七年級《心理健康教育》期末考試試卷(文件)
【正文】 前預習功課。別人亂扔可紙屑，老師批評了你，你該怎樣正確處理？（）A、和老師說清楚情況。三、判斷題（每小題2分，共20分）運動時務必要深呼吸；要面帶微笑。（）在生活中我們應該有效利用時間的“邊角料”。（）精彩的世界不會使你生活更美好。1． 心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。大中城市具備條件的中小學校要逐步建立和完善心理咨詢室，配置專職人員。1． 小學低年級心理健康教育的主要內容？小學低年級主要包括：幫助學生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣；樂與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。4． 培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往。3． 創(chuàng)設符合心理健康教育所要求的物質環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。 請談談你對心理健康標準的理解1智力正常2情緒適中3意志健全4人格統(tǒng)一完整5自我意識正確6人際關系和諧7社會適應良好8活動效能吻齡影響小學生心理健康的因素有哪些？試加以分析一、本體因素1生理因素：遺傳分娩發(fā)育疾病2心理因素：認知情緒意志個性。2防治性目標：通過對少數有心理困擾或心理障礙的學生科學有效的心理咨詢與輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我提高心理健康水平增強自我教育能力。請談談你對羅杰斯所提出的“真誠、尊重、共情”的理解和認識 真誠是指咨詢者與求詢者坦誠相待以幫助求詢者擺脫心理困惑，從而產生可信可靠新年的一種技術 尊重是一種無條件的接納求詢者人格機器真是問題的一種技術 共情是能設身處地的體會求詢者的內心感受，達到對求詢者境況心領神會的一種技術。C表示自己產生的情緒和行為的結果。四人際關系和青春期方面：交往膽怯自卑孤僻自負不合群男女交往過密。感想：1家庭教育的失當：期望過高，方式粗暴。所有焦慮都是有害的嗎？為什么？并不是所有的焦慮都是有害的，考試焦慮對學習的影響是十分明顯的。主要通過學校的育人環(huán)境、校園文化建設和教育教學以及小學生與教師、與同學之間的關系表現(xiàn)出來的，并將心理健康教育與班主任工作、班團隊活動、校園文體活動、社會實踐活動等有機的結合，充分利用網絡等現(xiàn)代信息技術手段，多種途徑展開心理健康教育你認為在中小學進行性心理輔導必要嗎 隨著社會的發(fā)展與進步、競爭的日益激烈、生活節(jié)奏的加快、人際關系的復雜化等，小學生們面臨的壓力加重，心理上承受的壓力也在加重，從而導致現(xiàn)實生活中小學生心理健康問題越來越普遍，數據表明小學生的心理健康狀況不容樂觀，且有逐年嚴重的趨勢?；顒訙蕚洌杭?、筆活動過程：一、談話導課。制作昆蟲檔案。三、網絡搜索，了解昆蟲相關知識：網絡搜索信息記錄表。使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。要取得最佳的學習效率，焦慮處于中等程度最好。3社會風氣不好。六特種心理障礙問題：口吃遺尿失眠夜驚夢游神經性夢游偏食。二品行方面：多動網絡成癮消退行為搶劫偷竊。不合理的信念存在會引起情緒障礙。2作為社會人我們應做到知生理、調心理、懂倫理、明事理、曉哲理，在學校的生命教育中應體現(xiàn)發(fā)展人的生命生存生活即教育本質靈魂，還應做到尊重生命3生命最偉大，教育的最終目的是追求幸福與創(chuàng)新為什么在中小學要開設心理健康教育課程1社會和時代發(fā)展的需要2小學生全面發(fā)展的需要3實施素質教育的需要也是素質教育的關鍵簡述心理健康教育課程的內涵及其表現(xiàn)形態(tài) 1內涵：依據課程本質的要求，從心理健康教育課程的目標、輔導內容、輔導活動的方式來規(guī)范和設計的課程2表現(xiàn)形態(tài)以活動課的形式表現(xiàn)出來：知識本位課程，兒童本位課程，社會本位課程，活動課程，學科課程，隱性課程，顯性課程，必修課程，選修課程，分科課程，綜合課程，以兒童為本位的分科進行的以外顯形式存在，學生必須學習的活動性課程。3社會因素：社會經濟政治局勢的動蕩，社會風尚不良，社會文化負面影響。第五篇：心理健康教育期末考試題目心理健康：狹義，人的基本心理活動過程的完整，協(xié)調一致；廣義，高效而滿意的持續(xù)的心理狀態(tài)心理健康教育：是一種以發(fā)展為理念，以學生為中心，建立在新型人際關系基礎上的設有獨特教育目標，以“他助互助自助”為機制需要專業(yè)技能具有自身范式的服務性教育活動。3心理健康教育的途徑和方法？1． 開設心理健康選修課、活動課或專題講座。2． 提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理。不能強迫學生接受心理測試，禁止使用影響學生心理健康的儀器，如測謊儀、CT腦電儀等。3． 心理健康教育的主要內容包括：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解
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