七年級上歷史期末考試試卷分析(文件)
【正文】 考：全面更新教學(xué)理念，全面推進(jìn)新課程改革。面對教考改革的新形勢，我應(yīng)以“兩標(biāo)”為基礎(chǔ)，組織學(xué)生理清歷史發(fā)展的基本線索：注重中外歷史知識的有機(jī)滲透，幫助學(xué)生形成完整的歷史概念；應(yīng)反復(fù)運(yùn)用歸納法、演繹法、聯(lián)想法、比較法、啟發(fā)式等多種教學(xué)方法組織教學(xué)，全方位，多層次地培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能罰，讓學(xué)生的思維在“發(fā)散集中發(fā)散”的多次循環(huán)往復(fù)中產(chǎn)和豐富的“歷史智慧”，從而提高學(xué)生的歷史學(xué)科能力和基本的歷史素質(zhì)。在教學(xué)教程中，要抓主干、重基礎(chǔ)。要加強(qiáng)歷史學(xué)科能力的培養(yǎng)。總之，只有堅定不移地堅持課程改革，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，才能讓我的歷史教育教學(xué)改革結(jié)出更加豐碩的成果。做到了基礎(chǔ)知識和能力考查的統(tǒng)一。二是開放性試題的應(yīng)對能力較差，答題靈活性不強(qiáng)。教師在傳授知識的同時更要注重能力的培養(yǎng)，如動手能力，發(fā)散性思維的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會從多種不同的角度看問題。應(yīng)注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。三、今后的措施：要注重基礎(chǔ)知識落實，真正做到讓學(xué)生掌握、理解并運(yùn)用。從答卷來看，在選擇題部分，學(xué)生對于考查基礎(chǔ)知識的題目，答的較好，而對于那些具有一定的靈活性的問題，學(xué)生出錯的較多，感覺到在做這樣的題目時比較吃力，在材料分析題中，學(xué)生做得較好的題目是那些靈活性不強(qiáng)的問題，在課本上有明顯的答案，學(xué)生記憶的比較扎實，出錯的較少。具體分析：選擇題部分，試題不再是單純知識點的羅列，而是具有一定的靈活性，要求學(xué)生動腦思考，才能做出正確的選擇，并且注重了歷史研究的成果的運(yùn)用和展示。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。同時，平時教學(xué)中要強(qiáng)化歷史人名、地名、歷史專用名詞的書寫訓(xùn)練，力求消滅錯別字。今后的歷史考試能力要求越高，學(xué)習(xí)難度越大。學(xué)生應(yīng)全面轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)積極主動的探究式學(xué)習(xí)，勇于提出問題、分析問題、解決問題，避免死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式，從而把新的課程改革推向高潮。例如選擇題失分較多的第16題、21題、22題，都是基礎(chǔ)知識；第337題還有0分的現(xiàn)象，也充分說明了復(fù)習(xí)過程中存在嚴(yán)重問題。審題能力較差。客觀試題、基礎(chǔ)知識試題得分率較高。（4）試題充分體現(xiàn)了課標(biāo)與考標(biāo)規(guī)定的知識與能力目標(biāo)，靈活考查了學(xué)生對歷史知識的記憶、理解、比較、分析、綜合及遷移等多方面的能力，很明顯地反映出考查學(xué)生理解、分析、綜合層次的知識內(nèi)容達(dá)50%，側(cè)重考查了學(xué)生多元歷史思維能力。這就有利于全方位檢測學(xué)生對不同時代、不同地區(qū)、不同側(cè)面的歷史知識。因而三種題型的配置充分體現(xiàn)了水平測試的雙重功能。試題充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)與考試標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，在題型、題量、難度系數(shù)基本保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化了知識考查內(nèi)容，突出了能力考查要求，對指導(dǎo)基礎(chǔ)教育歷史課程改革具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。根據(jù)目前命題的趨勢和新課程改革的要求，在平時的教學(xué)中多聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。強(qiáng)化學(xué)生組織答案的條理性和規(guī)范性。三、對今后教學(xué)的啟
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