【正文】 遇到這樣的問(wèn)題，學(xué)生反映無(wú)從下手，感覺(jué)到非常的吃力。突出主干知識(shí)的教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生掌握基本的歷史知識(shí)、歷史概念和一般規(guī)律。但個(gè)別失分較嚴(yán)重的問(wèn)題，也反映出了一些不可忽視的情況：基本功不扎實(shí)，書(shū)寫不規(guī)范，錯(cuò)別字多。全卷主客觀試題分配恰到好處，其中選擇題占了60%，便于檢測(cè)學(xué)生對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握，而材料分析和論述題占40%，則側(cè)重考查了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。材料分析題一直是學(xué)生歷史考試答題的一個(gè)弱項(xiàng)，表明學(xué)生的分析能力和綜合應(yīng)運(yùn)能力還有待進(jìn)一步提高。答題習(xí)慣差，格式不規(guī)范，答題中“口水話”連篇，運(yùn)用歷史俗語(yǔ)表達(dá)很成問(wèn)題?？荚嚪秶汉w七年級(jí)上冊(cè)歷史全書(shū)，但不能反映出一般與重點(diǎn)的區(qū)分，個(gè)別題還超出了教材范圍。學(xué)生不會(huì)正確審題，答卷較差。培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用歷史學(xué)科術(shù)語(yǔ)，回答問(wèn)題的能力?！耙缘聻檎?”換句話理解：以德治國(guó)，天下?lián)泶?，這正是孔子的核心思想，學(xué)生如果真正理解了該題就能選出正確答案。(3)突出了對(duì)學(xué)科主體內(nèi)容和歷史知識(shí)內(nèi)部聯(lián)系的考查。根據(jù)目前命題的趨勢(shì)和新課程改革的要求，在平時(shí)的教學(xué)中多聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（4）試題充分體現(xiàn)了課標(biāo)與考標(biāo)規(guī)定的知識(shí)與能力目標(biāo)，靈活考查了學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的記憶、理解、比較、分析、綜合及遷移等多方面的能力，很明顯地反映出考查學(xué)生理解、分析、綜合層次的知識(shí)內(nèi)容達(dá)50%，側(cè)重考查了學(xué)生多元?dú)v史思維能力。學(xué)生應(yīng)全面轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)積極主動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)，勇于提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，避免死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，從而把新的課程改革推向高潮。具體分析：選擇題部分，試題不再是單純知識(shí)點(diǎn)的羅列，而是具有一定的靈活性，要求學(xué)生動(dòng)腦思考，才能做出正確的選擇，并且注重了歷史研究的成果的運(yùn)用和展示?？傊挥袌?jiān)定不移地堅(jiān)持課程改革，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，才能讓我的歷史教育教學(xué)改革結(jié)出更加豐碩的成果。三、關(guān)于教學(xué)與考試的理性思考2012八年級(jí)水平測(cè)試卷本身的特色和考生答卷反映的表象讓我們清晰感覺(jué)到嶄新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)的脈搏在沸騰，只有全面更新全體師生教與學(xué)的理念，徹底轉(zhuǎn)變師生教與學(xué)的方式，才能不斷提高歷史教學(xué)質(zhì)量，因此借助這次水平測(cè)試，我作出了如下理性的思考：全面更新教學(xué)理念，全面推進(jìn)新課程改革。今年試卷考查的內(nèi)容全部都是學(xué)科教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有偏題、怪題，體現(xiàn)了初中歷史教學(xué)的普及性、基礎(chǔ)性。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生重視教材，避免材料解析題出現(xiàn)口語(yǔ)化過(guò)于嚴(yán)重的現(xiàn)象。（2）本套試題涉及的知識(shí)面廣闊，知識(shí)范圍分配合理。這種思想貫穿整套試題，例子舉不勝舉。教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。2．學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，課上畫(huà)出的重點(diǎn)不能準(zhǔn)確記憶。其中，第3題應(yīng)該是錯(cuò)題，教材告訴我們：炎帝、黃帝被稱為“人文始祖”，這里卻要二選一。部分題超出了學(xué)生視線，沒(méi)有引起學(xué)生重視，自然就得分率低。解題思路要注意從多方面、多角