(diǎn)、人物）研讀第二部分小說直接寫孔乙己的生活片段有哪些？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括并做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。（第7段）孔乙己給孩子們吃茴香豆。五個(gè)不相干的情節(jié)怎樣連成一個(gè)整體？——安排一個(gè)線索人物“我”作為“見證人”，用第一人稱來講述故事，把五個(gè)片段連成一個(gè)嚴(yán)密的整體?？滓壹菏钦局染频謃______的人。孔乙已是窮困潦倒偶爾偷竊但又_______的人。學(xué)生思考、交流，教師明確：穿長(zhǎng)衫好喝懶做把“半個(gè)秀才也沒撈到”當(dāng)作靈魂傷疤偶有偷竊從不拖欠酒錢屢遭冷遇想和人交流無人關(guān)心、可有可無2：師生共同歸納孔乙己的性格。直接原因：以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治者的殘酷摧殘。他為什么對(duì)《孔乙己》如此鐘愛，而孔乙己又是怎樣一個(gè)藝術(shù)形象呢?今天，我們就一起走進(jìn)小說——《孔乙己》，去體味它復(fù)雜的情感內(nèi)蘊(yùn)?！靶β暋必灤┤５诙?，第二次是孔乙己第一次出場(chǎng)，酒客們拿孔乙己的傷疤來取笑酒客們還取笑孔乙己偷書，勾畫出這些人麻木冷漠的嘴臉，笑聲里蘊(yùn)蓄著悲涼的意味。分豆的動(dòng)作和笑則是天真無邪的笑。小說以“我”為見證人，以“笑”為線索，孔乙己在笑聲中出場(chǎng)，在笑聲中活動(dòng)，在笑聲中走向死亡。（2）“孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住”。后文“摸出四文”中的“摸”字，則形象的表明孔乙己境況的悲慘，由“排”到“摸”寫出孔乙己命運(yùn)的重大變化。四：理解小說主題組織學(xué)生集體討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)本文的認(rèn)識(shí)進(jìn)行思考分析。（１）孔乙己是一個(gè)可笑而又可悲的人。在孔乙己身上寄托了作者怎樣的情感 ？哀其不幸，怒其不爭(zhēng)四：作業(yè)設(shè)計(jì)：１、你認(rèn)為孔乙己死了沒有？請(qǐng)展開想像，為這篇小說續(xù)寫一個(gè)合乎情理的結(jié)尾。而根據(jù) “到現(xiàn)在終于沒有見”這樣的情況估計(jì)，選用“的確死了”表示推測(cè)的可靠。（3）“只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房里”，這文中的一個(gè)“踱”字，活現(xiàn)出闊綽的長(zhǎng)衫主顧的身份地位和養(yǎng)尊處優(yōu)、悠閑自得的神態(tài)。三：重點(diǎn)詞語分析：作品語言精練、深刻、生動(dòng)傳神。這種笑聲越發(fā)顯得悲涼，毫無人性，當(dāng)時(shí)社會(huì)人跟人冷漠無情。文章著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃。第一次，寫“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔這里突出“笑”字，既造成懸念，又籠住全文。這樣讓悲劇在喜劇的氣氛中進(jìn)行，以“喜”襯“悲”，增強(qiáng)了小說的悲劇效果?？滓壹?第三課時(shí)一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)大凡讀過魯迅小說的人，幾乎沒有人不知道《孔乙己》的；大凡讀過《孔乙己》的人，無不在心中留下孔乙己這個(gè)遭到社會(huì)涼薄的苦人兒的形象。二：學(xué)生討論歸納造成孔乙己悲慘遭遇的原因?qū)W生討論后明確： 自身原因?？滓乙咽莻€(gè)被人們譏諷但又_______的人?？滓乙咽且宰x書人自居但又_______的人。一．四人學(xué)習(xí)小組合作探究，分析孔乙己形象。（第10段）這篇小說的情節(jié)與小說的一般情節(jié)結(jié)構(gòu)是否一致？——不同。（第4段）酒店里的人取笑孔乙己未進(jìn)學(xué)。第一部分（1－ 3）介紹咸亨酒店，交代環(huán)境。頹唐：精神不振作，情緒低落。固，安守。闊綽：闊氣。)羼(ch224。要拯救青年一代，不能讓他們?cè)僮呖滓壹旱睦下?，魯迅選取了社會(huì)的一角——魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了20多年前社會(huì)上的這種貧苦知識(shí)分子的生活，就在于啟發(fā)讀者思考當(dāng)時(shí)的社會(huì)教育和學(xué)校教育，批判封建教育制度和科舉制度。著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《吶喊》、《彷徨》《華蓋集》《墳》等。據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說過，在他創(chuàng)作的短篇小說中，他最喜歡《孔乙己》。以深刻理解人物形象，進(jìn)而整體把握內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)1．把握小說主題。能力目標(biāo)1．學(xué)習(xí)用人物的外貌、語言、動(dòng)作描寫來展示人物思想性格的寫法?！笨滓壹壕烤顾懒藳]有？請(qǐng)展開想像，寫一篇短文來明確交代，300字左右。他從破口袋里摸出四文大錢。孔乙己在笑聲中出場(chǎng)，在笑聲中茍活，最后在笑聲中走向死亡。它表明，孔乙己的悲劇不是個(gè)人的悲劇，而是社會(huì)的悲劇。說明孔乙己的人生價(jià)值僅是人們的笑料。二、理清小說的人稱明確：小說以“我”（小伙計(jì)）的所見所聞作為線索，選取了孔乙己一生中幾個(gè)分散的，然而又是典型的生活片段構(gòu)成小說情節(jié)。開端（1~3段）：介紹咸亨酒店，交代環(huán)境。六、布置作業(yè)思考課后練習(xí)題三、四。（3）以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治者的殘酷摧殘?？滓壹杭偃纭芭馈鄙先?，他也會(huì)像丁舉人一樣欺凌那些沒爬上去的人。唯利是圖的掌柜以取笑孔乙己為樂，就連一個(gè)12歲的小伙計(jì)都鄙視孔乙己。小結(jié)：咸亨酒店是孔乙己活動(dòng)的空間，是中國(guó)封建社會(huì)的縮影。假如孔乙己“爬”了上去，他會(huì)是什么樣的形象?社會(huì)是否會(huì)有所改變?三、交流、討論后明確、小說前三個(gè)小節(jié)交代了故事發(fā)生的時(shí)間和人物活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境。八、布置作業(yè)思考：小說的前三節(jié)并沒有寫到孔乙己，它們?cè)谛≌f中有什么作用？孔乙己的形象有什么社會(huì)意義？第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)理解小說主題。通過對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫，顯示孔乙己善良的心地。通過個(gè)性化的語言描寫揭示孔乙己自