【正文】 。”明確：“站著喝酒”表明孔乙己生活貧困，經(jīng)濟(jì)地位和社會地位都和短衣幫一樣；“穿長衫”表明他不愿與“短衣幫”為伍，硬擺讀書人的架子，思想上羨慕上層階級，輕視勞動人民；“唯一的”點出了孔乙己的特殊性，他與酒店的上層人、下層人都有距離。n）拭（sh236。我們要學(xué)習(xí)的主人公孔乙己就是其中一個。參加者是舉人，考中的稱貢士，第一名稱會元?？婆e是分科舉人的意思。有人說古希臘的悲劇是命運的悲劇，莎士比亞的悲劇是主人公性格的悲劇，易卜生的悲劇是社會問題的悲劇。了解環(huán)境描寫的作用。范進(jìn)的形象是丑，孔乙己的性格是悲，兩篇文章不同的批評角度，主人公不同的遭遇和結(jié)局，周圍人對主人公不同的態(tài)度，顯示了作者對封建科舉不同的批判力度，也使得社會對兩種讀書人的態(tài)度截然不同，揭示了世態(tài)的炎涼、人心的勢利。連一個12歲的小伙計都鄙視孔乙己，更能說明這個社會對不幸者的冷漠，有利于表達(dá)一種悲喜交融的氣氛。合作探究：(1)文中有幾處寫到眾人的哄笑?他們?yōu)槭裁炊?作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事，有什么用意?(2)孔乙己到咸亨酒店僅僅是為了尋口酒喝，以此來麻醉失落的靈魂嗎?請大膽談出自己的看法。說明孔乙己深受封建科舉制度毒害，至死不悟。說明他以讀書人自居，賣弄學(xué)問。(2)肖像描寫：①第一次出場：寫他?身材很高大?，說明他尚有勞動能力；?青白臉色?說明他窮困潦倒。孔乙己?熱心教伙計‘茴’字寫法?表明他的空虛、無聊、迂腐?？滓壹?穿長衫?是因為他追求功名，不愿與?短衣幫?為伍?？滓乙咽且宰x書人自居但又_______的人。因為從孔乙己的社會處境和不幸遭遇來看，他的死亡是必然的，不用懷疑的。營生：謀生，籌劃如何生活。污人清白：毀壞人家的名譽。要拯救青年一代，不能讓他們再走孔乙己的老路。六、課堂評價在語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，對初中高年級的學(xué)生欣賞文學(xué)作品，可通過考察學(xué)生對形象、情感、語言的領(lǐng)悟程度，以及自己的體驗，來評價學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平。設(shè)計緣由：讓學(xué)生提筆借助聯(lián)想和想象進(jìn)行續(xù)寫，目的是讓學(xué)生更深層次理解體會作品的主題，走入作者的內(nèi)心世界，并訓(xùn)練提高學(xué)生的聯(lián)想想象力和寫作能力。（三）比較閱讀（預(yù)設(shè)時間13分鐘）《范進(jìn)中舉》片段。設(shè)計緣由：設(shè)計問題閱讀，意在讓學(xué)生學(xué)會快速瀏覽材料，著意培養(yǎng)捕捉有用信息的能力。三、教學(xué)模式新課程改革的理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)應(yīng)大力倡導(dǎo)“大教材”觀，就是將一切適合閱讀的文字材料當(dāng)作教材，有選擇、有重點、有目的地去閱讀。對于小說學(xué)生并不陌生，在九年級上冊第三單元中已經(jīng)了解了小說的有關(guān)文體知識，而本單元注重賞析小說中的人物形象，讓學(xué)生獲得更多的人生啟示。五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。魯智深：《水滸傳》中慷慨大方、嫉惡如仇、豪爽直率卻粗中有細(xì)的梁山好漢。以讀書人自居卻又（半個秀才也沒撈到）的人。）（2）、孔乙己為什么“穿長衫”？（死要面子，不愿意與“短衣幫”為伍，封建社會賦予的教條——萬般皆下品惟有讀書高，自認(rèn)為高人一等，看不起勞動和勞動人民，擺讀書人的架子）小結(jié)：像孔乙己這樣“穿長衫站著喝酒”的人在魯鎮(zhèn)沒有第二個，他是唯一的一個。今天，讓我們再次品讀文章精煉的人物描寫，一同來探究孔乙己第一次出現(xiàn)在咸亨酒店的形象有何深意。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（1）品味句子精煉的人物概括描寫。作者通過孔乙己這一人物形象來鞭撻封建制度下民眾的冷酷無情和封建科舉制度為培養(yǎng)殘酷的統(tǒng)治者這一本質(zhì)和罪惡。四、猜一猜“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”是孔乙己一生的寫照，它涵蓋了了孔乙己的身份、身世、性格和社會背景。諸葛亮：三國時期蜀漢的丞相，他的一生“鞠躬盡瘁，死而后已”,是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。這是今天的作業(yè)：請同學(xué)們課后完善課堂學(xué)案。體會作者批判國民劣根性的一貫風(fēng)格。每一種課型都有完整獨特的教學(xué)流程。要求：學(xué)生小組交流，品讀體會。通過23個相似人物形象的比較，讓學(xué)生對孔乙己悲慘的命運有更深刻的把握，對作品主題有更深層次的挖掘，以此提高學(xué)生對小說的鑒賞力和鑒別力。一是反饋課堂效果，二是整理教學(xué)思路和方法。設(shè)計緣由：傳統(tǒng)的評價僅是教師評價學(xué)生，提倡多元評價。②開展實踐活動。)羼(ch224。固，安守。(2)點明孔乙己地位的語句：?孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也這么過。學(xué)生回答，教師歸結(jié)：六個生活片斷是：(1)眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤；(2)眾人譏笑孔乙己考不中秀才；(3)孔乙己為偷書作辯解；(4)孔乙己教小伙計識字；(5)孔乙己給小孩子們分茴香豆；(6)側(cè)面交代孔乙己被打斷腿?？滓乙咽菬嵝慕绦』镉嬚J(rèn)字，給孩子分茴香豆但又_______的人?？滓壹?窮得將要討飯?是因為他受封建科舉制度的毒害，一生追求功名而不得；認(rèn)為?萬般皆下品?，不愿勞動。孔乙己?無人關(guān)心?表明他結(jié)局可悲。他那件長衫?又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗?說明他窮酸潦倒，懶得出奇的經(jīng)濟(jì)狀況和性格特征。③孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，?竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事，能算偷么??說明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。②?他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里?說明窮困潦倒到極點，?摸?字表明了他悲慘的境地。他們意識不到自己與孔乙己同處于社會底層，麻木不仁，自私冷酷，對孔乙己這樣一個不幸者不但沒有同情與幫助，相反只知哄笑取樂，在勞累而苦悶的生涯中尋求片刻的快樂。分析后歸納：這篇小說，通過對孔乙己后半生幾個悲慘生活片斷的描述，成功地塑造了封建末世備受科舉制度摧殘的下層知識分子的形象，控訴了封建制度的罪惡，揭示了國民冷漠、麻木的狀態(tài)。層（49）寫孔乙己的經(jīng)歷、言行、性格、社會地位。理解小說主題理清小說結(jié)構(gòu)線索，品味小說的語言特色教學(xué)課時：3課時?？婆e制度雖于1905年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會基礎(chǔ)依然存在，孔孟之道仍然是社會教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。這是得功名的起點。第一甲賜進(jìn)士及第，第二甲賜進(jìn)士出身，第三甲賜同進(jìn)士出身。①孔乙己的特殊身份。n）闊綽（chu242。說明孔乙己地位低下，境遇凄涼。通過肖像描寫揭示孔乙己的不幸遭遇。作者通過一件破長衫的描寫，把孔乙己的社會地位、思想性格和所受的教育揭示得分深刻。明確：科舉失敗又以讀書人自居，生活貧困愛面子又常受人嘲笑，迂腐可笑卻又不失善良本性，是一個既可悲又可笑的沒落的讀書人。由“我”職務(wù)的變動可以看出當(dāng)時人際間的世態(tài)炎涼。提示：丁舉人對同是讀書人的孔乙己毫無憐憫和同情，在孔乙己寫了“服辯”之后仍將他“打了半夜”，“再打折了腿”，不僅揭露了丁舉人的兇殘冷酷，也尖銳地揭露了封建科舉制度的本質(zhì)和罪惡：培養(yǎng)殘酷的統(tǒng)治者。四、理解小說主題五、組織學(xué)生集體討論，充分調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生結(jié)合自己對本文的認(rèn)識進(jìn)行思考分析。結(jié)局（12~13）：孔乙己的悲慘結(jié)局。這種麻木的笑使孔乙己的悲劇更添悲涼之感。四、品味小說的語言特色引導(dǎo)學(xué)生揣摩以下加點詞的意味：、便排出九文大錢。3．體會小說精巧含蓄的布局。教學(xué)方法1．誦讀法反復(fù)誦讀，仔細(xì)揣摩魯迅小說含蓄、富有表現(xiàn)力的語言。他是我國著名的文學(xué)家、思想家、革命家。(1)注音：闊綽(chu242。君子固窮：語出《論語》，意思是君子能夠安于窮困。（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）按照小說情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局劃分課文結(jié)構(gòu)。（第8段）孔乙己用手走到酒店喝酒?？滓乙咽歉F得將要討飯但又_______的人?？滓壹旱匚坏拖碌非蠊γ?，窮困潦倒但好喝懶做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自賞、自命清高，凄苦慘絕但麻木不仁至死不悟，同時又有質(zhì)樸善良的一面。(板書文題、作者)二：體會“以笑寫悲”的巧妙構(gòu)思問一：）《孔乙己》是一幕悲劇，然而全文沒有一個“悲”字出現(xiàn)，貫穿全文的一個字是什么？作者這樣安排線索用意何在？小結(jié)：小說以“我”為見證人，以“笑”為線索，孔乙己在笑聲中出場，在笑聲中活動，在笑聲中走向死亡。第三次是酒客們?nèi)⌒滓壹骸斑B半個秀才也撈不到”，孔乙己頹唐不安的模樣和之乎者也的聽不懂的話又引起眾人的哄笑。以笑襯悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個人的悲劇，而是社會的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。（5）請問你是如何理解“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了”這句話的含義的？“大約”表估計、推測，因為沒有人說起這件事，沒有確鑿的證據(jù)。（２）孔乙己是一個可憐而又可恨的人柳河一中耿延玲