【正文】 前預(yù)習(xí)功課。別人亂扔可紙屑，老師批評(píng)了你，你該怎樣正確處理？（）A、和老師說(shuō)清楚情況。三、判斷題（每小題2分，共20分）運(yùn)動(dòng)時(shí)務(wù)必要深呼吸；要面帶微笑。（）在生活中我們應(yīng)該有效利用時(shí)間的“邊角料”。（）精彩的世界不會(huì)使你生活更美好。1． 心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。大中城市具備條件的中小學(xué)校要逐步建立和完善心理咨詢室，配置專(zhuān)職人員。1． 小學(xué)低年級(jí)心理健康教育的主要內(nèi)容？小學(xué)低年級(jí)主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣；樂(lè)與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。4． 培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往。3． 創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。 請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)心理健康標(biāo)準(zhǔn)的理解1智力正常2情緒適中3意志健全4人格統(tǒng)一完整5自我意識(shí)正確6人際關(guān)系和諧7社會(huì)適應(yīng)良好8活動(dòng)效能吻齡影響小學(xué)生心理健康的因素有哪些？試加以分析一、本體因素1生理因素：遺傳分娩發(fā)育疾病2心理因素：認(rèn)知情緒意志個(gè)性。2防治性目標(biāo)：通過(guò)對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生科學(xué)有效的心理咨詢與輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平增強(qiáng)自我教育能力。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)羅杰斯所提出的“真誠(chéng)、尊重、共情”的理解和認(rèn)識(shí) 真誠(chéng)是指咨詢者與求詢者坦誠(chéng)相待以幫助求詢者擺脫心理困惑，從而產(chǎn)生可信可靠新年的一種技術(shù) 尊重是一種無(wú)條件的接納求詢者人格機(jī)器真是問(wèn)題的一種技術(shù) 共情是能設(shè)身處地的體會(huì)求詢者的內(nèi)心感受，達(dá)到對(duì)求詢者境況心領(lǐng)神會(huì)的一種技術(shù)。C表示自己產(chǎn)生的情緒和行為的結(jié)果。四人際關(guān)系和青春期方面：交往膽怯自卑孤僻自負(fù)不合群男女交往過(guò)密。感想：1家庭教育的失當(dāng)：期望過(guò)高，方式粗暴。所有焦慮都是有害的嗎？為什么？并不是所有的焦慮都是有害的，考試焦慮對(duì)學(xué)習(xí)的影響是十分明顯的。主要通過(guò)學(xué)校的育人環(huán)境、校園文化建設(shè)和教育教學(xué)以及小學(xué)生與教師、與同學(xué)之間的關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)的，并將心理健康教育與班主任工作、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等有機(jī)的結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，多種途徑展開(kāi)心理健康教育你認(rèn)為在中小學(xué)進(jìn)行性心理輔導(dǎo)必要嗎 隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步、競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈、生活節(jié)奏的加快、人際關(guān)系的復(fù)雜化等，小學(xué)生們面臨的壓力加重，心理上承受的壓力也在加重，從而導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)生活中小學(xué)生心理健康問(wèn)題越來(lái)越普遍，數(shù)據(jù)表明小學(xué)生的心理健康狀況不容樂(lè)觀，且有逐年嚴(yán)重的趨勢(shì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紙、筆活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)課。制作昆蟲(chóng)檔案。三、網(wǎng)絡(luò)搜索，了解昆蟲(chóng)相關(guān)知識(shí)：網(wǎng)絡(luò)搜索信息記錄表。使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；形成從自己的周?chē)钪兄鲃?dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。要取得最佳的學(xué)習(xí)效率，焦慮處于中等程度最好。3社會(huì)風(fēng)氣不好。六特種心理障礙問(wèn)題：口吃遺尿失眠夜驚夢(mèng)游神經(jīng)性夢(mèng)游偏食。二品行方面：多動(dòng)網(wǎng)絡(luò)成癮消退行為搶劫偷竊。不合理的信念存在會(huì)引起情緒障礙。2作為社會(huì)人我們應(yīng)做到知生理、調(diào)心理、懂倫理、明事理、曉哲理，在學(xué)校的生命教育中應(yīng)體現(xiàn)發(fā)展人的生命生存生活即教育本質(zhì)靈魂，還應(yīng)做到尊重生命3生命最偉大，教育的最終目的是追求幸福與創(chuàng)新為什么在中小學(xué)要開(kāi)設(shè)心理健康教育課程1社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要2小學(xué)生全面發(fā)展的需要3實(shí)施素質(zhì)教育的需要也是素質(zhì)教育的關(guān)鍵簡(jiǎn)述心理健康教育課程的內(nèi)涵及其表現(xiàn)形態(tài) 1內(nèi)涵：依據(jù)課程本質(zhì)的要求，從心理健康教育課程的目標(biāo)、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)活動(dòng)的方式來(lái)規(guī)范和設(shè)計(jì)的課程2表現(xiàn)形態(tài)以活動(dòng)課的形式表現(xiàn)出來(lái)：知識(shí)本位課程，兒童本位課程，社會(huì)本位課程，活動(dòng)課程，學(xué)科課程，隱性課程，顯性課程，必修課程，選修課程，分科課程，綜合課程，以兒童為本位的分科進(jìn)行的以外顯形式存在，學(xué)生必須學(xué)習(xí)的活動(dòng)性課程。3社會(huì)因素：社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治局勢(shì)的動(dòng)蕩，社會(huì)風(fēng)尚不良，社會(huì)文化負(fù)面影響。第五篇：心理健康教育期末考試題目心理健康：狹義，人的基本心理活動(dòng)過(guò)程的完整，協(xié)調(diào)一致；廣義，高效而滿意的持續(xù)的心理狀態(tài)心理健康教育：是一種以發(fā)展為理念，以學(xué)生為中心，建立在新型人際關(guān)系基礎(chǔ)上的設(shè)有獨(dú)特教育目標(biāo)，以“他助互助自助”為機(jī)制需要專(zhuān)業(yè)技能具有自身范式的服務(wù)性教育活動(dòng)。3心理健康教育的途徑和方法？1． 開(kāi)設(shè)心理健康選修課、活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座。2． 提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理。不能強(qiáng)迫學(xué)生接受心理測(cè)試，禁止使用影響學(xué)生心理健康的儀器，如測(cè)謊儀、CT腦電儀等。3． 心理健康教育的主要內(nèi)容包括：普及心理健康基本知識(shí)，樹(shù)立心理健康意識(shí)，了解