【正文】 無(wú)論做錯(cuò)什么事，只要善于聽取別二、學(xué)情分析：《亡羊補(bǔ)牢》是一則寓言故事，通過(guò)簡(jiǎn)短的故事告訴人們深刻的道理，這個(gè)道理是對(duì)故事中的具體形象和故事情節(jié)作的最高概括，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的高度的。德育目標(biāo)：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。五、教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？那什么是“寓言”呢？課件出示寓言解釋。能力：朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。三、初讀課文，了解課文內(nèi)容（1）出示自學(xué)提示：自由讀課文，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？第一次丟羊是什么原因？第二次呢？第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？（劃出相關(guān)句子）說(shuō)說(shuō)你從這則寓言故事中明白了什么道理？時(shí)間：5分鐘（2）學(xué)生開始自學(xué)。“窟窿”一詞是什么意思？（洞）（點(diǎn)名答）這段中哪個(gè)是多音字？（圈、鉆）你還知道它讀什么音嗎？（點(diǎn)名讀）第二次丟羊是因?yàn)榻址粍窀嫠宦?，沒(méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。⑺ 再現(xiàn)情境表演。養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段?，F(xiàn)在修還不晚，為什么？從文中哪里看出來(lái)的？（從此）“從此”什么意思？（板書：結(jié)果：再?zèng)]丟）我們學(xué)習(xí)的最后一自然段中，如果用課題中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是？（補(bǔ)牢）體會(huì)寓意說(shuō)說(shuō)你從這則寓言故事中明白了什么道理？（寓言學(xué)到這里，你認(rèn)為這個(gè)小故事想告訴我們什么道理呢？）人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。n quān zu224。武警戰(zhàn)士監(jiān)守牢（ B ）房，決不讓一個(gè)罪犯逃跑。五、總結(jié)在我們的日常生活中，每個(gè)人都僻免不了要犯這樣或者那樣的錯(cuò)誤，只要像文中的養(yǎng)羊人一樣，具有亡羊補(bǔ)牢的精神，就還不算晚。板書：亡羊補(bǔ)牢想法 已經(jīng)丟 后悔亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 （未為遲也）亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“亡、牢”等6個(gè)生字?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢。 牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。四、精讀課文，理解內(nèi)容？~4自然段，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？。（2）齊讀這句話。（1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。（1）指名讀第4自然段，評(píng)議。，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。為什么要讀好“趕緊”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）（3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。）（8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。，理解題意。，注意提示學(xué)生難寫字和易錯(cuò)字，學(xué)生書空并在課本中描紅臨寫。重難點(diǎn)：在了解寓言中心思想的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意?？蠢蠋煂懻n題：亡羊→補(bǔ)牢指名讀，齊讀。)三、初讀課文，了解內(nèi)容。用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議。（1）出示“原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊調(diào)走了。（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系（因果）。（3）引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。（6）指名讀，評(píng)議。（3）齊讀第4節(jié)。為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）（板書：知錯(cuò)就改）（3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。）（板書：為時(shí)未晚）五、體會(huì)寓意。在生活中，也常常發(fā)生類似的事。八、作業(yè)布置有感情的朗讀，背誦課文。了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。寓言就是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)?！袄巍痹谖闹兄秆蛉Α？撸荷厦媸恰把▽毶w”，下面是“屈”。四、深入學(xué)習(xí)，理解寓意默讀課文。(原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去，把羊叼走了。投影出示填空：我今天特別高興，原來(lái)_______。(5)養(yǎng)羊人的這種想法對(duì)嗎?為什么?(養(yǎng)羊人的想法不對(duì)。(6)養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果是什么?齊讀第四自然段。)學(xué)習(xí)第五自然段。說(shuō)明養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己以前的想法和做法都是錯(cuò)誤的。)(5)投影出示插圖。)“再也”一詞說(shuō)明什么?(強(qiáng)調(diào)從此以后他的羊一直沒(méi)有丟過(guò)。)總結(jié)：這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言，懂得了它所告訴我們的道理而且知道了讀書要邊讀邊想，這樣才能真正學(xué)到知識(shí)，越讀越聰明。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容。，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。思考一個(gè)問(wèn)題，課文主要講了一件什么事。（出示課文13自然段，同學(xué)默讀）（他說(shuō)：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）你讀出了什么？（養(yǎng)羊人毫不在乎）養(yǎng)羊人有那么多羊，只丟了一只羊，他當(dāng)然不在乎，而他的好街坊卻著急了。，說(shuō)說(shuō)后來(lái)發(fā)生了什么事情。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救免得以后再受損失。大家想不想講給別人聽呢？老師給大家一些幫助，自己先練習(xí)下?！咀鳂I(yè)】五、布置作業(yè)《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。……第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只 ……從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。通過(guò)養(yǎng)羊人這個(gè)故事，你們知道了一個(gè)什么道理？（一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，并不算晚。故事我們學(xué)完了，那誰(shuí)可以解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思。）你能來(lái)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)好心的鄰居嗎，來(lái)勸一勸這個(gè)養(yǎng)羊人。請(qǐng)大家默讀13自然段。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則新的寓言故事。然后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。2．有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。做對(duì)了：吸取自己不聽勸告的教訓(xùn)，及時(shí)改正錯(cuò)誤修補(bǔ)羊圈。(因?yàn)轲B(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，所以趕快修補(bǔ)好了羊圈。)這次，養(yǎng)羊人思考問(wèn)題比第一次有了進(jìn)步，想問(wèn)題想得全面了。(2)理解句子，出示投影：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。)由此可見，不聽勸告，沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)救過(guò)失，不好的結(jié)果就會(huì)重演。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來(lái)了，卻沒(méi)有想到還會(huì)再丟羊。(4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏?，那么第二次丟羊是因?yàn)槭裁茨?(不聽街坊的勸告。(因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)窟窿，狼從窟窿里叼走了羊，所以羊少了一只。)學(xué)習(xí)第一至第四自然段。窿：上面是“穴寶蓋”，下面的“折文旁”下面有一橫，不要丟掉。)三、學(xué)習(xí)生字、新詞出示字詞卡片，指名認(rèn)讀。(板書課文題目)二、解題，引出主要內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們查字典，說(shuō)一說(shuō)題目中的“亡”“牢”分別是什么意思。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)寓言，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫寓言?(寓，寄托。正確理解詞語(yǔ)。同桌議，再指名交流。如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。（5）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚。二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。（1）指名讀第4節(jié)，評(píng)議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的`，你猜他心里會(huì)怎樣想？（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。（1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。（3）齊讀這句話。課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？同桌互議。教師出示生字詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。(亡：丟失。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣：同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？(喜歡)老師知道同學(xué)們已經(jīng)積累了很多寓言故事，今天老師考考大家，現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲——寓言故事猜一猜，教師多媒體出示寓言圖片，學(xué)生猜寓言。學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“叼”等字的字形。自己讀讀，理解它的意思。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”。，會(huì)出現(xiàn)什么后果？：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要，就（）。（5）將這句話換一種說(shuō)法。：（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說(shuō)話。（3）齊讀第4自然段。（6）指名讀，評(píng)議。（3）引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系。（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。，引導(dǎo)評(píng)議。，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？），從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。二、理解題意1.“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。如果你是牧羊人的街坊，你又會(huì)怎么勸說(shuō)他呢？請(qǐng)寫在本子上。從此，他的羊（再也沒(méi)丟過(guò)）。 、牢固我讀過(guò)《亡羊補(bǔ)牢》（ A ）這個(gè)故事。一則寓言 亡羊補(bǔ)牢 丟掉 叼走 夜里 后悔 堵上 街坊 羊圈 修一修把迷路的小羊送回家。板書：后悔你是從什么地方知道養(yǎng)羊人后悔了呢？這句話中哪個(gè)詞最重要呢？去掉行嗎？為什么？“不該不接受街坊的勸告”這是一個(gè)雙重否定句，誰(shuí)能把它，變成肯定句？肯定句：應(yīng)該受街坊的勸告。）過(guò)渡：讓我們來(lái)看看他不聽勸告的后果是怎樣的吧！a:點(diǎn)名讀第4自然段。 “街坊”一詞是什么意思？（2）、街坊是怎么勸的？應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？（學(xué)生答出誠(chéng)懇、親切、和善……即可；如果你就是那位街坊，請(qǐng)你帶著……的`語(yǔ)氣勸一勸養(yǎng)羊吧！）[學(xué)生答老師順勢(shì)說(shuō)你真一位……的鄰居呀！不聽取街坊的勸告，養(yǎng)羊人是怎樣想的呢？又是怎樣做的呢？他表示怎樣的態(tài)度呢？（毫不在意、漠不關(guān)心的語(yǔ)氣）先點(diǎn)名讀，后齊讀（板書：想法：已經(jīng)丟做法：不補(bǔ)）如果你就是那位養(yǎng)羊人，你會(huì)怎樣做呢？（慮心接受街坊的勸告，要勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，做到有錯(cuò)就改。養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？(2次)羊是怎樣丟的呢？自由讀課文的1—4自然段，思考：學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ苽€(gè)窟窿。4．聯(lián)系實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有類似的事情。（板書：9 亡羊補(bǔ)牢）二、解題齊讀課題看了課題你有什么問(wèn)題呢？（點(diǎn)名回答）好就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》。2. 識(shí)字，學(xué)寫“亡、補(bǔ)、叼”。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)12一、教材分析：《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言只用了幾斷簡(jiǎn)短的文字講敘了一個(gè)生動(dòng)有趣的，并且很與現(xiàn)實(shí)生活接近的這么一個(gè)小故事。接受勸告，他堵上了窟窿，羊也 ?！蹦隳芙o他換個(gè)說(shuō)法嗎？出示：他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。板書關(guān)鍵詞2：“叼走”（3）概括：一個(gè)人的羊圈破了窟窿，羊被叼走了。，聯(lián)系生活實(shí)際理解“窟窿、街坊、勸說(shuō)”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思。B 、生活中，我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子，師先舉出一例子，再請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)類似的例子。板書寓意：知錯(cuò)就改，為時(shí)不晚。后悔之余，他是怎么做的呢？結(jié)果如何？根據(jù)生的回答，出示Ppt相應(yīng)的答案，板書結(jié)果：修羊圈，不丟羊.D 、揭示寓意。在起因處板書：圈破羊丟。鄰居說(shuō)養(yǎng)羊人說(shuō)（4）生活中，我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子，請(qǐng)舉出一個(gè)事例。D 、過(guò)度語(yǔ)：大家通過(guò)聽，了解了故事內(nèi)容，真的很棒，相信在接下來(lái)的“自主學(xué)習(xí)”中，也能很出色的完成導(dǎo)學(xué)案。B 、讓生以自己喜歡的方式自由讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，并找出故事起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果分別在哪些自然段。D 、今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言。Ppt先后出示圖片“狐假虎威”，“刻舟求劍”，“拔苗助長(zhǎng)”，“鷸蚌相爭(zhēng)”，“亡羊補(bǔ)牢”。抄寫詞語(yǔ)：寓言 窟窿 勸告 軟硬 狼群 法則 后悔 盤纏 叼走 街坊第三課時(shí)一、聽寫生字詞語(yǔ)二、朗讀課文，并說(shuō)一說(shuō)每一則的寓意三、拓展活動(dòng)把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽，選一個(gè)參加班級(jí)寓言故事大賽，評(píng)出故事大王獎(jiǎng)三名。注意把任務(wù)語(yǔ)言講明白。練習(xí)朗讀課文，講故事。想想課文講了一件什么事？提出自己不理解的問(wèn)題。〖作業(yè)設(shè)計(jì)〗比一比，再組詞：悔（ ） 叼（ ） 屈（ ） ?。?）梅（ ） 叨（ ） 窟（ ） 窿（ ）背誦這則寓言。⑵ 難字指導(dǎo)記憶書寫：街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。（本義，引申義）所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話──“未為遲也”。在生活中，也常常發(fā)生類似的事。）⑻ “從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。⑶ 養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。讓我們來(lái)看看他不聽勸告的結(jié)果：⑴ 指名讀第4節(jié)，評(píng)議。④ 可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議：（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？⑤ 你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻